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目的:探讨基于OBE导向的参与式教学在中职护理学基础实训教学中对护生学习成绩的影响及应用效果.方法:随机选取2019级其中一个班为试验组(n=50),另一个班为对照组(n=50),2组护生的授课教师和学时数相同,且在校成绩、年龄、性别等一般资料差异无统计学意义(P>0.05).基于OBE导向的参与式教学法在中职护理学基础实训教学前、后进行测评,收集资料并比较试验组和对照组及试验组在组织教学前与教学后的差异.结果:实施基于OBE参与式教学法教学后,试验组实训成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在护理学基础实训课中实施OBE参与式教学法,调动了护生的学习积极性和主动性,引导护生自己去体验、感受、内化、实践,从而提高了护生的操作技能.