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摘 要：在目前我国的高中教育中教育的不均等与不公平是一个十分普遍的现象，对于这种不公平在很多方面都有所体现，在这样的教育制度与教育理念下培养出的学生其长远发展必然会受到限制。正是因为如此，才需要我们积极做出反思，能够开拓出一条不同的途径，真正让均衡与教育公平能够逐渐得以实现。本文将会对高中教育教学管理的探索与实践展开探究。
关键词：高中；教育；教学；管理
一、教育均衡发展与教育公平的内涵
1.教育均衡与公平的要求是绝对的
教育均衡与公平的要求是绝对的，这是出于社会发展的必然趋势与标准。任何一个孩子都有资格接受教育，并且在受教育的过程中应当享受到平等的对待。教育资源不应当向任何一部分群体倾斜或转移，尤其是高中教育仍然属于基础教育的范畴，学生都处于打基础的阶段，这更是对于教育的均衡与教育的公平提出的明确要求，因此，这个基本点是不容挑战与不容质疑的。
2.教育均衡与公平是相对的
然而，很多时候想要做到教育的绝对均衡与绝对公平又具有一定的难度，某种程度而言，教育的均衡与公平又是相对的。一个很直观的例子就是农村地区的教学环境，由于发展的滞后使得很多农村地区在教育水平上与很多城市地区间产生了明显的距离，有的特别贫困的地区的孩子甚至连受教育的机会都没有，这种不平等不仅体现在教育资源分布上的不平衡，人们对于教育的理念也很不一样，有些农村地区甚至认识不到教育的重要性，这种理念上的不平衡使得教育不均衡与不公平状态进一步深化。
3.实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的
虽说教育想要实现绝对的均衡與公平并不容易做到，会受到很多客观因素的制约，但实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的，这些内容的核心要义就是要让每一个孩子都能够公平的享受到平等的教育资源及教育环境。这不仅体现在教育资源应当在各个地区实现平等的分配，也体现在教育者对于学生应当一视同仁，给予他们同等的关怀与指引。
二、推行均衡教育，实施教育公平
1.招生改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距
目前，很多地区在招生时对于学生都会设置不同的门槛，在招生的过程中就会对学生进行相应划分，成绩好、基础扎实的学生会被更好的学校招收，或者被分配到特定的班级，后期的培养过程也会不一样，教育资源也会相应的向他们倾斜。这种从招生过程就体现出的明显不平等对于推行均衡教育是一种严重阻碍，应当首先从招生进行改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距，不以成绩来区分学生，让不同的学生汇聚到一起，这样才能够更好的在后续的教学中推进相同的教育，进而让教育的均衡性得以体现。
2.实行均衡分班 ，教师均衡搭配 ，为师生建立起一个公平竞争的起点
在高中教育中分班教学是一种极为普遍的现象，通常状况下班级会按照学生的学习成绩进行划分，成绩好的学生会分到所谓的快班，相应也会配备更精良的教师队伍，以此类推，这个过程体现出明显的教育不平等，是现阶段的高中教学急需改善的地方。想要推行均衡教育就必须实行均衡分班，并且让教师均衡搭配，只有这样才是为师生建立起的一个公平竞争的起点，才能够让所有学生都处于相同的起跑线上。
3.坚持教育改革创新，为学生享受均衡教育提供各种条件
想要真正实现教育的平等化就必须坚持教育的改革创新，而这种教育改革的根源又在于应试教育的废除及素质教育的推进。正是因为应试教育的根源仍然残留才会让我们的教育体系对于学生的成绩如此看重，于是才有了后面的为了追逐分数而发展出的教育资源分配的不平衡。这种状况是急需改善的，应当让素质教育在我们的教育体系中真正受到重视，教育过程中最重要的是培养学生的思维能力与创作能力，而不是将他们都培养成考试高手。只有教育革新能够实现才可能为学生享受均衡的教育提供基本条件。
三、实施特色和个性化教育 ，为学生创造选择学习的机会和权利
1.均衡编班后，如何保证特优拔尖学生的成长是高中教育需要解决的一个重要课题
