论文部分内容阅读
◆摘 要：在农村的教育中，无论是教育资源还是地理环境，与城镇上的学校相比还存在着许多的不足。因此，在这种环境下，如何提高教师的教学质量和教学效果成为了各科教师需要思考的重要问题。对于数学这门学科，教师也应该采取因材施教的理念和方式，针对如今的实际教育情况以及学生的学习需求，而进行教学策略和教学模式的改善。对于数学这门学科，其知识内容对于小学阶段的学生来说十分的复杂、抽象，因此，更需要教师投入大量的精力，而进行教学课堂的改善。本文将针对如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率这一问题，提出几点相关的建议和策略。
◆关键词：农村教育;小学数学;教学策略
数学这门学科对于学生的成长和学习来说具有重要的推动作用。因此，教师有必要让学生对这门学科产生正确的学习态度和学习质量。而在农村，由于教学环境具有一定的局限性，导致学生的数学学习效果并不是十分的显著。针对这一问题，教师有必要构建出适合学生学习的教学课堂，让学生能够逐渐克服不良的外界条件，跟随教师的引导，同时，教师也需要尽可能的改善学生的学习环境和成长环境，让学生能够逐渐养成正确的学习习惯和学习态度。
1培养学生养成正确的数学学习习惯
在农村存在着许多家庭都是由父母外出打工，而留下学生由祖父母来照顾，而由于老一辈人所了解的文化素养，以及知识水平具有一定的局限性，对孩子的培养也只是提供物质条件，并且老一辈的人大多都十分的溺爱孩子，这便导致学生在成长初期无法养成良好的生活习惯和学习习惯，这便会在很大程度上影响学生未来的发展和学习。因此，对于数学教育，教师的教学目的不应只局限在对理论知识的传授方面，还需要针对农村孩子的生活情况适当给予其思想上的引导，使学生在面对数学的学习过程时能够拥有正确的价值观。因此，教师便有必要从学生的思维角度出发，对学生进行个性化的培养，使班级中的每一位学生都能够对数学的学习产生一个正确的态度和意识。在这一过程中，教师需要认识到，对于小学阶段的学生，其很难在课上的45分钟将自己全部的注意力投入到学习过程。而针对这种现象，教师便可以适当的加入一些带有趣味性、生动性的教学内容，让学生能够感受到教师所创设的情景。比如，教师可以提问的形式来进行正确的引导，使学生能够通过对问题的思考而逐渐跟随教师的教学进度和教学节奏。并且，教师还需要时刻关注班级中每位学生的学习态度和听课状态，若是出现走神的学生，教师便需要以一种巧妙的方式提醒学生进行听课，让学生能够在课堂上逐渐产生集中注意力的习惯。并且，在这一过程中，教师不只要引导学生课上的学习过程，还需要让学生在课下养成良好的预習和复习习惯。只有这样，才能够让学生产生自主学习和思考的意识，并能够加强学生对新知识、新内容的理解程度。只有这样，才能够让学生从根本上树立起正向的学习习惯和学习意识，以此不断提升其数学学习水平和学习效果。
2对每位学生给予关爱
在农村，大量的留守儿童很难享受到父母对自身的关爱。于是，教师在进行教育时，便需要从对学生的关爱出发，而让学生受到教师的感到和触动，更加愿意配合教师的引导。在这一过程中，教师需要给予学生充足的耐心和爱心。比如，当学生反复向教师提出同一个问题时，教师不应出现不耐烦的表现，应该从学生的思维角度出发去了解学生对该问题的想法，进而从根本上解决学生的疑问。否则，教师若是没有控制自己的情绪，便会在一定程度上降低学生的学习动力和积极性，导致学生不敢再向教师提问。在平时的学习中，教师有必要轻易学生进行沟通和交流，了解学生的具体生活情况以及学习进度，并与学生的家长进行及时有效的沟通。在如今，随着我国信息技术的不断发展，越来越多现代化的交流方式出现在了我们生活中，于是，教师便可以充分的利用这些方式，勤于家长进行联系，必要时，也可以采取家访等活动。只有这样，才能够更加了解学生的思想状态，以此构建和谐稳定的师生关系、家校关系。例如，在这一过程中，教师可以在数学课堂上开展一些亲子活动，让学生的家长也能够参与到学生的学习过程中，使家长也能够更加了解学生的学习状态和在校表现。比如，教师在讲解“位置”这节课时，便可以举行“位置猜猜猜”这一游戏活动，这种游戏类的活动还能够在很大程度上加强学生参与的积极性，通过此类互动式的游戏活动，也能够让学生感受到学习过程的生动性与活跃性。并且，这种方式还能够充分的利用农村的生活环境，让学生来猜父母所在的位置，并将其位置以数对的形式进行表达，使学生能够在学习丰富知识内容的基础上，产生正确的学习思维和学习态度。
3结束语
本文主要从几方面针对如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括培养学生养成正确的数学学习习惯、对每位学生给予关爱这两方面，希望本文的内容能够对农村小学数学教师提供一些帮助，使学生能够通过数学课堂在拥有丰富的数学素养基础上，正确的面对自己的学习过程，进而不断完善自己的学习意识和学习思想，为学生未来在数学领域的学习和发展奠定坚实的理论基础和思想基础。
参考文献
[1]付宏恩.有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].清风，2021（02）：58.
