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摘 要：俄国教育学家乌申斯基曾经说过：注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都经过它才能进来。可见，教师在课堂教学中注重教学细节培养学生注意力是很有必要的。
关键词：注意力;兴趣;刺激;意志力
有些孩子很聪明，但注意力不集中，造成学习成绩低下。作为教师来讲，要让学生积极参与到你的教学活动中来，如果学生感到你的教学内容和自己无关，其注意力当然不会集中太久。要让学生明白注意力是可以培养和锻炼的，这样也有利于学生有信心培养自己的注意力。
一、 教育教学中培养学生的注意力的具体措施
（一） 从“想知道”入手
心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。教师更应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。曾听过一位老师讲《循环小数》，他引用故事“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事，许多学生注意力也很快集中到课堂上，随后教学进入到本节教学内容。教师还要根据儿童的年龄特征以及好动的特点，让学生动手、动口、动脑，亲手画一画、剪一剪、拼一拼。学生通过多种感官的活动，能达到注意的集中、稳定。
例如教学“7”的认识时，让学生认识了“7”之后，还要教学“7”的组成。这时教师提出下列一些问题：如果6根小棒先摆在桌子上，要想凑出7根，该怎么办？
如果分别是5根、4根、3根、2根、1根先摆在桌子上，要想凑出7根，又该怎么办呢？课堂上让学生自己去摆。学生觉得有趣，兴致很高，有的学生很快摆好了。根据摆的情况得出1和6、2和5、3和4都可以组成7的结论。这样不仅充分利用了儿童的无意注意，培养了有意注意，同时由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。
（二） 教学方式多样化，提高学生注意力
小学生注意的稳定性有限，一节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中，想必都很困难的事情，那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。那么作为我们老师来说，要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。如教学长方体、正方体的表面积时，要让学生亲手摸一摸它的面、棱;教学三角形、平行四边形等面积时，让学生剪一剪、拼一拼，通过实际操作、直观演示，提高他们注意的稳定性。再如：在教学“怎样画一条线的平行线”时，让学生自己学习再动手操作，教师进行多媒体教学的动态演示，并且通过讨论最后得出正确的画法。这样多种学习方式与老师一味单纯地讲解比较效果要好得多，学生学习的印象也更深刻。
（三） 利用多媒体教学
“一支粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。现在可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，以此来刺激学生的听觉、视觉，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。之前听一位老师教学《打电话》，她在引入新课的时候引用了唐山大地震的情景，让学生知道时间的紧迫，让学生模拟人物打电话，学生快速进入了思考状态。
（四） 充分挖掘学科知识中的兴趣点
每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如数学的一题多解引起学生的兴趣。
（五） 课堂上的小竞赛，刺激学生竞争意识
竞赛可以使学生的注意力高度集中，在这样精神高度紧张的氛围中，学生是最不容易分心的。所以在教学过程中，教师有意识地把竞赛的方式引入课堂，会取得意想不到的效果。比如回答问题，则可以用男女生抢答的形式，看男生或女生谁的反应快，谁的理解力强等。
此外要让小学生体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种：口令刺激，如：“大眼睛看黑板”“一、二、三”等方式来加强刺激学生，增强注意力。如果学生在思考的过程中注意力不集中，还可以老师以评选“一周之星”“举手小红星”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。
二、 培养意志，巩固学生注意力
俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”要筑好这座门，单凭教学手段吸引、控制学生的无意注意，再将它转化为有意注意，绝不是长久之计。最根本的方法是培养学生的意志，巩固有意注意。而小学生意志薄弱，他们不能自觉地集中注意力来学习。
如何培养学生的意志呢？
1. 要晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。
2. 要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如，陈毅“吃墨水”，毛主席到闹市中读书。另外，在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学，坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。
小学生课堂注意力培养，除了要注意教学中的细节激发小学生学习兴趣、培养良好的学习习惯外，还要树立远大崇高的理想教育结合起来，让各种方法相互交叉融合形成合力，使小学生课堂上学习的注意力.植根于人生观和理想的沃土之中，由无意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得会学、善学、乐学。当然，培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，我们可根据孩子注意力发展特点，采取适当方法，有计划、有目的地训练和培养孩子专注力，只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会有所成效的。
参考文献：
[1]邓飞.课堂上如何调节学生的注意力[J].广西教育，2005（16）.
[2]小学教学参考[J].2011（11）.
