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摘 要： 在高中思想政治课的学习中，当学生的注意力集中在某一事物时，就会思考、探索；当学生的注意力分散、心不在焉时，就会对学习对象充耳不闻、视而不见。因此，教师应采取多种方法提高学生注意力，激发学生学习兴趣，提高教学效率。本文探索如何提高学生的注意力，激发学生学习兴趣。
关键词： 高中思政课 课堂教学 学生注意力
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”在高中思想政治课的学习中，当学生的注意力集中在某一事物时，就会思考、探索；当学生的注意力分散、心不在焉时，就会对学习对象充耳不闻、视而不见。因此，在新课程教学过程中，教师应采取多种方法提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，强化教学效果。那么，怎样集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？
一、精彩导入，开启新课的钥匙
良好的开端是成功的一半。课堂初始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间活动中，难以集中到新一节课中，此时教师如果没有精心设计一堂课的开端，就会无法迅速将学生吸引到新课中，激发学生学习兴趣。精彩的导入就是开启新课的钥匙，是一篇乐章的序曲，能最大限度地吸引学生的注意力，调动他们的参与热情，激发学习兴趣。如何进行精彩的导入，吸引学生的注意力？方法是多种多样的，有故事导入、音乐导入、时政导入、设置悬念导入等。如在哲学第一课《生活处处有哲学》的教学中，教师可以精挑细选《哲学家与船夫》等幽默、通俗的故事进行导入。由于故事本身的趣味性，因此这样的导入瞬间便能拉近哲学和学生的距离，吸引学生的注意力，取得良好的入门效果。
二、巧用多种教学方法，激活课堂教学
当学生从躁动不安的课前状态被教师拉回到精彩的新课导入中后，接下来教师要采取多种教学手段激活课堂，巩固学生的学习兴趣，稳定学生的学习注意力。
（一）发挥语言的魅力，恰似一种兴奋剂。
英国学者罗素说：“一切科学本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段应当是导火索、冲击波和兴奋剂。”在课堂教学中，教学语言或幽默风趣，或生动活泼，可以感染学生，提高学生的注意力。如讲述“传统文艺的继承”时，一位教师举例闽南歌曲《天黑黑》、《爱拼才会赢》中的短句，学生觉得有趣、生动、形象，注意力全都集中到这堂充满本地特色的风趣生动的课程中。
（二）旁征博引，教学素材丰富多彩。
教学素材多种多样，丰富多彩，可谓“汗牛充栋”，比如时政新闻、典型案例、经典故事、诗词俗语、各科知识，甚至广告用语、网络新词等都是可以利用的优秀教学素材。教师应精心选用各种教学素材，旁征博引，充分地解释说明教学内容。思想政治课是一门时代性与实践性都很强的学科，其教学素材必须紧贴时代脉搏，多方面、多角度引用时政新闻，体现思想政治课与时俱进的宗旨。比如，在讲述国家利益、国家力量的问题时，教师可引用2015年习近平主席访问英国、新加坡，中国与邻国关于南海纠纷等事件。近年来发生的典型的食品安全事件——“工业明胶”、“问题胶囊”、饮料“塑化剂”事件，教师可以将其运用到《经济生活》、《政治生活》等模块中。
知识之间是融会贯通的，语文、数学、历史、生物等多种学科的知识皆可拿来为政治所用。如讲解“矛盾的特殊性”时，教师可以借助歌德的名诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”广告用语和网络新词富含时代气息和生活气息，引用耳熟能详的广告用语和网络新词能瞬间激发新鲜感和趣味性，提高学生的注意力。例如，纳爱斯的广告语“牙膏分男女，清新各不同”可以用来解释“矛盾的特殊性”；蒙牛的广告语“不是所有的牛奶都是特仑苏”可以用来说明“矛盾的普遍性和特殊性”。再比如网络新词，那些流行的“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”或是“给力”、“神马都是浮云”，等等，都可以应用于经济、哲学等模块中。
（三）多媒体教学，形、声、色、情并茂。
随着新课程理念的深入，多媒体在政治课教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体通过声音、图像、视频、动画等呈现方式，能把抽象、“枯燥”的政治理论变得直观生动形象，形、声、色、情并茂，使学生运用多种感觉器官学习，提高思维注意力，激发学习兴趣。如在学习《博大精深的中华文化》一课时，多媒体能为教学增色：教师可以利用多媒体播放各种中华文化的影音资料，典型的如舞蹈《千手观音》、神曲《忐忑》、纪录片《舌尖上的中国》ⅠⅡ等片段，这种形、声、色、情并茂的多媒体教学将牢牢吸引学生的注意力，激发兴趣。
在思想政治课的教学活动中，学生是主体，教师是主导，教师应当以学生为学习主体，遵循教学原则，巧用多种教学方法，提高学生注意力，激发学生兴趣，实现思想政治课教学的理想目标。
参考文献：
[1]黄举泮.思政课吸引学生注意力的探讨[J].中学政治教学参考，2010，5.
