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摘要：在立德树人根本任务得到贯彻落实的社会背景下，我国高校教育人才培养工作也受到了相应的影响，从传统教育实践中重视学生知识技能培养水平，转变为同时关注学生人文素养和综合素质的培养，思想政治教育开始引发学校的广泛关注。本文将人本管理理念作为基础，针对大学思想政治教育科学化发展进行了探究，力求可以真正发挥思想政治教育的作用，引领大学生全面发展。
关键词：人本管理;思政教育;科学化
大学思政教育的科学化发展就是在开展思政教育的过程中，能发挥先进教育思想的指导作用，联系学生的成长需求和组织开展思政教育活动的现实需要，对思政教育教学方法和手段进行创新，将大学思政教育与学生的成长紧密联系在一起，突出思政教育的针对性、合理性和长效性，能真正帮助学生解决思想困惑，促进学生思想道德素质的提升，为高校大学生全面发展做出正确的思想教育指引。
1 人本管理的思想内涵
人本管理理念简单的说就是在管理活动中将人作为核心，在教育实践中突出人的价值，对教学目标的设置将满足学生的成长需求作为基础。人本管理思想高度重视人性的核心地位，将人本管理理念融入到大学生思政教学中，教师要突出学生的主体地位，以学生为核心对学习环境进行设计和规划，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生受到积极健康的文化熏陶。基于人本管理思想的指导，大学生思想政治教育实践中能彰显人文关怀特点，使大学生在受教育过程中感受到个人价值，保障大学生的自我追求得到满足，进而充分调动大学生参与思政学习的积极性，使大学生的思想政治素养得到良好的培养，在未来能为和諧社会的建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献力量。
2 以人本管理为理念促进大学思政教育科学化发展
将人本管理理念作为指导思想，高校在实际组织开展思想政治教育的过程中，要结合思政教育的科学化发展进行分析，从不同的角度制定教育改革措施，构建良好的思政教育环境，全方位提升思政教育影响力，为大学生打造积极健康的思政教育发展空间。
2.1 以人为本，科学设定教育目标
马克思主义理论提出人的本质不是固化的抽象物，而是在现实性上表现为一切社会关系的总和。高校在针对大学生群体实施思政教育的过程中，要认识到大学生的本质在于实现大学生的社会化发展，因此要将大学生参与社会实践中正确人生观和价值观的树立作为思想政治教育的主要目标。换言之，发挥人本管理理念的指导作用，高校在对大学生思想政治教育进行改革创新的过程中，要重视学生智力水平的自由化发展，要为学生才能的多元化发展创造良好平台，要为学生社会关系的丰富和发展创造高质量的条件，从而有效引领思想政治教育改革创新，提高教育综合影响力。
例如在新型冠状病毒肺炎疫情期间，高校教师在开展思政教育的过程中为了促进学生个人社会关系的高度丰富，激活学生群体的社会责任意识和历史使命感，就可以在思政教育实践中为学生播放在湖北防疫一线主动参与疫情防控大学生志愿者的视频，使他们通过了解抗疫一线大学生志愿者无私奉献的精神，反思自己的行为，并能从自身入手，在居家隔离期间尽可能配合社区管理工作的开展，主动参与到防疫工作中，在贡献自己力量的同时也获得更多锻炼的机会，保障大学生的智力水平和综合才能得到进一步强化。
2.2 引导教育，创造宽松教育语境
在大学思政教育中人本管理理念的一个重要特征就是自我管理，只有通过合理的教育引导提高大学生群体自我管理的意识，使他们能在自我管理中表现出较强的主动性和创造性，才能实现人本管理的价值，促进大学生思政教育水平的提升。基于此，高校十分有必要组织开展引导教育，通过尊重大学生价值观的开放性和现代性、强化大学生对本土文化和本土价值理念的认同感，创造相对宽松的教育语境，在和而不同的教育环境中丰富教育内涵，突出大学生思政教育综合发展成效。
