【摘 要】
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学生在解决问题过程中需要迁移已有的知识和经验,但是由于凭直觉以及对物理的本质把握不准确经常出现迁移错误.本文以弹簧问题为例,分析了学生迁移错误、错因,并提出只有在教
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学生在解决问题过程中需要迁移已有的知识和经验,但是由于凭直觉以及对物理的本质把握不准确经常出现迁移错误.本文以弹簧问题为例,分析了学生迁移错误、错因,并提出只有在教学中让学生掌握物理学科本质才能避免类比迁移的错误.
Students need to migrate existing knowledge and experience in the process of problem solving, but errors often occur due to inaccurate intuition and inaccurate understanding of the nature of physics.Taking Spring as an example, this paper analyzes the errors and causes of students’ migration and puts forward Only in teaching to allow students to master the essence of physics in order to avoid the error of analogy.
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知识经济时代知识的价值得到空前的认识与肯定,但其绝不仅仅是传统教育中掌握知识的能力,更主要的是运用知识创新发明的创造性能力,这是知识经济时代的特征决定的.正如微软公
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2016年江苏高中地理学业水平测试(地理必修)“微信界面”试题不仅引起考生热议,而且引起社会(特别是近年参加考试的考生)广泛关注.不是题目难引起热议,而是天天见到却熟视无
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