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摘要：“兴趣是最好的老师。”让学生对学习政治充满兴趣，把学习政治当作一种乐趣。一个人对自己感兴趣的对象常常自觉或不自觉地给予特殊的注意，如果做他感兴趣的事，他的主动性将得到充分发挥。让学生对学习政治感兴趣在教学中会感到事半功倍的效果，因此，要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，激发学生学习政治的兴趣至关重要。
关键词：新课程;政治课堂;个性化阅读;开放;活力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-308
课堂教学是课程改革的核心环节。教学只有通过课堂这个环境来实现。就政治课程改革而言，要教好新课程，弘扬政治的学科素养，就是要努力摆脱当前课程改革纸上谈兵的“虚热”，努力建设开放而有活力的政治课堂，让政治课“活”起来。
“兴趣是最好的老师。”让学生对学习政治充满兴趣，把学习政治当作一种乐趣。一个人对自己感兴趣的对象常常自觉或不自觉地给予特殊的注意，如果做他感兴趣的事，他的主动性将得到充分发挥。让学生对学习政治感兴趣在教学中会感到事半功倍的效果，因此，要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，激发学生学习政治的兴趣至关重要。
一、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，首先改变理念，变“讲课文”为“教生活”。
初中生正处于青春期，心理发展有以下特点：具有较敏锐的观察力和很最的记忆力，思维能力迅速发展，自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，容易产生逆反心理;性意识萌动，情绪不够稳定，容易冲动。
针对中学生的心理特点，新课程改革要求改变教师角色，教师是教学活动的组织者和指导者，对学生而言，应该“授之以渔”，所以政治教师在教学中应该明确以下职责：
1.给学生提供理解生活所必需的正确人生观;
2.教学生掌握合适有效的辨别方法;
3.使学生在生活上获得较为正确的或较为妥当的理解与感受。
政治即生活。回归生活、回归生命、回归主体是政治教学的最佳境界。从了解社会、体验生活，到感受幸福、表达自我，教师在学生和文本之间架设一座充满生活的桥梁。
二、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，应该实现学生真正的个性化阅读。
教师要因“识”而导，指导学生树立正确的人生观、价值取向。当学生的理解有误，甚至偏离方向时，教师应当立即指出并给予纠正，迷途“指”返，让他们明确方向，重回正途。当学生中出现分歧时，教师不能简单否定一方肯定另一方，也不要直接地说出自己的观点。让学生在互评争辩中自己去理解与文本的价值取向和谐统一，与作者心灵交融。
在实践中，可表现为：敢于联系生活，张扬个性。
比如我在讲《学会合理消费》一节时，首先引入新闻实例：2018年9月11日，新学期开学，有一位中学生的衣服、书包，鞋子等全部是名牌，价值达到了32.5万。一个耳机就达到了3.5万元，引发了社会上各种争议。同时，引爆了学生们热烈讨论，学生答案五花八门，课堂气氛活跃，学生个性也得到了张扬。顺理成章引出本节内容：
1.在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
2.我们参与经济生活的方式有哪些？
3学会理财的基本要求是什么？
4正确的消费观是什么？
最后总结拓展出核心问题：现在我们的生活已经奔小康了，为什么我们还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？
学生们很快明确了：勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。无论国家、社会、个人成功秘诀之一，就是必须学会艰苦奋斗。课堂上学生自由评价，展现个性，课堂热烈而有趣。教师积极创设情境，诱发学生独特的情感共鸣，为学生个性阅读筑路架桥。
千差万别的学生决定了我们教学必须尊重学生的多元化特征，在阅读教学中提出个性化阅读的理念就是要尊重学生的想法和选择。学生对文本的反应是多元的，政治阅读不能用教师的理解来“统一”学生。
尊重学生并不意味着放任自流。在师生平等对话，追求个性化的过程中，教师作为平等中的“首席”也应保持必要的“权威”。在阅读教学中，教师应该注重文本价值取向，正确引导学生，让学生正确理解后形成自己的观点，得到发展与提高。同时，也使阅读教学充满活力。
三、要建开放而有活力的课堂，讓政治课“活”起来，应该注重联系学生真实生活。
课堂即生活。政治教材中每篇文章都贴近学生生活实际情况。应该让学生自读自悟，用心体验，从而体验一种人生真善美，分清假恶丑，让学生分清生活意义的体验。
