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近些年，语块已成为一个跨学科多领域的前沿研究热点。本文从理论和实证两方面回顾梳理最近十五年内的对外汉语教学语块研究。分析发现汉语语块分类的理论探讨较多，但分类视角窄且分类标准存在较多问题。实证研究数量增加较快，方法也更多样化。其中，语块的心理语言学研究进展明显，但对各种探索语块习得机制的教学与习得研究成果有限。结合国内外语块研究发展趋势，本文分析存在的问题和不足，探讨后续汉语语块教学研究可拓展的空间。