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最近，多家电视台热播《欢乐颂2》，在这部电视剧里，五位美丽的女主角性格各异，有情商低下却智商超人的安迪；有虚荣拜金又不敢担当的樊胜美；有温柔懂事但自卑畏缩的关雎尔；有单纯美好又缺乏独立的邱莹莹；更有独立自信胆大仗义的"小妖精"曲筱绡！这些女主角不能笼统的说谁好谁不好，但我个人认为她们都有美中不足。为什么这样？电视剧中给的答案是家庭教育造就的，我站在教师的角度认为还有学校德育没跟上。
“十年树木，百年树人”、“百年基业，教育为本”。 一个人在成长中过程中有三个关键时期：第一个关键时期是3岁左右，是人情感形成的时候，所以有三岁看大七岁看老的说法；第二关键时期是10岁左右，是人意志品格形成的时期；第三各关键时期是青春期，是人自我角色的定位時期。这三个阶段如果得到正确的教育引导，那将来会是一个人格健全，品质健全的人。我们作为教师，都伴随了孩子成长的三个关键期。特别是作为小学教师，小学阶段的核心问题是让孩子克服自卑、培养忍耐、获得坚强，锻炼孩子的意志和品格。我从事小学教育近30年，有着深刻的体会。
2012年，我接手东坡小学四年级一班。刚接手时，很多老师反映，这个班难管，有不少问题学生，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。我经过一周时间的接触，发现果然如此，虽然之前已做好了思想准备，但我感觉要带好这个班，压力还是很大的。这其中最典型的是黄××同学。
黄××，男孩，2002年6月18日出生，刚好10岁，家住黄州区余家湾。爸爸长年在外面打工，妈妈在家但好打麻将。从小是奶奶一手带大的。上学以后，爸爸妈妈很少过问他的学习情况，而奶奶因为痛爱孙子，每天无微不至的照顾他的饮食起居，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不完成作业，经常与同学发生矛盾，甚至大打出手。老师或同学向他家长反应情况后，妈妈的教育方法很简单，就是一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对妈妈的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话充耳不闻，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
黄××的种种表现，我觉得这是典型品格缺陷、教育缺失。处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。黄××的性格产生跟妈妈的粗暴教育方式和奶奶的过分溺爱都有关。妈妈教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，奶奶溺爱孩子时妈妈也恣意助长，所以使教育一直没有正常进行。
针对这个情况，为了教育好学生，我认真观察记录了孩子在校表现，多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因是家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。另外家庭教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。
我的分析得到了家长的认同，接着，我给家长提了几点建议：
1.多与老师联系，及时反应孩子在家的表现，了解孩子的各方面情况。2.迅速定规矩，犯了错误要主动接受惩罚，培养孩子的责任意识。3.改变方法，一管到底。教育孩子时让老人离开，适度惩罚与思想工作相结合。4.家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，提高孩子的品味。
在学校我采用了如下的教育方法：
1.每天找孩子谈话2次，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态。2.及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。3.鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏，帮助他增加团队意识。4.多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。5.平时让他多帮老师、同学做事，消除他在班中的负面影响。
经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课有时能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他讲一讲此时的心理感受。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，互相交流孩子的变化。一个学期结束了，该生各方面都有了明显的好转。
通过这个例子，结合《欢乐颂》主角的家庭环境，我觉得教师做好孩子的立德教育，就要和家长一起给孩子一个健康的成长环境，应该做到以下几点：
1.善待家长，搭建平等的沟通平台。
当前，老师与家长交流中，由于缺乏平等交流的意识，把家访变成告状。如果，我们老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。
2.帮助家长，交流成功的教育方式。
东坡小学地处城乡结合部，是一所新办的学校。家长文化水平不高，而且生存压力大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。不良的家庭教育方式不只存在于一个家庭，而是普遍现象。为此，作为一名教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，与家长交流教育孩子的成功案例，告诉他们从小要帮助孩子立德，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，反而性格培养上适得其反。要让孩子感受到家庭是宽严结合、身心愉悦的生活环境。
3.引导家长，为孩子创造良好的环境。
在家庭条件相对不好的学生家中，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。
4.反馈家长，为孩子提供树立自信的环境。
在学校里，老师多用赏识和鼓励性的语言增强孩子的自信心。课堂上，可通过分层次提问，难度大的问题，就叫优等生，简单点的，就点困难生；布置作业时，也按学生的层次来发作业。让不同层次的学生都能够保质保量的完成学习任务，老师还及时的给予表扬，从而树立他们的自信心。
