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【摘要】中职学校主要以培养技能型为主，是为社会输送人才的重要途径。招生工作与中职学校的发展具有直接关系，但是受到各种因素的影响，导致目前我国中职学校招生萎缩，因此本文主要探讨了中职学校招生萎缩的原因及对策，希望能够为相关工作者提供借鉴。
【关键词】中职学校 招生萎缩 原因 对策
【中图分类号】TN0-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0078-01
中职学校是我国教育系统重要组成部分，扩大中职学校规模，提升生源质量，对中职学校发展具有促进作用。目前我国中职学校已经取得了显著的成绩，为社会输送了大量的技能型人才，但是近年来，中职学校办学规模呈萎缩态势，发展前景不容乐观，对此应深入分析发生萎缩的原因，并采取针对性的对策，以此促进我国中职学校的可持续发展。
一、目前我国中职学校招生现状
我国对职业教育发展给予政策上的大力支持，中职教育受政策驱动，实现了连续扩招，中职招生人数以及在校人数逐年增长，有效解决了“九五”末中职教育规模下滑问题。到2010年，中职在校人数达到近15年最高值，占据高中阶段学生总人数的47.78%，但是进入“十二五”以后，中职在校生人数逐渐下滑，2010年在校生为2331.8万，2016年在校生仅有1597.32万人，同时学校数量逐年减少，教育规模呈萎缩态势，由此可见我国中职教育已经进入低潮时期。在此背景下，如何改善我国中职学校招生现状，成为我国相关工作者研究的课题。
二、中职学校招生萎缩的原因
1.企业对中职教育需求减弱
随着我国科学技术的不断发展，技术密集型企业逐渐增多，对员工提出了更高的要求，而中职生的综合素质难以满足企业需求，主要因为中职生年龄小，身心发展不成熟，缺乏较强的基础文化知识，限制了后期发展，虽然仍然有企业需要中职生，但是大多数是劳动力密集型以及服务型企业，但是中职生技能水平得不到充分发挥，只做简单劳动力使用，不利于中职生的的职业发展，而且不符合中职学校的办学宗旨。
2.学生及家长不认可中职教育
学生及家长对中职教育的认识存在一定的偏差，认为只有考不上普通高中，才会选择中职教育，甚至部分学生宁愿不上学，也不去中职学校念书，认为上中职学校没有前途，即使实施了许多的优惠政策，中职学校的吸引力仍然不大，需要学校教职工主动去寻找生源，与学生及家长积极的沟通，往往需要极力的劝说，才能过招来学生，这在一定程度上，大大提高中职学校的招生压力。
三、解决中职学校招生萎缩的有效对策
1.强化中职教育中的基础教育
职业教育性质决定职业教育以促就业为导向，中职学校的学生毕业以后，直接参加工作。但是大部分中职学生仍然有升学的愿望，由于国家政策上不鼓励以及中职学底气不足，因此导致中职学校升学比例处于较低的水平。但从2010年以后，由于社会对中职生需求减弱，高等教育越来越普及，中职生升学变得越来越容易，升学比例逐年提升。在此背景下，中职教育应调整定位，在就业基础之上，强化中职教育的基础教育，在训练学生专业技能同时，还应传授学生更多的文化基础知识，缩小中职学生与普通高中学生在文化课方面的距离，提升中职学生的综合素质，为有升学意愿的学生奠定坚实的基础，改变家长以及学生对中职学校的形象，同时使得更多的高等院校认可中职生，愿意接受中职生，实现中职生的升学愿望，进而增加中职学校对学生的吸引力，为中职学校招到更多生源，扩大中职学校的办学规模。
2.加强中职教育的供给侧结构性改革
通过国家颁布的教育普及攻坚计划中，可以看出“十三五”期间仍然坚持“普通高中与中等职业教育招生规模大体相当”结构，但是由于目前我国中职学校招生面临萎缩，所以应对“普职比大体相当”政策进行调整，从国家实际的办学状况，确定中职教育招生规模，但从我国社会对人才需求来看，中职教育无法满足要求，并不受欢迎，因此应进行供给侧结构性改革。对于“普通比大体相当”政策应包括中职教育以及高职教育，而不是局限于高中教育阶段。应包括学历职业教育和非学历职业教育，而不是限于普通学历教育，其目的是要加大中职学历教育技能人员的培训，满足企业对中职学历教育人才的需求。另外“普通比大体相当”政策应根据地域的不同，对教育结构进行适当的调整，这主要是因为我国一些贫困地区，经济条件较差，无法满足办学的需求，因此也就无法实现“普通比大体相当”政策。