例如结合新型冠状病毒肺炎疫情期间我国外交环境的变化，在思政教育中，教师可以组织学生畅所欲言对不同国家的表现进行分析，允许学生提出多元化的看法，在认识到中国在防疫工作中做出的巨大牺牲和努力的基础上，激活学生对本土文化的认识，使学生对社会主流价值观的认同感逐步增强，从而对思想政治教育效果进行强化，真正借助思政教育引领学生健康成长，将学生培养成为中华民族伟大复兴中国梦的践行者。
2.3 良性互动，全面内化教育成效
大学思政教育的科学化发展需要人本管理思想的支持，而人本管理理念的深入贯彻落实需要良好的沟通机制作为支撑，只有有效沟通才能对组织关系进行内化，进而彰显人本管理的价值，提升教育效果。在高校思政教育实践中，教师要注意与学生进行和谐的沟通交流，并且在教育实践中发挥以人为本理念的指导作用，将自身定位于学生学习的参与者、学生生活的引导者和服务者，耐心的与学生沟通，对学生实施心理疏导，引导大学生积极表达自己的意愿，能结合自身经历深化对思政知识的认识，达到人格完善、品德建设内化效果。
例如针对新型冠状病毒肺炎疫情期间部分大学生心理压力大，脾气暴躁，在家庭生活中无法与父母和谐相处的情况，高校思政教师在开展教育实践的过程中，要注意结合每个学生实际情况制定个性化的沟通方案，与大学生进行合理的沟通和交流，并将思政教育渗透到平等对话中，通过营造良好的教育氛围循序渐进的提高思政教育效果，使大学生群体的思想认知水平得到不断的提升，帮助大学生塑造完善的人格，在内化思政教育效果的基础上促进大学生健康成长，能在未来为和谐社会的建设做贡献。
3 结语
综上所述，在新时代背景下针对大学思政教育进行改革创新的过程中，将人本管理理念作为指导思想，结合大学思政教育的实际需求以及时事热点问题对思政教育内容进行创新，有针对性的对大学生实施思想政治教育方面的指导，确保通过合理推进思政教育，能为大学生群体打造健康的成长空间，陶冶学生性情，促进学生灵魂升华，逐步将大学生群体培养成为社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1] 寇俊卿.“人本管理”的大学思政教育科学化分析[J].智库时代，2020（02）.
[2] 郑海燕.“人本管理”的大学思政教育科学化分析[J].国际公关，2019（06）.
[3] 李静.论以“人本管理”助推高校思政教育科学化[J].现代交际，2018（23）.
[4] 王恒.如何以人本管理为理念促进大学思政教育科学化[J].改革与开放，2018（18）：.
（作者单位：河北外国语学院）
关键词：人本管理;思政教育;科学化
大学思政教育的科学化发展就是在开展思政教育的过程中，能发挥先进教育思想的指导作用，联系学生的成长需求和组织开展思政教育活动的现实需要，对思政教育教学方法和手段进行创新，将大学思政教育与学生的成长紧密联系在一起，突出思政教育的针对性、合理性和长效性，能真正帮助学生解决思想困惑，促进学生思想道德素质的提升，为高校大学生全面发展做出正确的思想教育指引。
1 人本管理的思想内涵
人本管理理念简单的说就是在管理活动中将人作为核心，在教育实践中突出人的价值，对教学目标的设置将满足学生的成长需求作为基础。人本管理思想高度重视人性的核心地位，将人本管理理念融入到大学生思政教学中，教师要突出学生的主体地位，以学生为核心对学习环境进行设计和规划，引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生受到积极健康的文化熏陶。基于人本管理思想的指导，大学生思想政治教育实践中能彰显人文关怀特点，使大学生在受教育过程中感受到个人价值，保障大学生的自我追求得到满足，进而充分调动大学生参与思政学习的积极性，使大学生的思想政治素养得到良好的培养，在未来能为和諧社会的建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现贡献力量。
2 以人本管理为理念促进大学思政教育科学化发展
将人本管理理念作为指导思想，高校在实际组织开展思想政治教育的过程中，要结合思政教育的科学化发展进行分析，从不同的角度制定教育改革措施，构建良好的思政教育环境，全方位提升思政教育影响力，为大学生打造积极健康的思政教育发展空间。
2.1 以人为本，科学设定教育目标