总之，小学教师的立德树人，就是培养孩子良好的意志品质，从小处入手，从克服缺点开始，在实施中持之以恒。虽然？《欢乐颂》主角都很可爱，但我还是希望我们教育出的孩子能成为安樊关邱曲--正能量的结合体。
“十年树木，百年树人”、“百年基业，教育为本”。 一个人在成长中过程中有三个关键时期：第一个关键时期是3岁左右，是人情感形成的时候，所以有三岁看大七岁看老的说法；第二关键时期是10岁左右，是人意志品格形成的时期；第三各关键时期是青春期，是人自我角色的定位時期。这三个阶段如果得到正确的教育引导，那将来会是一个人格健全，品质健全的人。我们作为教师，都伴随了孩子成长的三个关键期。特别是作为小学教师，小学阶段的核心问题是让孩子克服自卑、培养忍耐、获得坚强，锻炼孩子的意志和品格。我从事小学教育近30年，有着深刻的体会。
2012年，我接手东坡小学四年级一班。刚接手时，很多老师反映，这个班难管，有不少问题学生，成绩差，纪律差，自由散漫，学习态度不够端正。我经过一周时间的接触，发现果然如此，虽然之前已做好了思想准备，但我感觉要带好这个班，压力还是很大的。这其中最典型的是黄××同学。
黄××，男孩，2002年6月18日出生，刚好10岁，家住黄州区余家湾。爸爸长年在外面打工，妈妈在家但好打麻将。从小是奶奶一手带大的。上学以后，爸爸妈妈很少过问他的学习情况，而奶奶因为痛爱孙子，每天无微不至的照顾他的饮食起居，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不完成作业，经常与同学发生矛盾，甚至大打出手。老师或同学向他家长反应情况后，妈妈的教育方法很简单，就是一顿暴打。教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。久而久之，他对妈妈的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话充耳不闻，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
黄××的种种表现，我觉得这是典型品格缺陷、教育缺失。处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。黄××的性格产生跟妈妈的粗暴教育方式和奶奶的过分溺爱都有关。妈妈教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，奶奶溺爱孩子时妈妈也恣意助长，所以使教育一直没有正常进行。
针对这个情况，为了教育好学生，我认真观察记录了孩子在校表现，多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因是家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。另外家庭教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。
我的分析得到了家长的认同，接着，我给家长提了几点建议：
1.多与老师联系，及时反应孩子在家的表现，了解孩子的各方面情况。2.迅速定规矩，犯了错误要主动接受惩罚，培养孩子的责任意识。3.改变方法，一管到底。教育孩子时让老人离开，适度惩罚与思想工作相结合。4.家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，提高孩子的品味。
在学校我采用了如下的教育方法：
1.每天找孩子谈话2次，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态。2.及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。3.鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏，帮助他增加团队意识。4.多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。5.平时让他多帮老师、同学做事，消除他在班中的负面影响。
经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课有时能积极思考，回答老师的提问。我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他讲一讲此时的心理感受。看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。我把这些告诉了家长，家长也很高兴。原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，互相交流孩子的变化。一个学期结束了，该生各方面都有了明显的好转。
通过这个例子，结合《欢乐颂》主角的家庭环境，我觉得教师做好孩子的立德教育，就要和家长一起给孩子一个健康的成长环境，应该做到以下几点：
1.善待家长，搭建平等的沟通平台。
当前，老师与家长交流中，由于缺乏平等交流的意识，把家访变成告状。如果，我们老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。
2.帮助家长，交流成功的教育方式。
东坡小学地处城乡结合部，是一所新办的学校。家长文化水平不高，而且生存压力大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。不良的家庭教育方式不只存在于一个家庭，而是普遍现象。为此，作为一名教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，与家长交流教育孩子的成功案例，告诉他们从小要帮助孩子立德，必须持之以恒；告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服，反而性格培养上适得其反。要让孩子感受到家庭是宽严结合、身心愉悦的生活环境。
3.引导家长，为孩子创造良好的环境。
在家庭条件相对不好的学生家中，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的习惯。心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。
4.反馈家长，为孩子提供树立自信的环境。
在学校里，老师多用赏识和鼓励性的语言增强孩子的自信心。课堂上，可通过分层次提问，难度大的问题，就叫优等生，简单点的，就点困难生；布置作业时，也按学生的层次来发作业。让不同层次的学生都能够保质保量的完成学习任务，老师还及时的给予表扬，从而树立他们的自信心。
总之，小学教师的立德树人，就是培养孩子良好的意志品质，从小处入手，从克服缺点开始，在实施中持之以恒。虽然？《欢乐颂》主角都很可爱，但我还是希望我们教育出的孩子能成为安樊关邱曲--正能量的结合体。