论文部分内容阅读
【文章摘要】
构建高校思想政治教育实践教学机制是实现我国思想政治教学的长远的举措。因此，本文首先阐述了构建高校思政教育实践教学机制的必要性，并结合教学实践提出构建教学机制的举措。
【关键词】
思想政治；高校；教学机制
高校思想政治教育作为当前社会主义思想政治教育的主要的阵地，对培养社会主义接班人具有重要的作用。新形势下在社会环境、自然环境的不断变化，如何发挥高校思政教育的作用，凸显思政的教学地位，成为当前思想政治教育应当思考的重要问题。因此，构建高校思政教育实践教学的长效机制，成为做好大学生思想政治工作的必要手段。
1 高校思政教育教学实践机制建设必要性探究
随着高校课程教学发展，思政课程教育教学体系已初步形成。而实践教学机制的构建，作为在新形势下完善高校思政教学的手段之一，实现德育教育具有不可替代的作用。而现阶段针对实践教学中存在的众多问题，缺乏更为系统和有效的办法，因此，加强对思政教学的实践探索其显得尤为必要。
1.1实践教学机制构建的理论依据
实践教学作为对学生实践水平的锻炼，从最初便受到重视，先后有多为思想家、教育家对实践教学进行过不同程度的批示。国家也针对思政实践教学提出了一系列的方案，并明确实践教学在思想教学当中的地位和水平。
马克思主义也提到任何认识起源于生活，也就是实践，而只有不断的时间，才能让人们对事物的认识从原来的现象过渡到本质，并从片面到全面。毛泽东思想则认为人的正确思想则是从社会的实践当中来，而实践也在不断的促进着人们正确思维的不断形成，从而促进者当前社会的不断发展。因此，构建实践教学机制是手段，同样也是必要。只有将思政中的理论性观点与实践结合起来，才能够更好的实现对学生思想政治教育的目的。
1.2构建思政实践教学机制的教学依据
课堂教学作为实践教学的重要的手段和方法，对完成实践教学目标具有重要的作用。实践教学机制的哦归案则是成为其实现的润滑剂，对发挥其协调的作用具有重要的作用。而构建思政实践教学机制的重要性在于可有效的丰富教学的手段和方法，并增加教学的内欧冠呢，从而提高学生学习思政课程的主观能动性，使得学生不断拓展自己的认识领域，促进学生综合素质的提高。
2 构建实践教学机制的方法探讨
2.1充分利用校内外资源，构建思政实践教学基地
借鉴校企合作的方式，充分结合校内的各种资源，从而形成更为完善的内部教学方式。如结合高校思政教学的特点，在系内成立思政教师指导下的不同的兴趣小组，如马克思主义社团、马列兴趣小组等，以此提高学生学习的兴趣，并注重学生的个性化的发展；其次充分利用现代信息技术，开辟网络化的思政高校阵地，如通过校内网开辟相关的时政论坛等，从而让学生运用自身所学的知识自主进行回答，从而在讨论的氛围中，提升学生运用思政理论分析问题、解决问题的能力，并通过其中教师的引导作用，逐步的完善学生对人生观、价值观和世界观的认识。
同时，构建校外的思政实践基地，如拓展高校三下乡的范围，开辟爱国主义等各项教育。另外通过组织学生参加各种志愿活动，从而培养的德育。鼓励学生到街道、乡镇企业等党的工作岗位去实习，也是增强学生实践的有效方法。
2.2积极提高教师指导水平
教育教学质量的好坏，其关键在于教师教学水平的高低，而这也是提高高校办学实力的根本。高校思政教师不仅要具备很强的理论水平，听说还把必须洞察相关政策的敏锐眼观，同时还必须具备较高的社会实践的能力。因此，加强对马列教师的培训，特别是针对年轻的老师，尤其重要。其次，建立社会实践的教师责任规则与制度，提高教师的协调水平，对加强对学生的实践能力的培养则显得重要。
2.3构建科学的实践教学评价体系
长期以来，以成绩论英雄成为教育评价的主流。而社会与学校所产生的需求的矛盾，使得高校在不断的改变着对学生的培养方式。构建规范、公平、合理的教学评价机制，不仅有利于对学生综合素质的培养，也有利于对学生的思想教育的成果能够取得实效。因此，加强对教师实践方案的设计、构建合理的实践教学内容和质量、拓展教学评价和采取积极的教学评价模式对激发学生的学习兴趣有着重要的意义。如拓展学生成绩的评定方式，将学生课堂的表现加入到成绩当中。
2.4优化思政教学管理