周吉祥是我在2015年教的一个学生。这位学生学习基础差，没有良好的学习习惯。经常打架缺课，甚至不尊重老师。无奈之下，我去进行家访，听他父母说他在家里经常上网玩游戏，从不看书复习。我在他书桌上发现有一些关于计算机网络技术的书籍。当时我对个人网页的制作很感兴趣，正在自己看这一方面的书，我想考考他，就问了他几个操作问题。没想到他的回答十分在行，他比我懂得多！
我突然灵机一动，就说：你比我懂得多！我正在学习个人网页的制作，你愿意做我的老师吗？”他愣住了，“我是学生，怎么能做你的老师呢？”“没关系，咱们一起学习！”我有些激动了。“那…我听老师的。”他很腼膜地说。我让他当了我的政治科代表，负责教室电脑维护，并且告诉他不要沉迷于玩手机玩游戏。渐渐地，我发现他变了，变得尊敬老师了，学习勤奋了，成绩明显提高，像变了一个人似的。后来，他考上了陕西的一所高校，学的就是计算机专业。
无独有偶，本班有位同学名叫张小慧，常常上课迟到。开始我严厉地批评他，并罚他站在教室后面听课。同样屡站屡犯。后来，我干脆对他说：“以后来迟到不要喊报告了，我特意把门为你敞开着，你轻轻走到自己的座位上认真听课就行了。”竟想不到的是，两天后，他居然不再迟到了
政治不是“教”出来的，政治是“学”出来的。
其实，如果我们的教育方法不再被孩子接受了，我们不可以埋怨孩子不尊重老师，更不可以用罚去让孩子顺应一切规章制度。只有调整自己的教育方法，用心去呵护，去理解，去播最爱的阳光，才会收获丰盈的金秋。
要相信，好孩子是爱出来的。
四、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，课外阅读是课内阅读的延伸与补充。
兴趣是学习的先导，是需求的动力。给阅读找一个快乐的理由，让学生将“要我读”变为自主寻求的“我要读”。
课外阅读是课内阅读的延伸与补充，是根治学生学习被动，缺乏实践的良方。课外阅读还能增长学生知识面，提开学生政治素养，帮助学生养成良好的阅读习惯。
毋庸置疑，提高政治素养除了课堂教学以外，加强课外阅读是提高学生政治素养的最直接的、最现实的方法和途径。
那“如何才能有效地组织学生进行课外阅读”呢？
对学生的课外阅读进行指导，首先要让学生、家长统一认识。明白大量阅读的好处，并尽可能地让家长参与其中，在家庭营造出共同阅读和提高的氛围。其次是帮助学生选择合适的阅读内容。现将是选择恰当的阅读方式。最后是要努力营造良好的阅读氛围，让学生在交流、互动、竞争中燃烧自己的阅读激情，并使星星之火成燎原之势。
综上所述，要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，应该从以上各方面入手，并在实践中不断探索和改进。政治课程改革任重道远，新课程实施需要我们不断努力，自我调节、更新与发展，与时俱进，推动政治课程的变革和发展。让我们一起努力来建设开放而有活力的政治课堂，让政治课“活”起来！
参考文献
1、《21世纪中国中小学课程教学大纲会编》2010年版 人民教育出版社
2、《师德修养十讲》2012年版 北京大学出版社 杨春茂
3、《中外教学研究》2016年2期
关键词：新课程;政治课堂;个性化阅读;开放;活力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-308
课堂教学是课程改革的核心环节。教学只有通过课堂这个环境来实现。就政治课程改革而言，要教好新课程，弘扬政治的学科素养，就是要努力摆脱当前课程改革纸上谈兵的“虚热”，努力建设开放而有活力的政治课堂，让政治课“活”起来。
“兴趣是最好的老师。”让学生对学习政治充满兴趣，把学习政治当作一种乐趣。一个人对自己感兴趣的对象常常自觉或不自觉地给予特殊的注意，如果做他感兴趣的事，他的主动性将得到充分发挥。让学生对学习政治感兴趣在教学中会感到事半功倍的效果，因此，要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，激发学生学习政治的兴趣至关重要。
一、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，首先改变理念，变“讲课文”为“教生活”。
初中生正处于青春期，心理发展有以下特点：具有较敏锐的观察力和很最的记忆力，思维能力迅速发展，自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，容易产生逆反心理;性意识萌动，情绪不够稳定，容易冲动。
针对中学生的心理特点，新课程改革要求改变教师角色，教师是教学活动的组织者和指导者，对学生而言，应该“授之以渔”，所以政治教师在教学中应该明确以下职责：
1.给学生提供理解生活所必需的正确人生观;
2.教学生掌握合适有效的辨别方法;
3.使学生在生活上获得较为正确的或较为妥当的理解与感受。
政治即生活。回归生活、回归生命、回归主体是政治教学的最佳境界。从了解社会、体验生活，到感受幸福、表达自我，教师在学生和文本之间架设一座充满生活的桥梁。
二、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，应该实现学生真正的个性化阅读。
教师要因“识”而导，指导学生树立正确的人生观、价值取向。当学生的理解有误，甚至偏离方向时，教师应当立即指出并给予纠正，迷途“指”返，让他们明确方向，重回正途。当学生中出现分歧时，教师不能简单否定一方肯定另一方，也不要直接地说出自己的观点。让学生在互评争辩中自己去理解与文本的价值取向和谐统一，与作者心灵交融。