[2]李太平.浅谈提高农村小学数学课堂教学效率的途径[J].新课程，2020（38）：140.
[3]张雄昌.浅谈如何有效提高农村小学数学课堂教学的效率[J].新课程导学，2019（24）：65.
◆关键词：农村教育;小学数学;教学策略
数学这门学科对于学生的成长和学习来说具有重要的推动作用。因此，教师有必要让学生对这门学科产生正确的学习态度和学习质量。而在农村，由于教学环境具有一定的局限性，导致学生的数学学习效果并不是十分的显著。针对这一问题，教师有必要构建出适合学生学习的教学课堂，让学生能够逐渐克服不良的外界条件，跟随教师的引导，同时，教师也需要尽可能的改善学生的学习环境和成长环境，让学生能够逐渐养成正确的学习习惯和学习态度。
1培养学生养成正确的数学学习习惯
在农村存在着许多家庭都是由父母外出打工，而留下学生由祖父母来照顾，而由于老一辈人所了解的文化素养，以及知识水平具有一定的局限性，对孩子的培养也只是提供物质条件，并且老一辈的人大多都十分的溺爱孩子，这便导致学生在成长初期无法养成良好的生活习惯和学习习惯，这便会在很大程度上影响学生未来的发展和学习。因此，对于数学教育，教师的教学目的不应只局限在对理论知识的传授方面，还需要针对农村孩子的生活情况适当给予其思想上的引导，使学生在面对数学的学习过程时能够拥有正确的价值观。因此，教师便有必要从学生的思维角度出发，对学生进行个性化的培养，使班级中的每一位学生都能够对数学的学习产生一个正确的态度和意识。在这一过程中，教师需要认识到，对于小学阶段的学生，其很难在课上的45分钟将自己全部的注意力投入到学习过程。而针对这种现象，教师便可以适当的加入一些带有趣味性、生动性的教学内容，让学生能够感受到教师所创设的情景。比如，教师可以提问的形式来进行正确的引导，使学生能够通过对问题的思考而逐渐跟随教师的教学进度和教学节奏。并且，教师还需要时刻关注班级中每位学生的学习态度和听课状态，若是出现走神的学生，教师便需要以一种巧妙的方式提醒学生进行听课，让学生能够在课堂上逐渐产生集中注意力的习惯。并且，在这一过程中，教师不只要引导学生课上的学习过程，还需要让学生在课下养成良好的预習和复习习惯。只有这样，才能够让学生产生自主学习和思考的意识，并能够加强学生对新知识、新内容的理解程度。只有这样，才能够让学生从根本上树立起正向的学习习惯和学习意识，以此不断提升其数学学习水平和学习效果。
2对每位学生给予关爱
在农村，大量的留守儿童很难享受到父母对自身的关爱。于是，教师在进行教育时，便需要从对学生的关爱出发，而让学生受到教师的感到和触动，更加愿意配合教师的引导。在这一过程中，教师需要给予学生充足的耐心和爱心。比如，当学生反复向教师提出同一个问题时，教师不应出现不耐烦的表现，应该从学生的思维角度出发去了解学生对该问题的想法，进而从根本上解决学生的疑问。否则，教师若是没有控制自己的情绪，便会在一定程度上降低学生的学习动力和积极性，导致学生不敢再向教师提问。在平时的学习中，教师有必要轻易学生进行沟通和交流，了解学生的具体生活情况以及学习进度，并与学生的家长进行及时有效的沟通。在如今，随着我国信息技术的不断发展，越来越多现代化的交流方式出现在了我们生活中，于是，教师便可以充分的利用这些方式，勤于家长进行联系，必要时，也可以采取家访等活动。只有这样，才能够更加了解学生的思想状态，以此构建和谐稳定的师生关系、家校关系。例如，在这一过程中，教师可以在数学课堂上开展一些亲子活动，让学生的家长也能够参与到学生的学习过程中，使家长也能够更加了解学生的学习状态和在校表现。比如，教师在讲解“位置”这节课时，便可以举行“位置猜猜猜”这一游戏活动，这种游戏类的活动还能够在很大程度上加强学生参与的积极性，通过此类互动式的游戏活动，也能够让学生感受到学习过程的生动性与活跃性。并且，这种方式还能够充分的利用农村的生活环境，让学生来猜父母所在的位置，并将其位置以数对的形式进行表达，使学生能够在学习丰富知识内容的基础上，产生正确的学习思维和学习态度。
3结束语
本文主要从几方面针对如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率这一问题，提出了几点相关的建议和策略。包括培养学生养成正确的数学学习习惯、对每位学生给予关爱这两方面，希望本文的内容能够对农村小学数学教师提供一些帮助，使学生能够通过数学课堂在拥有丰富的数学素养基础上，正确的面对自己的学习过程，进而不断完善自己的学习意识和学习思想，为学生未来在数学领域的学习和发展奠定坚实的理论基础和思想基础。
参考文献
[1]付宏恩.有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].清风，2021（02）：58.
[2]李太平.浅谈提高农村小学数学课堂教学效率的途径[J].新课程，2020（38）：140.
[3]张雄昌.浅谈如何有效提高农村小学数学课堂教学的效率[J].新课程导学，2019（24）：65.