【摘 要】
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《谈礼貌》是苏教版第十册中的一篇课文.苏教版教材中还编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《学与问》等说理文.说理文语言简洁、凝练,层次清楚,思路明晰,是培养学生逻辑能
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《谈礼貌》是苏教版第十册中的一篇课文.苏教版教材中还编排了《说勤奋》《滴水穿石的启示》《学与问》等说理文.说理文语言简洁、凝练,层次清楚,思路明晰,是培养学生逻辑能力的极好材料.这五篇说理文的行文逻辑和表达方法有很多相似之处.从结构上看都是先提出观点,再举例论证,最后得出结论;从写法上看,都采用了“摆事实,讲道理”的论证方法.学生如何学好说理文,教师怎样从“语用”的视角抓住说理文的共性进行教学,帮助学生掌握阅读这一类文体的策略,同时又能突显每篇文章各自的特点,进行内容的选择与策略的建构,体现学段教学的梯度,把说理文的“理”说清楚,笔者以仲老师所上的《谈礼貌》一课为例,谈谈自己的认识.
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