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摘 要：小学音乐教育现在已经非常普遍了，几乎所有的小学所有的年级都开设了音乐课，但是小学音乐教学的质量并不是很理想，在音乐教学的时候出现了音乐课堂乱，学习效率低等情况。所以在教学过程中应设定确定的教学目标，使得教师和学生对课堂都有一定的掌握性。本文主要讨论小学教育的教学方向，在提高教师专业水平，提高音乐教学设施，丰富音乐教学内容等方面进行研究。
关键词：小学音乐;教育方向;音乐教学
一、提高教师专业水平
（1）勤学习
教师即使有了一个稳定的工作稳定的收入也不能忘记学习，应该更加勤奋去学习各种方法和各种理论，因为落后就要挨打，如果自己不进步就代表着自己会退步，平时也要多多地去听其他老师的公共课，吸取他们的长处和优点，善于总结，也要看看他们犯的错误有没有自己也有，要取其精华、弃其糟粕，人的一生就是在不断学习中度过的，而教书育人的老师更应该做一个表率。
（2）勤钻研
教师也会有不明白的地方，但不应该放弃，要善于钻研。教书多年的老师他会形成自己的教书方式，自己的教育风格。要找到自己的风格才能更好的带领学生。有的老师是活跃型的，他的课堂是气氛活跃，老师和同学之间像朋友一样，而有的老师是严肃型的，这样的老师一丝不苟，严于律己，但对学生们更加的负责，讲的知识也更加的通透，每一位老师都特别的好，正是因为他们找到了自己的教学风格。
（3）勤反思
我认为一节成功的公开课是学生学得积极主动，老师上得轻松自如，课堂气氛活跃而有秩序，教学效果让人满意。所以，老师要经常反思自己，反思自己讲过的每一堂课，总结优缺点，这样自己之后讲的每一堂课都会比之前讲的课优秀，每一堂课都会有收获，善于反思自己才能更好的进步，不然只能故步自封、原地踏步。
二、提高音乐教学设施
音乐教学需要一部分配套设施。例如，专业音乐教师，课堂上使用的乐器，音乐图谱画册等只有教学设备齐全了，才能使教学质量有所提高，如果没有这些教学设备，学生们上课只能在书本里感受音乐，就像有一堵门把学生与音乐隔离了开来，如果有了这些设施，课堂效率会大大提高，学生在音乐课这门放松的课上也会保持纪律，老师也有可能发现具有音乐天赋的学生着重培养。
在设备齐全的情况下，学生们能从实物感受到音乐的产生，而不是让他们凭空想象，他们能够感受到每一个乐器是如何发出美妙的音樂，这样小学音乐才会有一个大的发展空间。使用一些打击乐器对学生进行节奏训练，可以激发学生的学习兴趣和热情。学习乐曲时，可以让学生一边敲打一边唱歌，引导学生感受节拍的强弱规律。如果在乐器较少的情况下，学生们都很珍惜拿到乐器的机会，可以让班级中有音乐基础、节奏感较好的学生担任不同的乐器负责人，分小组单独组织加强练习，然后进行合奏。这样，在提高学生节奏感的同时，也锻炼了学生的合奏能力。
三、丰富音乐教学内容
（1）体验
要求学习者要在学习过程中要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手做，用自己的脑去思。要学习者自己去感悟去探索，自己去动手体验音乐，只有自己动手了，才会对音乐更加地了解，而只是看看书本上的，那根本不交音乐，所以学习音乐最好需要自己去感悟，自己去亲自体验，才会有不用的发现。
（2）比较
它是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格的音乐作品进行比较，或将题材相同而体裁不同，体裁相同而形式不同，形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。在比较中才能发现每一种音乐的亮点 因为比较了才能了解自己这个音乐哪里不同于其他的音乐，他的优点在哪里。
（3）探究
探究需要我们对每件事情都充满热情，对每件事情都充满好奇，我们才能有探究下去的动力，在课堂上我们可以与同学们一起，一起去探究音乐世界的秘密，我们可以和同学们探究这种音乐和那种音乐有什么不同，我们还可以研究音乐的历史，没一个音乐都会有他背后的故事，如果我们把音乐都熟悉透了，那么，我们所表现出来的音乐就是契合音乐本身的，就会让大众普遍所接受的，所以，我们应该有一颗探究的心，才能对音乐充满希望，对学生充满希望，对教学充满希望。
（4）合作
合作是学生之间形成小组或者团队来一起完成某一项任务，这时候需要每一个同学之间相互配合、相互合作，例如，在合唱中，就需要没一个同学同时同步的唱出一首歌曲，如果有谁快了有谁慢了的话，那么这首歌表现出来的效果就不好，不会给人们这首歌想表达出来的效果，所以，音乐也是需要合作的，还有在各个乐器一起合奏的时候，只有他们之间相互合作了才能表演出一个完美的演出，如果他们都自己弹自己的话，那么这场演出将一塌糊涂。
音乐教学有利于提升小学生的高尚情操和艺术素养，塑造学生的心灵，促进社会主义精神文明建设。因而，在当前新课程改革背景下提升小学音乐课堂教学效率有着重要意义。
参考文献：
[1]邱艳.小学音乐教学方法初探[J].《四川工程职业技术学院学报》2007年第4期，共2页
