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【摘要】随着时代的不断发展，世界经济越来越成为一个整体，我国与其他国家在经济、文化等方面的沟通交流变得越来越密切，而英语作为国际通用语言，其发挥的作用也在与日俱增。技工院校的学生可能会因此而盲目崇尚外来文化，思想受到侵扰，因此对技校英语课堂教学的改革迫在眉睫，而在英语课堂中融入“思政元素”就可以很巧妙地解决这个问题。本文从思政课自身所具备的实际价值与思想内涵入手，分析了思政元素在技工院校英语课堂中的可用性，深入探讨了思政元素融入英语课堂的方法路径，并且对思政元素更好地融入英语课堂提出相关建议。
【关键词】思政课;基础英语课堂;融入;技工院校
【作者简介】白莉，广州市交通高级技工学校。
一、 引言
近些年来，我国越来越注重对学生的思政教育工作，就技工院校中的各个专业课程来说，当前的思政教育并不是特别完备，在某些方面仍然有所空缺。因此院校必须作出相应的调整，要确保思政教育课程同专业课程同向发展，建立优秀的思政育人体系。而对于技工院校的基础英语课程来说，思政教育的作用就更为突出了，由于英语课程与其他课程不同，学生们在英语学习过程中很容易受到外来思想的影响，被外来的价值观所侵蚀，这对他们树立社会主义核心价值观带来了极大的影响。个另学生甚至会盲目崇尚外来文化，还有可能会走向错误的道路，这极不利于学生今后的发展。因此，将思政元素融入基础英语课堂是一种科学的方法措施。
二、 课程思政的论述及其可用性
1. 课程思政的论述。近几年，国家不断深化院校课程体制改革，课程思政已经成为一种新式的教育方式，如今，有越来越多的技工院校已经开展各个专业实施课程思政教育的相关改革工作，这种模式也受到了社会各界的好评。通过课程思政的实施，很好地将思政元素融入课堂教学之中，可以最大化地实现全员、全程、全课化的育人目标，进而使得思政教育的教学理念深入到各个专业的教学之中，使得学生可以在思政元素的融入过程中，充分吸收社会主义核心价值观的营养，树立起正确的世界观、人生观、价值观，以及对国家民族精神的认同感，提高他们的爱国精神，从而避免被外来思想文化所侵蚀。在将思政教育融入专业课程的过程中，必须要保证思政教育的核心地位。与此同时，还要对传统课程进行充分的挖掘，找出其中与思政教育有关的方面，进而促进思政教育可以与其更好地融合发展，最终实现思政教育与传统课程的有机统一。
2. 课程思政的可用性。在技术院校的各个专业之中，课程思政存在着广泛的可用性，它的可用性实施度主要表现在以下三个方面：第一，可以充分地体现出课程以人为本的原则。长期以来，在技工院校的英语课程教学中，教师自始至终占据着主导地位，教师仅注重于对学生英语基础知识以及语言学习方法的教学，却忽视了学生思想意识方面的教育。而将思政元素融入语言课堂教育之中的教学方式，则很好地解决了这方面的问题。老师可以通过专业化探讨的方式来进行有效的课堂互动，通过对思政课程理念的渗透加深学生对思政教育的认知能力，使得隐性教育与显性教育相结合，从而使学生的个人思想道德品质与爱国精神得到较大的提升，实现学校教书育人的目标。第二，可以促进学生个人的全方位发展。在传统的教学方式之中融入具有时代特色的思政元素，这将为技工院校专业化人才培养带来重大影响。当前的社会经济全球化水平不断深入发展，技工院校学生除了要掌握书本上的知识和专业技能外，更重要的是抓住现实，通过不断实践来完成从理论到现实的飞跃，而实践中所必不可少的便是学生个人的思想道德水平，为此学校充分将思政教育融入课堂教育之中，确保学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现学生的全面发展。