均衡编班后，如何保证特优拔尖学生的成长是高中教育需要解决的一个重要课题，然而，这个问题也并非像很多教育工作者所想象的那样无法解决。学生如果真的具备很好的天赋及很好的基础，无论是在怎样的环境中成长都不会受到太大阻碍。想要让拔尖生的成长得到确保，一个值得采纳的方式就是教师在教学过程中因材施教，这样不仅能够让教学过程更有针对性，也能够让不同层面的学生都有所收获。
2.坚持课程改革，为学生提供更多选择学习的机会与权利
课程改革是很有必要坚持的，现行的教育模式不仅带给学生的学习负担过于沉重，某种程度上甚至是对于学生的天赋的一种阻滞与扼杀，这对于学生长远的发展是没有任何益处的。课程改革应当不断推进，这有这有才能够为学生提供更多选择学习的机会与权利。
四、实施教育均衡发展与教育公平 ，促进学校特色和学生多元化个性化发展
教育的均衡化发展应当得到坚持不懈的推进，在教育公平的倡导下才能够带给学生更为自由的学习氛围与学习环境，这样的前提下才能够促进学校的特色发展，并且给学生的多元化与个性化发展提供空间与土壤。我们的教育体制应当朝着更为包容化、多元化以及开放化的方向发展，摒弃过往的考试成绩一锤定音的不合理的教学观念与教育体系，应当更注重对于学生的思维能力与创造能力的培养，能够不断开发与拓展他们的智慧与视野，让学生学会学习与思考的方法，而不是简单的灌输给他们知识。只有这样学生才能够在今后的人生中有更多的选择，才能够让高中教育真正体现出其价值与意义。
结语：在我国当下的教育体系中，教育的不均衡与不公平是一个极为普遍的现象，这种不平衡甚至从学生刚刚踏进校门就已经开始。在这样的教育理念与教育体系下必然会让学生长远的发展受到限制，因此，实现教育的均衡与公平是很有必要的。想要达到这个目标可以从多方面进行改进，无论是招生制度的革新还是均衡分班的推行，这些措施都能够让教育的公平得以推进。教育工作者只有将教育的均衡发展作为指导思想才能够真正让教育的公平得以实现。
参考文献：
[1].唐琼；论教育公平与和谐社会[J]；吉首大学学报（社会科学版）；2006年04期.
[2].杨璐情；教育公平是一种力量[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C]；2010年.
[3].张彤华；教育公平与基础教育均衡发展研究[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年.
关键词：高中；教育；教学；管理
一、教育均衡发展与教育公平的内涵
1.教育均衡与公平的要求是绝对的
教育均衡与公平的要求是绝对的，这是出于社会发展的必然趋势与标准。任何一个孩子都有资格接受教育，并且在受教育的过程中应当享受到平等的对待。教育资源不应当向任何一部分群体倾斜或转移，尤其是高中教育仍然属于基础教育的范畴，学生都处于打基础的阶段，这更是对于教育的均衡与教育的公平提出的明确要求，因此，这个基本点是不容挑战与不容质疑的。
2.教育均衡与公平是相对的
然而，很多时候想要做到教育的绝对均衡与绝对公平又具有一定的难度，某种程度而言，教育的均衡与公平又是相对的。一个很直观的例子就是农村地区的教学环境，由于发展的滞后使得很多农村地区在教育水平上与很多城市地区间产生了明显的距离，有的特别贫困的地区的孩子甚至连受教育的机会都没有，这种不平等不仅体现在教育资源分布上的不平衡，人们对于教育的理念也很不一样，有些农村地区甚至认识不到教育的重要性，这种理念上的不平衡使得教育不均衡与不公平状态进一步深化。
3.实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的
虽说教育想要实现绝对的均衡與公平并不容易做到，会受到很多客观因素的制约，但实施教育均衡与教育公平的基本内容是客观的，这些内容的核心要义就是要让每一个孩子都能够公平的享受到平等的教育资源及教育环境。这不仅体现在教育资源应当在各个地区实现平等的分配，也体现在教育者对于学生应当一视同仁，给予他们同等的关怀与指引。
二、推行均衡教育，实施教育公平
1.招生改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距