在实践中，可表现为：敢于联系生活，张扬个性。
比如我在讲《学会合理消费》一节时，首先引入新闻实例：2018年9月11日，新学期开学，有一位中学生的衣服、书包，鞋子等全部是名牌，价值达到了32.5万。一个耳机就达到了3.5万元，引发了社会上各种争议。同时，引爆了学生们热烈讨论，学生答案五花八门，课堂气氛活跃，学生个性也得到了张扬。顺理成章引出本节内容：
1.在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
2.我们参与经济生活的方式有哪些？
3学会理财的基本要求是什么？
4正确的消费观是什么？
最后总结拓展出核心问题：现在我们的生活已经奔小康了，为什么我们还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？
学生们很快明确了：勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。无论国家、社会、个人成功秘诀之一，就是必须学会艰苦奋斗。课堂上学生自由评价，展现个性，课堂热烈而有趣。教师积极创设情境，诱发学生独特的情感共鸣，为学生个性阅读筑路架桥。
千差万别的学生决定了我们教学必须尊重学生的多元化特征，在阅读教学中提出个性化阅读的理念就是要尊重学生的想法和选择。学生对文本的反应是多元的，政治阅读不能用教师的理解来“统一”学生。
尊重学生并不意味着放任自流。在师生平等对话，追求个性化的过程中，教师作为平等中的“首席”也应保持必要的“权威”。在阅读教学中，教师应该注重文本价值取向，正确引导学生，让学生正确理解后形成自己的观点，得到发展与提高。同时，也使阅读教学充满活力。
三、要建开放而有活力的课堂，讓政治课“活”起来，应该注重联系学生真实生活。
课堂即生活。政治教材中每篇文章都贴近学生生活实际情况。应该让学生自读自悟，用心体验，从而体验一种人生真善美，分清假恶丑，让学生分清生活意义的体验。
周吉祥是我在2015年教的一个学生。这位学生学习基础差，没有良好的学习习惯。经常打架缺课，甚至不尊重老师。无奈之下，我去进行家访，听他父母说他在家里经常上网玩游戏，从不看书复习。我在他书桌上发现有一些关于计算机网络技术的书籍。当时我对个人网页的制作很感兴趣，正在自己看这一方面的书，我想考考他，就问了他几个操作问题。没想到他的回答十分在行，他比我懂得多！
我突然灵机一动，就说：你比我懂得多！我正在学习个人网页的制作，你愿意做我的老师吗？”他愣住了，“我是学生，怎么能做你的老师呢？”“没关系，咱们一起学习！”我有些激动了。“那…我听老师的。”他很腼膜地说。我让他当了我的政治科代表，负责教室电脑维护，并且告诉他不要沉迷于玩手机玩游戏。渐渐地，我发现他变了，变得尊敬老师了，学习勤奋了，成绩明显提高，像变了一个人似的。后来，他考上了陕西的一所高校，学的就是计算机专业。
无独有偶，本班有位同学名叫张小慧，常常上课迟到。开始我严厉地批评他，并罚他站在教室后面听课。同样屡站屡犯。后来，我干脆对他说：“以后来迟到不要喊报告了，我特意把门为你敞开着，你轻轻走到自己的座位上认真听课就行了。”竟想不到的是，两天后，他居然不再迟到了
政治不是“教”出来的，政治是“学”出来的。
其实，如果我们的教育方法不再被孩子接受了，我们不可以埋怨孩子不尊重老师，更不可以用罚去让孩子顺应一切规章制度。只有调整自己的教育方法，用心去呵护，去理解，去播最爱的阳光，才会收获丰盈的金秋。
要相信，好孩子是爱出来的。
四、要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，课外阅读是课内阅读的延伸与补充。
兴趣是学习的先导，是需求的动力。给阅读找一个快乐的理由，让学生将“要我读”变为自主寻求的“我要读”。
课外阅读是课内阅读的延伸与补充，是根治学生学习被动，缺乏实践的良方。课外阅读还能增长学生知识面，提开学生政治素养，帮助学生养成良好的阅读习惯。
毋庸置疑，提高政治素养除了课堂教学以外，加强课外阅读是提高学生政治素养的最直接的、最现实的方法和途径。
那“如何才能有效地组织学生进行课外阅读”呢？
对学生的课外阅读进行指导，首先要让学生、家长统一认识。明白大量阅读的好处，并尽可能地让家长参与其中，在家庭营造出共同阅读和提高的氛围。其次是帮助学生选择合适的阅读内容。现将是选择恰当的阅读方式。最后是要努力营造良好的阅读氛围，让学生在交流、互动、竞争中燃烧自己的阅读激情，并使星星之火成燎原之势。
综上所述，要建开放而有活力的课堂，让政治课“活”起来，应该从以上各方面入手，并在实践中不断探索和改进。政治课程改革任重道远，新课程实施需要我们不断努力，自我调节、更新与发展，与时俱进，推动政治课程的变革和发展。让我们一起努力来建设开放而有活力的政治课堂，让政治课“活”起来！
参考文献
1、《21世纪中国中小学课程教学大纲会编》2010年版 人民教育出版社
2、《师德修养十讲》2012年版 北京大学出版社 杨春茂
3、《中外教学研究》2016年2期