充分认识到思政教学在高校学科建设中的重要性，是有效开展高校思政教学的前提。因此，高校领导必须充分重视，积极转变教育观念，将原本的从属学科充分提升到学校建设的高度，充分利用其思想优势，从而提升学生的校园形象。如结合思政课程实践的特点，成立相互联系、相互作用的层次构成，即领导决策层、指导协调层和具体落实层。在学校层面成立以校级主管的思政课程建设领导小组，其主要的职责则是制定符合自身发展实际的高校思政实践教学基本原则、基本政策及对原则、政策落实的检查；马列部门则负责对原则、政策的实施，并负责学校整体层面的协调。其主要的责任是负责对学校各门课程实践教学的宏观方案进行拟定，主要包括课程学习的整体目的，下属单位的教学目的、教学进度、实践教学的内容、教学建议等；对教师进行培训，并选派不同的理论及哦啊是进行指导、参与；负责制定具体的实施细则，包括期中、期末的教学反馈和教学考核制定学校胶水课时费和实践活动经费的发放；而思政理论教室则作为对该方案实施的主体，其主要的职责则包括：制定实施实践教学的教学计划，组织所带班级的实践教学活动，评定学生实践活动成绩。
通过这样的教学组织系统，既可以保证学校思政教学目标的实现，同时也可注重对学生实践能力的培养，以此快速的在市场经济体制下，对不同的需求做出快速的反应，构建符合新形势下人才需求，并促进学校内部思政培养工作的良性循环，职责清晰，课程建设与人才培养共同发展。
3 结语
新形势下构建高校实践教学机制，对提升高校学生的实践能力，加快现代社会要求下的人才改革具有重要的意义。因此，作为教学工作者首先必须充分认识到构建的必要性，再结合自身教学的实践，不断探索符合高校自身发展的思政实践教学机制，才能突破思政理论的限制，培养出符合社会和企业真正需求的人才。
【参考文献】
[1]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.
[2]高峰，陈敦山.西藏高校大学生思想政治教育中优势思维的确立和养成教育的实践[J]. 西藏民族学院学报（哲学社会科学版），2010，01：116-120.
[3]孙爱玲.民办高校大学生思想政治教育工作探索—以山东英才学院为例的分析[J]. 山东英才学院学报，2012，03：6-9+49.
【作者简介】
李岩，女，1977年3月，安徽省太和县人，讲师，主要研究方向：思想政治教育。
构建高校思想政治教育实践教学机制是实现我国思想政治教学的长远的举措。因此，本文首先阐述了构建高校思政教育实践教学机制的必要性，并结合教学实践提出构建教学机制的举措。
【关键词】
思想政治；高校；教学机制
高校思想政治教育作为当前社会主义思想政治教育的主要的阵地，对培养社会主义接班人具有重要的作用。新形势下在社会环境、自然环境的不断变化，如何发挥高校思政教育的作用，凸显思政的教学地位，成为当前思想政治教育应当思考的重要问题。因此，构建高校思政教育实践教学的长效机制，成为做好大学生思想政治工作的必要手段。
1 高校思政教育教学实践机制建设必要性探究
随着高校课程教学发展，思政课程教育教学体系已初步形成。而实践教学机制的构建，作为在新形势下完善高校思政教学的手段之一，实现德育教育具有不可替代的作用。而现阶段针对实践教学中存在的众多问题，缺乏更为系统和有效的办法，因此，加强对思政教学的实践探索其显得尤为必要。
1.1实践教学机制构建的理论依据
实践教学作为对学生实践水平的锻炼，从最初便受到重视，先后有多为思想家、教育家对实践教学进行过不同程度的批示。国家也针对思政实践教学提出了一系列的方案，并明确实践教学在思想教学当中的地位和水平。
马克思主义也提到任何认识起源于生活，也就是实践，而只有不断的时间，才能让人们对事物的认识从原来的现象过渡到本质，并从片面到全面。毛泽东思想则认为人的正确思想则是从社会的实践当中来，而实践也在不断的促进着人们正确思维的不断形成，从而促进者当前社会的不断发展。因此，构建实践教学机制是手段，同样也是必要。只有将思政中的理论性观点与实践结合起来，才能够更好的实现对学生思想政治教育的目的。
1.2构建思政实践教学机制的教学依据
课堂教学作为实践教学的重要的手段和方法，对完成实践教学目标具有重要的作用。实践教学机制的哦归案则是成为其实现的润滑剂，对发挥其协调的作用具有重要的作用。而构建思政实践教学机制的重要性在于可有效的丰富教学的手段和方法，并增加教学的内欧冠呢，从而提高学生学习思政课程的主观能动性，使得学生不断拓展自己的认识领域，促进学生综合素质的提高。