第三，可以使学科与专业课程之间的联系更加紧密。在经济全球化的背景下，我国的教育格局正在发生翻天覆地的变化，其中较为明显的便是学科交流的出现。传统的单一性的学科教学逐步转变为多方位、多角度的教学，此外还延伸出跨学科之间的交流，学科与学科之间的沟通交流已经成为时代的必然要求，社会需要全能型人才，而这种措施很明显与之相契合，将思政元素融入其他学科教学中以达到课程思政的效果。通过对课程思政的实施，充分挖掘传统基础课程中的思政元素，进而使科学与学科之间得到很好的沟通交流，最终促进思想道德素养与科学文化素养的结合发展。
三、 课程思政融入英语课堂的路径分析
1. 不断增强英语教师的思政意识。在技工的英语教学中思政如若英语教师的思政意识不够强，那么很难实现将思政元素融入英语课堂的目标，这就需要增强英语教师的思政意识，校内要定期组织开展关于教师思政意识提高的研讨会，以此来更好地确保教师们可以认清自己的使命，使之可以增强对课堂思政的重视程度，对思政教育的方式进行积极合理的研究探索，此外将社会主义核心价值观有效地传播给每一个学生，使学生们具备最基本的爱国主义精神，并且通过课程的不断深入来增强学生的民族自豪感、文化认同感。英语教师要有效地发挥榜样作用，自身具备坚定的政治立场，在日常的教学生活中可以以身作则，为学生们传播正确的价值理念。
2. 不断提升英语教师的思政能力。为了思政元素更好地融入英语课堂之中，还需要不断提升英语教师的思政能力技工院校的英语教师，必须时刻坚守中国特色社会主义理论体系，牢记马克思主义相关理论，坚持科学的教学育人方式，保证对我国的发展有着坚定不移的信心和决心。除此之外，教师要对自身有严格的要求，以此来确保在众多学生中树立榜样，起到“领头羊”的作用，要以身作则，在教学的过程中不断传播社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入英语课堂之中，为英语教学更加具备思想性、专业性、理论性作出贡献。对于英语学科中存在的思政元素，教师要充分对其进行挖掘和研究探讨，将其更加鲜明地呈现给学生，不断弘扬传播先进文化思想与科学理论，进而使学生在潜移默化中下完成对思政课的学习。
3. 不断丰富英语教材的思政资源。由于在编写技工院校英语教材时，并没有明文规定要求其传播中华优秀传统文化、爱国主义思想等一系列思政元素，这便造成了英语教师在课堂上进行英语教学时对思政元素的传播明显不足，进而大大降低了思政元素在英语教学中的重要地位。对于技工院校中的英语课堂来说，由于英语教材是学生进行学习的重要载体之一，因此教师在开展教学活动时要以教材为活动的指南，但英语教材中所涉及的内容又会直接影响到學生的学习成效。因此，英语教师必须充分注重对英语教材的掌握，提高自身对教材的理解能力，以英语教材为载体，深入强化英语学科所必备的思政元素。在这一过程中，需要对英语教学大纲进行一些调整，使之可以与学生的思政教育工作相匹配，使英语教材本身的思政教育功能得到提高，不断充实和挖掘教材中的思政元素，使得思政理念可以在英语教材中很好地融入，进而使得技工院校的英语教学可以有效实现对思政元素的合理引导与教学。在英语教材中融入中华优秀传统美德和社会主义核心价值观等内容，以此为技工院校英语课堂融入思政元素提供保障，从而使课堂中更加体现出中国特色。可以加强教材中对我国的政治理念、文化素养、民族风情等内容的融入，讲述我国的对外政策和原则，从而凸显中国特色社会主义道路的优越性，确保学生在了解外国文化时避免受到不良内容的侵蚀影响。 4. 不断完善英语教学的制度。技工院校英语课程的良好运行，离不开优秀的制度保障，因此要将制度作为根本准则，以此实现思政精神更好地融入课堂中。