[2]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].《赤峰学院学报：自然科学版》2013年第2期213-215，共3页
关键词：小学音乐;教育方向;音乐教学
一、提高教师专业水平
（1）勤学习
教师即使有了一个稳定的工作稳定的收入也不能忘记学习，应该更加勤奋去学习各种方法和各种理论，因为落后就要挨打，如果自己不进步就代表着自己会退步，平时也要多多地去听其他老师的公共课，吸取他们的长处和优点，善于总结，也要看看他们犯的错误有没有自己也有，要取其精华、弃其糟粕，人的一生就是在不断学习中度过的，而教书育人的老师更应该做一个表率。
（2）勤钻研
教师也会有不明白的地方，但不应该放弃，要善于钻研。教书多年的老师他会形成自己的教书方式，自己的教育风格。要找到自己的风格才能更好的带领学生。有的老师是活跃型的，他的课堂是气氛活跃，老师和同学之间像朋友一样，而有的老师是严肃型的，这样的老师一丝不苟，严于律己，但对学生们更加的负责，讲的知识也更加的通透，每一位老师都特别的好，正是因为他们找到了自己的教学风格。
（3）勤反思
我认为一节成功的公开课是学生学得积极主动，老师上得轻松自如，课堂气氛活跃而有秩序，教学效果让人满意。所以，老师要经常反思自己，反思自己讲过的每一堂课，总结优缺点，这样自己之后讲的每一堂课都会比之前讲的课优秀，每一堂课都会有收获，善于反思自己才能更好的进步，不然只能故步自封、原地踏步。
二、提高音乐教学设施
音乐教学需要一部分配套设施。例如，专业音乐教师，课堂上使用的乐器，音乐图谱画册等只有教学设备齐全了，才能使教学质量有所提高，如果没有这些教学设备，学生们上课只能在书本里感受音乐，就像有一堵门把学生与音乐隔离了开来，如果有了这些设施，课堂效率会大大提高，学生在音乐课这门放松的课上也会保持纪律，老师也有可能发现具有音乐天赋的学生着重培养。
在设备齐全的情况下，学生们能从实物感受到音乐的产生，而不是让他们凭空想象，他们能够感受到每一个乐器是如何发出美妙的音樂，这样小学音乐才会有一个大的发展空间。使用一些打击乐器对学生进行节奏训练，可以激发学生的学习兴趣和热情。学习乐曲时，可以让学生一边敲打一边唱歌，引导学生感受节拍的强弱规律。如果在乐器较少的情况下，学生们都很珍惜拿到乐器的机会，可以让班级中有音乐基础、节奏感较好的学生担任不同的乐器负责人，分小组单独组织加强练习，然后进行合奏。这样，在提高学生节奏感的同时，也锻炼了学生的合奏能力。
三、丰富音乐教学内容
（1）体验
要求学习者要在学习过程中要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手做，用自己的脑去思。要学习者自己去感悟去探索，自己去动手体验音乐，只有自己动手了，才会对音乐更加地了解，而只是看看书本上的，那根本不交音乐，所以学习音乐最好需要自己去感悟，自己去亲自体验，才会有不用的发现。
（2）比较
它是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格的音乐作品进行比较，或将题材相同而体裁不同，体裁相同而形式不同，形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。在比较中才能发现每一种音乐的亮点 因为比较了才能了解自己这个音乐哪里不同于其他的音乐，他的优点在哪里。
（3）探究
探究需要我们对每件事情都充满热情，对每件事情都充满好奇，我们才能有探究下去的动力，在课堂上我们可以与同学们一起，一起去探究音乐世界的秘密，我们可以和同学们探究这种音乐和那种音乐有什么不同，我们还可以研究音乐的历史，没一个音乐都会有他背后的故事，如果我们把音乐都熟悉透了，那么，我们所表现出来的音乐就是契合音乐本身的，就会让大众普遍所接受的，所以，我们应该有一颗探究的心，才能对音乐充满希望，对学生充满希望，对教学充满希望。
（4）合作
合作是学生之间形成小组或者团队来一起完成某一项任务，这时候需要每一个同学之间相互配合、相互合作，例如，在合唱中，就需要没一个同学同时同步的唱出一首歌曲，如果有谁快了有谁慢了的话，那么这首歌表现出来的效果就不好，不会给人们这首歌想表达出来的效果，所以，音乐也是需要合作的，还有在各个乐器一起合奏的时候，只有他们之间相互合作了才能表演出一个完美的演出，如果他们都自己弹自己的话，那么这场演出将一塌糊涂。
音乐教学有利于提升小学生的高尚情操和艺术素养，塑造学生的心灵，促进社会主义精神文明建设。因而，在当前新课程改革背景下提升小学音乐课堂教学效率有着重要意义。
参考文献：
[1]邱艳.小学音乐教学方法初探[J].《四川工程职业技术学院学报》2007年第4期，共2页
[2]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].《赤峰学院学报：自然科学版》2013年第2期213-215，共3页