[2]朱艳.浅谈如何提高中学思想政治课课堂效率. http：//www.dywz.net.cn/msgzs/ShowArticle.asp？ArticleID=1582.
关键词： 高中思政课 课堂教学 学生注意力
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”在高中思想政治课的学习中，当学生的注意力集中在某一事物时，就会思考、探索；当学生的注意力分散、心不在焉时，就会对学习对象充耳不闻、视而不见。因此，在新课程教学过程中，教师应采取多种方法提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，强化教学效果。那么，怎样集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？
一、精彩导入，开启新课的钥匙
良好的开端是成功的一半。课堂初始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间活动中，难以集中到新一节课中，此时教师如果没有精心设计一堂课的开端，就会无法迅速将学生吸引到新课中，激发学生学习兴趣。精彩的导入就是开启新课的钥匙，是一篇乐章的序曲，能最大限度地吸引学生的注意力，调动他们的参与热情，激发学习兴趣。如何进行精彩的导入，吸引学生的注意力？方法是多种多样的，有故事导入、音乐导入、时政导入、设置悬念导入等。如在哲学第一课《生活处处有哲学》的教学中，教师可以精挑细选《哲学家与船夫》等幽默、通俗的故事进行导入。由于故事本身的趣味性，因此这样的导入瞬间便能拉近哲学和学生的距离，吸引学生的注意力，取得良好的入门效果。
二、巧用多种教学方法，激活课堂教学
当学生从躁动不安的课前状态被教师拉回到精彩的新课导入中后，接下来教师要采取多种教学手段激活课堂，巩固学生的学习兴趣，稳定学生的学习注意力。
（一）发挥语言的魅力，恰似一种兴奋剂。
英国学者罗素说：“一切科学本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段应当是导火索、冲击波和兴奋剂。”在课堂教学中，教学语言或幽默风趣，或生动活泼，可以感染学生，提高学生的注意力。如讲述“传统文艺的继承”时，一位教师举例闽南歌曲《天黑黑》、《爱拼才会赢》中的短句，学生觉得有趣、生动、形象，注意力全都集中到这堂充满本地特色的风趣生动的课程中。
（二）旁征博引，教学素材丰富多彩。
教学素材多种多样，丰富多彩，可谓“汗牛充栋”，比如时政新闻、典型案例、经典故事、诗词俗语、各科知识，甚至广告用语、网络新词等都是可以利用的优秀教学素材。教师应精心选用各种教学素材，旁征博引，充分地解释说明教学内容。思想政治课是一门时代性与实践性都很强的学科，其教学素材必须紧贴时代脉搏，多方面、多角度引用时政新闻，体现思想政治课与时俱进的宗旨。比如，在讲述国家利益、国家力量的问题时，教师可引用2015年习近平主席访问英国、新加坡，中国与邻国关于南海纠纷等事件。近年来发生的典型的食品安全事件——“工业明胶”、“问题胶囊”、饮料“塑化剂”事件，教师可以将其运用到《经济生活》、《政治生活》等模块中。
知识之间是融会贯通的，语文、数学、历史、生物等多种学科的知识皆可拿来为政治所用。如讲解“矛盾的特殊性”时，教师可以借助歌德的名诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”广告用语和网络新词富含时代气息和生活气息，引用耳熟能详的广告用语和网络新词能瞬间激发新鲜感和趣味性，提高学生的注意力。例如，纳爱斯的广告语“牙膏分男女，清新各不同”可以用来解释“矛盾的特殊性”；蒙牛的广告语“不是所有的牛奶都是特仑苏”可以用来说明“矛盾的普遍性和特殊性”。再比如网络新词，那些流行的“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”或是“给力”、“神马都是浮云”，等等，都可以应用于经济、哲学等模块中。
（三）多媒体教学，形、声、色、情并茂。
随着新课程理念的深入，多媒体在政治课教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体通过声音、图像、视频、动画等呈现方式，能把抽象、“枯燥”的政治理论变得直观生动形象，形、声、色、情并茂，使学生运用多种感觉器官学习，提高思维注意力，激发学习兴趣。如在学习《博大精深的中华文化》一课时，多媒体能为教学增色：教师可以利用多媒体播放各种中华文化的影音资料，典型的如舞蹈《千手观音》、神曲《忐忑》、纪录片《舌尖上的中国》ⅠⅡ等片段，这种形、声、色、情并茂的多媒体教学将牢牢吸引学生的注意力，激发兴趣。
在思想政治课的教学活动中，学生是主体，教师是主导，教师应当以学生为学习主体，遵循教学原则，巧用多种教学方法，提高学生注意力，激发学生兴趣，实现思想政治课教学的理想目标。
参考文献：
[1]黄举泮.思政课吸引学生注意力的探讨[J].中学政治教学参考，2010，5.
[2]朱艳.浅谈如何提高中学思想政治课课堂效率. http：//www.dywz.net.cn/msgzs/ShowArticle.asp？ArticleID=1582.