我国当前对技工院校思政教育的制度还不够完善，仍有一些院校并没有对学生进行思政教育工作，因此要不断健全课程思政的体系，使技工院校根据自身的需要建立特色思政教学体系，让立德树人的理念可以在课程思政中更好地显现出来，以此确保教育教学得到有力的制度支持。技工院校要成立相关的思政教育小组，以此来更好地推进校内思政教育工作的进行，要充分协调各个工作部门，由英语教师来完成最终的整合梳理与教学工作，确保思政教育可以在英语课堂中更好地体现。与此同时，院校要加快深化对英语教材的改革，并且对教师进行进一步的思政教育培养，以此来确保思政元素更好地融入英语教学之中。
四、 结语
将思政元素融入技工院校的英语课堂中，是时代发展的必然要求，也是传承我国优秀传统文化的客观需要，其在技工院校的各项专业课程中都有广泛的可用度和宝贵的实施价值，能够更好地培养学生的爱国主义精神以及对民族文化的认同感，使学生树立正确的文化价值观，避免受到外来文化的侵扰。同时，英语教师要充分发挥自身的教书育人功能，不断完善自身的思政精神，在日常的教学活动中发挥榜样作用，还要加快对英语教材的编改进度，完善思政课堂的制度建设，只有这样才能更好地将思政元素融入技工院校英语课堂之中。
参考文献：
[1]庄煜.高职英语教学中融入思政元素的实践研究[J].知识经济， 2020（7）：179-180.
[2]花月明.谈如何在高职英语教学中融入思政元素[J].英语广场（下旬刊），2020（8）：91-93.
[3]姚楚玉，陶竹.高中英语牛津版教材阅读课文课程思政元素分类研究[J].海外英语（下），2020（3）：206-207.
[4]缪蓬.“学术英语”课程的思政元素初探——以“学术英语读写”课程为例[J].英语教师，2020，20（17）：12-14.
[5]刘艳林，陶莉.高校英语教学融入思政元素的问题及策略[J].石家庄职业技术学院学报，2020，32（3）：75-77.
[6]李艷丽，徐晓艳.如何在大学英语教学中融入思政元素[J].文教资料，2020（19）：223-224.
[7]张景玲，郑佩伟.新标准大学英语读写课教学与思政元素融合研究[J].海外英语（下），2020（16）：24-25.
【关键词】思政课;基础英语课堂;融入;技工院校
【作者简介】白莉，广州市交通高级技工学校。
一、 引言
近些年来，我国越来越注重对学生的思政教育工作，就技工院校中的各个专业课程来说，当前的思政教育并不是特别完备，在某些方面仍然有所空缺。因此院校必须作出相应的调整，要确保思政教育课程同专业课程同向发展，建立优秀的思政育人体系。而对于技工院校的基础英语课程来说，思政教育的作用就更为突出了，由于英语课程与其他课程不同，学生们在英语学习过程中很容易受到外来思想的影响，被外来的价值观所侵蚀，这对他们树立社会主义核心价值观带来了极大的影响。个另学生甚至会盲目崇尚外来文化，还有可能会走向错误的道路，这极不利于学生今后的发展。因此，将思政元素融入基础英语课堂是一种科学的方法措施。
二、 课程思政的论述及其可用性
1. 课程思政的论述。近几年，国家不断深化院校课程体制改革，课程思政已经成为一种新式的教育方式，如今，有越来越多的技工院校已经开展各个专业实施课程思政教育的相关改革工作，这种模式也受到了社会各界的好评。通过课程思政的实施，很好地将思政元素融入课堂教学之中，可以最大化地实现全员、全程、全课化的育人目标，进而使得思政教育的教学理念深入到各个专业的教学之中，使得学生可以在思政元素的融入过程中，充分吸收社会主义核心价值观的营养，树立起正确的世界观、人生观、价值观，以及对国家民族精神的认同感，提高他们的爱国精神，从而避免被外来思想文化所侵蚀。在将思政教育融入专业课程的过程中，必须要保证思政教育的核心地位。与此同时，还要对传统课程进行充分的挖掘，找出其中与思政教育有关的方面，进而促进思政教育可以与其更好地融合发展，最终实现思政教育与传统课程的有机统一。