目前，很多地区在招生时对于学生都会设置不同的门槛，在招生的过程中就会对学生进行相应划分，成绩好、基础扎实的学生会被更好的学校招收，或者被分配到特定的班级，后期的培养过程也会不一样，教育资源也会相应的向他们倾斜。这种从招生过程就体现出的明显不平等对于推行均衡教育是一种严重阻碍，应当首先从招生进行改革，缩小生源个体之间学业水平的绝对差距，不以成绩来区分学生，让不同的学生汇聚到一起，这样才能够更好的在后续的教学中推进相同的教育，进而让教育的均衡性得以体现。
2.实行均衡分班 ，教师均衡搭配 ，为师生建立起一个公平竞争的起点
在高中教育中分班教学是一种极为普遍的现象，通常状况下班级会按照学生的学习成绩进行划分，成绩好的学生会分到所谓的快班，相应也会配备更精良的教师队伍，以此类推，这个过程体现出明显的教育不平等，是现阶段的高中教学急需改善的地方。想要推行均衡教育就必须实行均衡分班，并且让教师均衡搭配，只有这样才是为师生建立起的一个公平竞争的起点，才能够让所有学生都处于相同的起跑线上。
3.坚持教育改革创新，为学生享受均衡教育提供各种条件
想要真正实现教育的平等化就必须坚持教育的改革创新，而这种教育改革的根源又在于应试教育的废除及素质教育的推进。正是因为应试教育的根源仍然残留才会让我们的教育体系对于学生的成绩如此看重，于是才有了后面的为了追逐分数而发展出的教育资源分配的不平衡。这种状况是急需改善的，应当让素质教育在我们的教育体系中真正受到重视，教育过程中最重要的是培养学生的思维能力与创作能力，而不是将他们都培养成考试高手。只有教育革新能够实现才可能为学生享受均衡的教育提供基本条件。
三、实施特色和个性化教育 ，为学生创造选择学习的机会和权利
1.均衡编班后，如何保证特优拔尖学生的成长是高中教育需要解决的一个重要课题
均衡编班后，如何保证特优拔尖学生的成长是高中教育需要解决的一个重要课题，然而，这个问题也并非像很多教育工作者所想象的那样无法解决。学生如果真的具备很好的天赋及很好的基础，无论是在怎样的环境中成长都不会受到太大阻碍。想要让拔尖生的成长得到确保，一个值得采纳的方式就是教师在教学过程中因材施教，这样不仅能够让教学过程更有针对性，也能够让不同层面的学生都有所收获。
2.坚持课程改革，为学生提供更多选择学习的机会与权利
课程改革是很有必要坚持的，现行的教育模式不仅带给学生的学习负担过于沉重，某种程度上甚至是对于学生的天赋的一种阻滞与扼杀，这对于学生长远的发展是没有任何益处的。课程改革应当不断推进，这有这有才能够为学生提供更多选择学习的机会与权利。
四、实施教育均衡发展与教育公平 ，促进学校特色和学生多元化个性化发展
教育的均衡化发展应当得到坚持不懈的推进，在教育公平的倡导下才能够带给学生更为自由的学习氛围与学习环境，这样的前提下才能够促进学校的特色发展，并且给学生的多元化与个性化发展提供空间与土壤。我们的教育体制应当朝着更为包容化、多元化以及开放化的方向发展，摒弃过往的考试成绩一锤定音的不合理的教学观念与教育体系，应当更注重对于学生的思维能力与创造能力的培养，能够不断开发与拓展他们的智慧与视野，让学生学会学习与思考的方法，而不是简单的灌输给他们知识。只有这样学生才能够在今后的人生中有更多的选择，才能够让高中教育真正体现出其价值与意义。
结语：在我国当下的教育体系中，教育的不均衡与不公平是一个极为普遍的现象，这种不平衡甚至从学生刚刚踏进校门就已经开始。在这样的教育理念与教育体系下必然会让学生长远的发展受到限制，因此，实现教育的均衡与公平是很有必要的。想要达到这个目标可以从多方面进行改进，无论是招生制度的革新还是均衡分班的推行，这些措施都能够让教育的公平得以推进。教育工作者只有将教育的均衡发展作为指导思想才能够真正让教育的公平得以实现。
参考文献：
[1].唐琼；论教育公平与和谐社会[J]；吉首大学学报（社会科学版）；2006年04期.
[2].杨璐情；教育公平是一种力量[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C]；2010年.
[3].张彤华；教育公平与基础教育均衡发展研究[A]；中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]；2007年.