作者简介：
马永刚，云南省昆明市，昆明五华区先锋小学。
关键词：注意力;兴趣;刺激;意志力
有些孩子很聪明，但注意力不集中，造成学习成绩低下。作为教师来讲，要让学生积极参与到你的教学活动中来，如果学生感到你的教学内容和自己无关，其注意力当然不会集中太久。要让学生明白注意力是可以培养和锻炼的，这样也有利于学生有信心培养自己的注意力。
一、 教育教学中培养学生的注意力的具体措施
（一） 从“想知道”入手
心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。教师更应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。曾听过一位老师讲《循环小数》，他引用故事“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事，许多学生注意力也很快集中到课堂上，随后教学进入到本节教学内容。教师还要根据儿童的年龄特征以及好动的特点，让学生动手、动口、动脑，亲手画一画、剪一剪、拼一拼。学生通过多种感官的活动，能达到注意的集中、稳定。
例如教学“7”的认识时，让学生认识了“7”之后，还要教学“7”的组成。这时教师提出下列一些问题：如果6根小棒先摆在桌子上，要想凑出7根，该怎么办？
如果分别是5根、4根、3根、2根、1根先摆在桌子上，要想凑出7根，又该怎么办呢？课堂上让学生自己去摆。学生觉得有趣，兴致很高，有的学生很快摆好了。根据摆的情况得出1和6、2和5、3和4都可以组成7的结论。这样不仅充分利用了儿童的无意注意，培养了有意注意，同时由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。
（二） 教学方式多样化，提高学生注意力
小学生注意的稳定性有限，一节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中，想必都很困难的事情，那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。那么作为我们老师来说，要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。如教学长方体、正方体的表面积时，要让学生亲手摸一摸它的面、棱;教学三角形、平行四边形等面积时，让学生剪一剪、拼一拼，通过实际操作、直观演示，提高他们注意的稳定性。再如：在教学“怎样画一条线的平行线”时，让学生自己学习再动手操作，教师进行多媒体教学的动态演示，并且通过讨论最后得出正确的画法。这样多种学习方式与老师一味单纯地讲解比较效果要好得多，学生学习的印象也更深刻。
（三） 利用多媒体教学
“一支粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。现在可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，以此来刺激学生的听觉、视觉，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。之前听一位老师教学《打电话》，她在引入新课的时候引用了唐山大地震的情景，让学生知道时间的紧迫，让学生模拟人物打电话，学生快速进入了思考状态。
（四） 充分挖掘学科知识中的兴趣点
每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如数学的一题多解引起学生的兴趣。
（五） 课堂上的小竞赛，刺激学生竞争意识
竞赛可以使学生的注意力高度集中，在这样精神高度紧张的氛围中，学生是最不容易分心的。所以在教学过程中，教师有意识地把竞赛的方式引入课堂，会取得意想不到的效果。比如回答问题，则可以用男女生抢答的形式，看男生或女生谁的反应快，谁的理解力强等。
此外要让小学生体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种：口令刺激，如：“大眼睛看黑板”“一、二、三”等方式来加强刺激学生，增强注意力。如果学生在思考的过程中注意力不集中，还可以老师以评选“一周之星”“举手小红星”等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。
二、 培养意志，巩固学生注意力
俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”要筑好这座门，单凭教学手段吸引、控制学生的无意注意，再将它转化为有意注意，绝不是长久之计。最根本的方法是培养学生的意志，巩固有意注意。而小学生意志薄弱，他们不能自觉地集中注意力来学习。
如何培养学生的意志呢？
1. 要晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。
2. 要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如，陈毅“吃墨水”，毛主席到闹市中读书。另外，在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学，坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。
小学生课堂注意力培养，除了要注意教学中的细节激发小学生学习兴趣、培养良好的学习习惯外，还要树立远大崇高的理想教育结合起来，让各种方法相互交叉融合形成合力，使小学生课堂上学习的注意力.植根于人生观和理想的沃土之中，由无意注意上升到有意注意，使每一名孩子都變得会学、善学、乐学。当然，培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，我们可根据孩子注意力发展特点，采取适当方法，有计划、有目的地训练和培养孩子专注力，只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会有所成效的。
参考文献：
[1]邓飞.课堂上如何调节学生的注意力[J].广西教育，2005（16）.
[2]小学教学参考[J].2011（11）.
作者简介：
马永刚，云南省昆明市，昆明五华区先锋小学。