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与结构性质量相比,过程性质量应该是学前教育质量评价的核心,它能更有效地预测学前儿童的发展。通过对国内外学前教育质量评价标准进行比较分析,发现中外学前教育质量评价观存在明显差异:国际上更重视过程性质量,我国则偏重结构性质量。由此提出了基于过程性的学前教育基本质量评价观。
论过程性的学前教育基本质量评价观
【摘 要】
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与结构性质量相比,过程性质量应该是学前教育质量评价的核心,它能更有效地预测学前儿童的发展。通过对国内外学前教育质量评价标准进行比较分析,发现中外学前教育质量评价观
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院/学前教育发展研究中心
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2017年06期
【基金项目】
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湖南省社会科学基金一般项目“幼儿园保教质量监测标准研制”[15YBA270];湖南省教科规划“十三五”重点项目“基于过程性指标的幼儿园保教质量监测体系构建研究”[XJK17AJC001]
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