2 构建实践教学机制的方法探讨
2.1充分利用校内外资源，构建思政实践教学基地
借鉴校企合作的方式，充分结合校内的各种资源，从而形成更为完善的内部教学方式。如结合高校思政教学的特点，在系内成立思政教师指导下的不同的兴趣小组，如马克思主义社团、马列兴趣小组等，以此提高学生学习的兴趣，并注重学生的个性化的发展；其次充分利用现代信息技术，开辟网络化的思政高校阵地，如通过校内网开辟相关的时政论坛等，从而让学生运用自身所学的知识自主进行回答，从而在讨论的氛围中，提升学生运用思政理论分析问题、解决问题的能力，并通过其中教师的引导作用，逐步的完善学生对人生观、价值观和世界观的认识。
同时，构建校外的思政实践基地，如拓展高校三下乡的范围，开辟爱国主义等各项教育。另外通过组织学生参加各种志愿活动，从而培养的德育。鼓励学生到街道、乡镇企业等党的工作岗位去实习，也是增强学生实践的有效方法。
2.2积极提高教师指导水平
教育教学质量的好坏，其关键在于教师教学水平的高低，而这也是提高高校办学实力的根本。高校思政教师不仅要具备很强的理论水平，听说还把必须洞察相关政策的敏锐眼观，同时还必须具备较高的社会实践的能力。因此，加强对马列教师的培训，特别是针对年轻的老师，尤其重要。其次，建立社会实践的教师责任规则与制度，提高教师的协调水平，对加强对学生的实践能力的培养则显得重要。
2.3构建科学的实践教学评价体系
长期以来，以成绩论英雄成为教育评价的主流。而社会与学校所产生的需求的矛盾，使得高校在不断的改变着对学生的培养方式。构建规范、公平、合理的教学评价机制，不仅有利于对学生综合素质的培养，也有利于对学生的思想教育的成果能够取得实效。因此，加强对教师实践方案的设计、构建合理的实践教学内容和质量、拓展教学评价和采取积极的教学评价模式对激发学生的学习兴趣有着重要的意义。如拓展学生成绩的评定方式，将学生课堂的表现加入到成绩当中。
2.4优化思政教学管理
充分认识到思政教学在高校学科建设中的重要性，是有效开展高校思政教学的前提。因此，高校领导必须充分重视，积极转变教育观念，将原本的从属学科充分提升到学校建设的高度，充分利用其思想优势，从而提升学生的校园形象。如结合思政课程实践的特点，成立相互联系、相互作用的层次构成，即领导决策层、指导协调层和具体落实层。在学校层面成立以校级主管的思政课程建设领导小组，其主要的职责则是制定符合自身发展实际的高校思政实践教学基本原则、基本政策及对原则、政策落实的检查；马列部门则负责对原则、政策的实施，并负责学校整体层面的协调。其主要的责任是负责对学校各门课程实践教学的宏观方案进行拟定，主要包括课程学习的整体目的，下属单位的教学目的、教学进度、实践教学的内容、教学建议等；对教师进行培训，并选派不同的理论及哦啊是进行指导、参与；负责制定具体的实施细则，包括期中、期末的教学反馈和教学考核制定学校胶水课时费和实践活动经费的发放；而思政理论教室则作为对该方案实施的主体，其主要的职责则包括：制定实施实践教学的教学计划，组织所带班级的实践教学活动，评定学生实践活动成绩。
通过这样的教学组织系统，既可以保证学校思政教学目标的实现，同时也可注重对学生实践能力的培养，以此快速的在市场经济体制下，对不同的需求做出快速的反应，构建符合新形势下人才需求，并促进学校内部思政培养工作的良性循环，职责清晰，课程建设与人才培养共同发展。
3 结语
新形势下构建高校实践教学机制，对提升高校学生的实践能力，加快现代社会要求下的人才改革具有重要的意义。因此，作为教学工作者首先必须充分认识到构建的必要性，再结合自身教学的实践，不断探索符合高校自身发展的思政实践教学机制，才能突破思政理论的限制，培养出符合社会和企业真正需求的人才。
【参考文献】
[1]张文学.高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.
[2]高峰，陈敦山.西藏高校大学生思想政治教育中优势思维的确立和养成教育的实践[J]. 西藏民族学院学报（哲学社会科学版），2010，01：116-120.
[3]孙爱玲.民办高校大学生思想政治教育工作探索—以山东英才学院为例的分析[J]. 山东英才学院学报，2012，03：6-9+49.
【作者简介】
李岩，女，1977年3月，安徽省太和县人，讲师，主要研究方向：思想政治教育。