3.中职教育政策重心由“内部”转“外部”
长期以来，我国中职教育政策重心在于“内部”，以培育更多的高质量人才为目标，出台的政策包括精品课程建设、人才培养质量报告制度等，这些政策的实施使得中职教育取得了一定的成绩，但是由于未解决外部问题，中职教育得不到实质上的效果。因此应转变中职教育政策的重心，着眼于“外部”。首先应充分发挥教育舆论的作用，加大对中职教育发展宣传力度，弘扬正确的教育观以及人才观。政府应及时的撤除不合理的政策，颁布能够促进中职教育发展的政策；其次国家应制定职业准入制度，对于职业资格等级地位，与学历同等重要，以此提升职业教育的吸引力。再次应根据社会需求以及实际情况，建立完善的职业教育外部治理体系，处理好学校、社会以及政府之间的关系，对于教育行政部分，可以掌握更多的权力，用于解决教育政策不匹配问题，深化中职教育深层次改革，促进中职教育的不断发展。
四、总结
总之，中职学校招生萎缩受各方面因素的影响，包括企业、政策以及地方政府等等，对此应进行深入探讨，了解中职学校招生萎缩的原因，并采取针对性的措施，加以解决，提高中职学校的吸引力，扩大中职学校的生源。想要解决中职生招生萎缩的问题，应强化中职教育的职业基础教育，提升中职学生的升学比例。与此同时还应调整国家的“普职比大体相当”政策，积极实施供给侧结构性改革，而且还应加强中职教育政策上的转移，着重于“外部”，进而为中职学校的发展提供更好的条件，解决中职学校招生萎缩的问题，促进我国中职学校的可持续发展。
参考文献：
[1]庞宁.中职学生入学动机及招生策略研究[D].河北科技师范学院，2014.
[2]聂勋科.中职学校招生中的问题与对策研究[J].产业与科技论坛，2014，13（16）：185-187.
[3]罗集学.中职学校招生工作中存在的问题与对策[J].广西教育，2014，（10）：5-6+27.
[4]李玉军.中职学校招生中的问题与策略分析[J].当代教育实践与教学研究，2016，（06）：221.
[5]纪芝芳.中职学校在招生工作中的營销策略与创新[J].甘肃广播电视大学学报，2011，21（03）：86-88.
【关键词】中职学校 招生萎缩 原因 对策
【中图分类号】TN0-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0078-01
中职学校是我国教育系统重要组成部分，扩大中职学校规模，提升生源质量，对中职学校发展具有促进作用。目前我国中职学校已经取得了显著的成绩，为社会输送了大量的技能型人才，但是近年来，中职学校办学规模呈萎缩态势，发展前景不容乐观，对此应深入分析发生萎缩的原因，并采取针对性的对策，以此促进我国中职学校的可持续发展。
一、目前我国中职学校招生现状
我国对职业教育发展给予政策上的大力支持，中职教育受政策驱动，实现了连续扩招，中职招生人数以及在校人数逐年增长，有效解决了“九五”末中职教育规模下滑问题。到2010年，中职在校人数达到近15年最高值，占据高中阶段学生总人数的47.78%，但是进入“十二五”以后，中职在校生人数逐渐下滑，2010年在校生为2331.8万，2016年在校生仅有1597.32万人，同时学校数量逐年减少，教育规模呈萎缩态势，由此可见我国中职教育已经进入低潮时期。在此背景下，如何改善我国中职学校招生现状，成为我国相关工作者研究的课题。
二、中职学校招生萎缩的原因
1.企业对中职教育需求减弱
随着我国科学技术的不断发展，技术密集型企业逐渐增多，对员工提出了更高的要求，而中职生的综合素质难以满足企业需求，主要因为中职生年龄小，身心发展不成熟，缺乏较强的基础文化知识，限制了后期发展，虽然仍然有企业需要中职生，但是大多数是劳动力密集型以及服务型企业，但是中职生技能水平得不到充分发挥，只做简单劳动力使用，不利于中职生的的职业发展，而且不符合中职学校的办学宗旨。
2.学生及家长不认可中职教育