2. 课程思政的可用性。在技术院校的各个专业之中，课程思政存在着广泛的可用性，它的可用性实施度主要表现在以下三个方面：第一，可以充分地体现出课程以人为本的原则。长期以来，在技工院校的英语课程教学中，教师自始至终占据着主导地位，教师仅注重于对学生英语基础知识以及语言学习方法的教学，却忽视了学生思想意识方面的教育。而将思政元素融入语言课堂教育之中的教学方式，则很好地解决了这方面的问题。老师可以通过专业化探讨的方式来进行有效的课堂互动，通过对思政课程理念的渗透加深学生对思政教育的认知能力，使得隐性教育与显性教育相结合，从而使学生的个人思想道德品质与爱国精神得到较大的提升，实现学校教书育人的目标。第二，可以促进学生个人的全方位发展。在传统的教学方式之中融入具有时代特色的思政元素，这将为技工院校专业化人才培养带来重大影响。当前的社会经济全球化水平不断深入发展，技工院校学生除了要掌握书本上的知识和专业技能外，更重要的是抓住现实，通过不断实践来完成从理论到现实的飞跃，而实践中所必不可少的便是学生个人的思想道德水平，为此学校充分将思政教育融入课堂教育之中，确保学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现学生的全面发展。第三，可以使学科与专业课程之间的联系更加紧密。在经济全球化的背景下，我国的教育格局正在发生翻天覆地的变化，其中较为明显的便是学科交流的出现。传统的单一性的学科教学逐步转变为多方位、多角度的教学，此外还延伸出跨学科之间的交流，学科与学科之间的沟通交流已经成为时代的必然要求，社会需要全能型人才，而这种措施很明显与之相契合，将思政元素融入其他学科教学中以达到课程思政的效果。通过对课程思政的实施，充分挖掘传统基础课程中的思政元素，进而使科学与学科之间得到很好的沟通交流，最终促进思想道德素养与科学文化素养的结合发展。
三、 课程思政融入英语课堂的路径分析
1. 不断增强英语教师的思政意识。在技工的英语教学中思政如若英语教师的思政意识不够强，那么很难实现将思政元素融入英语课堂的目标，这就需要增强英语教师的思政意识，校内要定期组织开展关于教师思政意识提高的研讨会，以此来更好地确保教师们可以认清自己的使命，使之可以增强对课堂思政的重视程度，对思政教育的方式进行积极合理的研究探索，此外将社会主义核心价值观有效地传播给每一个学生，使学生们具备最基本的爱国主义精神，并且通过课程的不断深入来增强学生的民族自豪感、文化认同感。英语教师要有效地发挥榜样作用，自身具备坚定的政治立场，在日常的教学生活中可以以身作则，为学生们传播正确的价值理念。
2. 不断提升英语教师的思政能力。为了思政元素更好地融入英语课堂之中，还需要不断提升英语教师的思政能力技工院校的英语教师，必须时刻坚守中国特色社会主义理论体系，牢记马克思主义相关理论，坚持科学的教学育人方式，保证对我国的发展有着坚定不移的信心和决心。除此之外，教师要对自身有严格的要求，以此来确保在众多学生中树立榜样，起到“领头羊”的作用，要以身作则，在教学的过程中不断传播社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入英语课堂之中，为英语教学更加具备思想性、专业性、理论性作出贡献。对于英语学科中存在的思政元素，教师要充分对其进行挖掘和研究探讨，将其更加鲜明地呈现给学生，不断弘扬传播先进文化思想与科学理论，进而使学生在潜移默化中下完成对思政课的学习。