马克思主义理论提出人的本质不是固化的抽象物，而是在现实性上表现为一切社会关系的总和。高校在针对大学生群体实施思政教育的过程中，要认识到大学生的本质在于实现大学生的社会化发展，因此要将大学生参与社会实践中正确人生观和价值观的树立作为思想政治教育的主要目标。换言之，发挥人本管理理念的指导作用，高校在对大学生思想政治教育进行改革创新的过程中，要重视学生智力水平的自由化发展，要为学生才能的多元化发展创造良好平台，要为学生社会关系的丰富和发展创造高质量的条件，从而有效引领思想政治教育改革创新，提高教育综合影响力。
例如在新型冠状病毒肺炎疫情期间，高校教师在开展思政教育的过程中为了促进学生个人社会关系的高度丰富，激活学生群体的社会责任意识和历史使命感，就可以在思政教育实践中为学生播放在湖北防疫一线主动参与疫情防控大学生志愿者的视频，使他们通过了解抗疫一线大学生志愿者无私奉献的精神，反思自己的行为，并能从自身入手，在居家隔离期间尽可能配合社区管理工作的开展，主动参与到防疫工作中，在贡献自己力量的同时也获得更多锻炼的机会，保障大学生的智力水平和综合才能得到进一步强化。
2.2 引导教育，创造宽松教育语境
在大学思政教育中人本管理理念的一个重要特征就是自我管理，只有通过合理的教育引导提高大学生群体自我管理的意识，使他们能在自我管理中表现出较强的主动性和创造性，才能实现人本管理的价值，促进大学生思政教育水平的提升。基于此，高校十分有必要组织开展引导教育，通过尊重大学生价值观的开放性和现代性、强化大学生对本土文化和本土价值理念的认同感，创造相对宽松的教育语境，在和而不同的教育环境中丰富教育内涵，突出大学生思政教育综合发展成效。
例如结合新型冠状病毒肺炎疫情期间我国外交环境的变化，在思政教育中，教师可以组织学生畅所欲言对不同国家的表现进行分析，允许学生提出多元化的看法，在认识到中国在防疫工作中做出的巨大牺牲和努力的基础上，激活学生对本土文化的认识，使学生对社会主流价值观的认同感逐步增强，从而对思想政治教育效果进行强化，真正借助思政教育引领学生健康成长，将学生培养成为中华民族伟大复兴中国梦的践行者。
2.3 良性互动，全面内化教育成效
大学思政教育的科学化发展需要人本管理思想的支持，而人本管理理念的深入贯彻落实需要良好的沟通机制作为支撑，只有有效沟通才能对组织关系进行内化，进而彰显人本管理的价值，提升教育效果。在高校思政教育实践中，教师要注意与学生进行和谐的沟通交流，并且在教育实践中发挥以人为本理念的指导作用，将自身定位于学生学习的参与者、学生生活的引导者和服务者，耐心的与学生沟通，对学生实施心理疏导，引导大学生积极表达自己的意愿，能结合自身经历深化对思政知识的认识，达到人格完善、品德建设内化效果。
例如针对新型冠状病毒肺炎疫情期间部分大学生心理压力大，脾气暴躁，在家庭生活中无法与父母和谐相处的情况，高校思政教师在开展教育实践的过程中，要注意结合每个学生实际情况制定个性化的沟通方案，与大学生进行合理的沟通和交流，并将思政教育渗透到平等对话中，通过营造良好的教育氛围循序渐进的提高思政教育效果，使大学生群体的思想认知水平得到不断的提升，帮助大学生塑造完善的人格，在内化思政教育效果的基础上促进大学生健康成长，能在未来为和谐社会的建设做贡献。
3 结语
综上所述，在新时代背景下针对大学思政教育进行改革创新的过程中，将人本管理理念作为指导思想，结合大学思政教育的实际需求以及时事热点问题对思政教育内容进行创新，有针对性的对大学生实施思想政治教育方面的指导，确保通过合理推进思政教育，能为大学生群体打造健康的成长空间，陶冶学生性情，促进学生灵魂升华，逐步将大学生群体培养成为社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1] 寇俊卿.“人本管理”的大学思政教育科学化分析[J].智库时代，2020（02）.
[2] 郑海燕.“人本管理”的大学思政教育科学化分析[J].国际公关，2019（06）.
[3] 李静.论以“人本管理”助推高校思政教育科学化[J].现代交际，2018（23）.
[4] 王恒.如何以人本管理为理念促进大学思政教育科学化[J].改革与开放，2018（18）：.
（作者单位：河北外国语学院）