叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”为了使孩子们的智力能够得到更有效地发挥，用科学的方法培养小学生形成良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要使命。下面，我就对如何培养低年级小学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法。
　　
　　1　培养学生上课认真听讲的好习惯
　　
　　师者，传道、授业、解惑也。是传授道理，讲授知识，解答疑难问题的。而现在的孩子多数娇生惯养，坐没坐相，站没站相。尤其是刚踏入小学之门的低年级小学生，自制力差，课堂上坐不住，课堂听讲很容易走神。这样一来，对于老师在课堂上所传授的知识和解答的疑难问题往往听而不闻、视而不见。长此以往，孩子们怎能掌握所学知识?又怎能将所学知识融会贯通，达到举一反三的目的?所以培养学生上课认真听讲的好习惯尤为重要，在课堂教学中我注重做到了以下两点：
　　1．1　教给学生听的方法。听时，要做好积极的心理准备，尤其是刚进入小学的一年级学生，首先要求学生把手里的铅笔、橡皮等学习用具放下坐好之后，不要再去动其它的东西，把注意力集中到老师要讲的问题上，做到眼、耳、脑并用。既要学会倾听老师讲课又要学会倾听同学发言，逐步学会记住老师和同学发言的要点，并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。听时我要求学生用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老师，请您把***再讲一遍好吗?”等语言信号表明自己的听的结果。慢慢地学生就会达到听懂、听出要点、要求，实现“会听”的目标。
　　1．2　用故事激趣。我们现在所使用的教材提供了大量的信息图，我充分利用这些信息图，活学活用，将之编成孩子们喜欢听的故事，极大地激发了孩子们的学习热情。每到这时，所有学生的眼睛都亮了，他们兴奋地参与其中，帮助故事中的主人公解决了许多问题。一节课在不知不觉中过去了，学生在不知不觉中掌握了许多知识。这样的课堂教学不仅老师教得起劲，学生的听讲也特别认真，学习效率相当高。
　　
　　2　培养学生认真读题的习惯
　　
　　一年级的孩子，由于不识字和识字量少的缘故，在做题时常常依赖老师、同学或家长读题，有些孩子一离开老师或家长就什么题都不会做。针对这种情况，我特别重视学生的读题训练。因为读题训练不仅可以提高学生做题效率，也可以培养学生的自学能力，使学生学会学习。刚开始时很多同学都不认字，我就选了几个认字多的同学担任小老师，他们每人带三个徒弟，负责本组的同学认字读题，或让学生根据插图或以往做题的经验，然后在教师的指导下，弄清知识之间的联系，明白题目的意思。在读数学课本时，要根据一定的顺序，做到“图、文、符号”相结合，看清题型，尤其不要漏掉图中的数字标志或文字标志，能根据问题找到有价值的数学信息，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。文字部分，采用小组合作，以点带面，提高阅读能力。久而久之，学生就会养成先认真读题后做题的习惯。
　　
　　3　培养学生勤于动脑。善于思考的习惯
　　
　　学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。
　　
　　4　学会写
　　
　　写字时，我要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。每次写作业之前，我都要带着学生说一遍，“头正、肩平、身直、足安”和“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”。边说边观察，边纠正错误的坐姿。要求学生用本干净整洁，字迹清楚规范。有一定的书写速度。从数字到运算符号的书写，都要严格要求。为此，我在要求学生写在田字格中的数字或算式，我每一次都给他们写好样子，让他们先观察一遍老师写的，再书空一次，最后再练习写。批改时，我会在比老师写得好的本子上奖个红五星。
　　
　　5　培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
　　
　　独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。
　　习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。