【摘 要】
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目的 探讨初中生青春发动时相对学习适应的影响,为预防和干预初中生学习适应问题提供参考.方法 2019年4-6月,采用分层整群抽样方法,从河南省周口市和项城市的3所初级中学抽取
【机 构】
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洛阳师范学院教育科学学院,河南471934
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目的 探讨初中生青春发动时相对学习适应的影响,为预防和干预初中生学习适应问题提供参考.方法 2019年4-6月,采用分层整群抽样方法,从河南省周口市和项城市的3所初级中学抽取1 677名学生,使用《青春发育量表中译版》和《学习适应量表》进行问卷调查.结果 女生在学习任务、学习态度和学习成绩3个维度的得分高于男生,差异均有统计学意义(t值分别为-2.34,-2.14,-5.81,P值均＜0.05);七年级学生学习态度、学习成绩、人际环境得分高于九年级,学习适应总分高于八年级,差异均有统计学意义(F值分别为1.95,1.87,2.24,1.37,P值均＜0.05).偏相关分析表明,初中生青春发动时相与学习任务和学习适应总分均呈负相关(r值分别为-0.15,-0.13,P值均＜0.05).青春发育时相较早组学习任务、学习适应总分和学习成绩的得分均低于较晚组,较早组学习态度得分低于适中组,差异均有统计学意义(F值分别为4.76,1.97,3.23,3.80,P值均＜0.01);线性回归分析表明,青春发动时相对学习适应总分和学习任务均有负向预测作用(β值分别为-0.12,-0.13,P值均＜0.05).结论 初中生青春发动时相与学习适应密切相关,青春发动时相提前会导致初中生学习适应问题的风险增加.学校应开展相应健康教育和心理咨询工作,提升青春发动时相提前学生的学习适应水平.
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