学生及家长对中职教育的认识存在一定的偏差，认为只有考不上普通高中，才会选择中职教育，甚至部分学生宁愿不上学，也不去中职学校念书，认为上中职学校没有前途，即使实施了许多的优惠政策，中职学校的吸引力仍然不大，需要学校教职工主动去寻找生源，与学生及家长积极的沟通，往往需要极力的劝说，才能过招来学生，这在一定程度上，大大提高中职学校的招生压力。
三、解决中职学校招生萎缩的有效对策
1.强化中职教育中的基础教育
职业教育性质决定职业教育以促就业为导向，中职学校的学生毕业以后，直接参加工作。但是大部分中职学生仍然有升学的愿望，由于国家政策上不鼓励以及中职学底气不足，因此导致中职学校升学比例处于较低的水平。但从2010年以后，由于社会对中职生需求减弱，高等教育越来越普及，中职生升学变得越来越容易，升学比例逐年提升。在此背景下，中职教育应调整定位，在就业基础之上，强化中职教育的基础教育，在训练学生专业技能同时，还应传授学生更多的文化基础知识，缩小中职学生与普通高中学生在文化课方面的距离，提升中职学生的综合素质，为有升学意愿的学生奠定坚实的基础，改变家长以及学生对中职学校的形象，同时使得更多的高等院校认可中职生，愿意接受中职生，实现中职生的升学愿望，进而增加中职学校对学生的吸引力，为中职学校招到更多生源，扩大中职学校的办学规模。
2.加强中职教育的供给侧结构性改革
通过国家颁布的教育普及攻坚计划中，可以看出“十三五”期间仍然坚持“普通高中与中等职业教育招生规模大体相当”结构，但是由于目前我国中职学校招生面临萎缩，所以应对“普职比大体相当”政策进行调整，从国家实际的办学状况，确定中职教育招生规模，但从我国社会对人才需求来看，中职教育无法满足要求，并不受欢迎，因此应进行供给侧结构性改革。对于“普通比大体相当”政策应包括中职教育以及高职教育，而不是局限于高中教育阶段。应包括学历职业教育和非学历职业教育，而不是限于普通学历教育，其目的是要加大中职学历教育技能人员的培训，满足企业对中职学历教育人才的需求。另外“普通比大体相当”政策应根据地域的不同，对教育结构进行适当的调整，这主要是因为我国一些贫困地区，经济条件较差，无法满足办学的需求，因此也就无法实现“普通比大体相当”政策。
3.中职教育政策重心由“内部”转“外部”
长期以来，我国中职教育政策重心在于“内部”，以培育更多的高质量人才为目标，出台的政策包括精品课程建设、人才培养质量报告制度等，这些政策的实施使得中职教育取得了一定的成绩，但是由于未解决外部问题，中职教育得不到实质上的效果。因此应转变中职教育政策的重心，着眼于“外部”。首先应充分发挥教育舆论的作用，加大对中职教育发展宣传力度，弘扬正确的教育观以及人才观。政府应及时的撤除不合理的政策，颁布能够促进中职教育发展的政策；其次国家应制定职业准入制度，对于职业资格等级地位，与学历同等重要，以此提升职业教育的吸引力。再次应根据社会需求以及实际情况，建立完善的职业教育外部治理体系，处理好学校、社会以及政府之间的关系，对于教育行政部分，可以掌握更多的权力，用于解决教育政策不匹配问题，深化中职教育深层次改革，促进中职教育的不断发展。
四、总结
总之，中职学校招生萎缩受各方面因素的影响，包括企业、政策以及地方政府等等，对此应进行深入探讨，了解中职学校招生萎缩的原因，并采取针对性的措施，加以解决，提高中职学校的吸引力，扩大中职学校的生源。想要解决中职生招生萎缩的问题，应强化中职教育的职业基础教育，提升中职学生的升学比例。与此同时还应调整国家的“普职比大体相当”政策，积极实施供给侧结构性改革，而且还应加强中职教育政策上的转移，着重于“外部”，进而为中职学校的发展提供更好的条件，解决中职学校招生萎缩的问题，促进我国中职学校的可持续发展。
参考文献：
[1]庞宁.中职学生入学动机及招生策略研究[D].河北科技师范学院，2014.
[2]聂勋科.中职学校招生中的问题与对策研究[J].产业与科技论坛，2014，13（16）：185-187.
[3]罗集学.中职学校招生工作中存在的问题与对策[J].广西教育，2014，（10）：5-6+27.
[4]李玉军.中职学校招生中的问题与策略分析[J].当代教育实践与教学研究，2016，（06）：221.
[5]纪芝芳.中职学校在招生工作中的營销策略与创新[J].甘肃广播电视大学学报，2011，21（03）：86-88.