3. 不断丰富英语教材的思政资源。由于在编写技工院校英语教材时，并没有明文规定要求其传播中华优秀传统文化、爱国主义思想等一系列思政元素，这便造成了英语教师在课堂上进行英语教学时对思政元素的传播明显不足，进而大大降低了思政元素在英语教学中的重要地位。对于技工院校中的英语课堂来说，由于英语教材是学生进行学习的重要载体之一，因此教师在开展教学活动时要以教材为活动的指南，但英语教材中所涉及的内容又会直接影响到學生的学习成效。因此，英语教师必须充分注重对英语教材的掌握，提高自身对教材的理解能力，以英语教材为载体，深入强化英语学科所必备的思政元素。在这一过程中，需要对英语教学大纲进行一些调整，使之可以与学生的思政教育工作相匹配，使英语教材本身的思政教育功能得到提高，不断充实和挖掘教材中的思政元素，使得思政理念可以在英语教材中很好地融入，进而使得技工院校的英语教学可以有效实现对思政元素的合理引导与教学。在英语教材中融入中华优秀传统美德和社会主义核心价值观等内容，以此为技工院校英语课堂融入思政元素提供保障，从而使课堂中更加体现出中国特色。可以加强教材中对我国的政治理念、文化素养、民族风情等内容的融入，讲述我国的对外政策和原则，从而凸显中国特色社会主义道路的优越性，确保学生在了解外国文化时避免受到不良内容的侵蚀影响。 4. 不断完善英语教学的制度。技工院校英语课程的良好运行，离不开优秀的制度保障，因此要将制度作为根本准则，以此实现思政精神更好地融入课堂中。我国当前对技工院校思政教育的制度还不够完善，仍有一些院校并没有对学生进行思政教育工作，因此要不断健全课程思政的体系，使技工院校根据自身的需要建立特色思政教学体系，让立德树人的理念可以在课程思政中更好地显现出来，以此确保教育教学得到有力的制度支持。技工院校要成立相关的思政教育小组，以此来更好地推进校内思政教育工作的进行，要充分协调各个工作部门，由英语教师来完成最终的整合梳理与教学工作，确保思政教育可以在英语课堂中更好地体现。与此同时，院校要加快深化对英语教材的改革，并且对教师进行进一步的思政教育培养，以此来确保思政元素更好地融入英语教学之中。
四、 结语
将思政元素融入技工院校的英语课堂中，是时代发展的必然要求，也是传承我国优秀传统文化的客观需要，其在技工院校的各项专业课程中都有广泛的可用度和宝贵的实施价值，能够更好地培养学生的爱国主义精神以及对民族文化的认同感，使学生树立正确的文化价值观，避免受到外来文化的侵扰。同时，英语教师要充分发挥自身的教书育人功能，不断完善自身的思政精神，在日常的教学活动中发挥榜样作用，还要加快对英语教材的编改进度，完善思政课堂的制度建设，只有这样才能更好地将思政元素融入技工院校英语课堂之中。
参考文献：
[1]庄煜.高职英语教学中融入思政元素的实践研究[J].知识经济， 2020（7）：179-180.
[2]花月明.谈如何在高职英语教学中融入思政元素[J].英语广场（下旬刊），2020（8）：91-93.
[3]姚楚玉，陶竹.高中英语牛津版教材阅读课文课程思政元素分类研究[J].海外英语（下），2020（3）：206-207.
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[5]刘艳林，陶莉.高校英语教学融入思政元素的问题及策略[J].石家庄职业技术学院学报，2020，32（3）：75-77.
[6]李艷丽，徐晓艳.如何在大学英语教学中融入思政元素[J].文教资料，2020（19）：223-224.
[7]张景玲，郑佩伟.新标准大学英语读写课教学与思政元素融合研究[J].海外英语（下），2020（16）：24-25.