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【中图分类号】G62.25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01
新课程改革的理念提倡“自主、合作、探究”的学习方式，认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要积极营造一种舒畅、顺心的课堂学习氛围，不同性格、气质和知识水平的学生与老师彼此之间相互信任和尊重，相互理解与合作，在相互协作中互通有无，这样学生就能够减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感，形成同步共振的效果，从而提高了课堂上学生的学习效率。因此，在教学活动中，建立新型的、和谐的师生关系就显得尤其重要。那么，怎样才能建立起新型的师生关系呢？
一、关心热爱学生奠定师生关系
爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的，它既具有父母对子女的爱，但又不存在偏爱和溺爱；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴在爱的阳光下，师生关系更融洽，更和谐了，学生的兴趣更大地引发了，学习积极性、主动性得到了充分的发挥。教师只有做到真情付出的爱学生，那么学生在老师眼里是可爱的、调皮的，才会用欣赏的眼光看待学生的優点，才会理性的处理学生犯的错误；才会关心爱护每一个孩子，公平的对待学生。其实做到这些并不难，教师往往一个嗔怪的眼神、拉拉他们的小手、胳膊、摸摸他们的头……学生们就会感觉到老师是爱自己的。他们也就会接受老师对他们的批评教育。那么这样一来，学生也愿意接近老师，愿意和老师做朋友，这就是所谓的真情回报。
我班有个男孩上课从来不主动发言，每次轮到他回答问题时站起来之后一言不发，无论怎么启发，他就是不开口说话。我当时就想这决不可能是他对这个问题一无所知，而是有另外的原因使得他不想说话，于是就叫他坐下，并在下课后与他进行了交流。原来他怕自己说错让别的孩子嘲笑，就不敢回答了，他就觉得自己特别的没有信心。于是我就问他，“如果你不说，别人怎么知道你说的是对是错。即使回答错了别人不但不会嘲笑你，他们还会帮你改正呢。”……经过几次一番海阔天空的交谈，我发现他的脸上有了笑容，表情也变得更加轻松了。我不期望经过几次交谈就可以让他彻底改变原来的看法，但真诚的希望他能够从自己设置的阴郁情绪中走出来，给自己一片明朗的天空。一段时间以后，我发现这位同学上课发言积极了，作业比以前细心认真了，遇到老师也能主动问好了，并愿意课后与我主动交流自己的心里话。
二、尊重信任学生深化师生关系
人与人之间的尊重是相互的。尊重别人，才能得到别人的尊重。师生之间的关系也如此。尊重学生就是尊重自己，在你尊重和理解学生的同时，也就使他们学会了怎样尊重和理解你，怎样尊重和理解他人。只有尊重理解学生，学生才能尊重信任你，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作知心朋友，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也得心应手，效果好。所以说，尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。
三、赏识宽容学生升华师生关系
学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。如果我们把职责、批评、抱怨换成启发、宽容、表扬、鼓励会是另一种情景。
我们应该注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”，选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，班里常常有调皮的孩子，学习习惯不太好，但是他们并不是没有优点的，比如，我发现有的讨论问题很专心，我就让他当组长，带领全组一起讨论；有的声音很洪亮，我就让他为同学们做示范，或者为大家读题目；当他们犯了错误时，尽量用谈心、交换意见，鼓励的方式代替批评，保护他们的自尊心，树立“自立、自强、自信”观念，让每一位学生爱学、乐学。
四、提高教学水平，优化师生关系
教师的知识水平、教学技巧与良好的师生关系是相辅相成的。教师能够在课堂上旁征博引、谈古论今，适时点拨，令学生茅塞顿开、豁然开朗；教师能够于枯燥处激发趣味，于显浅处挖掘深邃，时时点然学生思维的火花……这样的教师谁不崇拜，这样的课堂谁不留恋？教师就应该这样以自己的博学多识、精湛的教学手段来激发学生的兴趣和活力，展现教学的魅力，提高教学活动的吸引力，这也是优化师生情感关系的重要策略。
教师要努力提升自己的教学水平，充分利用好教学过程这个师生平等对话的平台。一个真诚的微笑，一句鼓励的话语，一个赞赏的眼神，这在孩子的心目中产生多么大的反响！同时也说明老师的一言一语、举手投足在孩子们的心目中有多重要啊！如果我们的教师每天都面带着微笑去爱护他的学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶，这样久而久之，我们的学生就会更喜欢上我们的课，上课听讲注意力集中，就会积极配合老师的教学，在这样宽松愉悦的学习环境中学习，师生关系融洽，教学效果显著。相反，不喜欢某老师上课，则会挑老师的错，不配合老师的教学，老是唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师，这样的课堂不利于师生间的交往互动，达不到应有的教育效果。因此，教师要努力提升自己的教学水平，使自己的课上得有声有色，使学生更爱上自己的课！只有学生接纳了老师对他们的教育影响，课堂气氛才会宽松、愉快，师生关系才更和谐，才能建立起新型的师生关系。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，人类社会迈进了崭新的知识经济时代，教育也面临着巨大的挑战，新课改带来了教师教学观念和教学方法上的转变，同时也带来了师生关系的变化。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果、感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养。良好的师生关系是教育成功的关键，师生之间只有建立和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。
新课程改革的理念提倡“自主、合作、探究”的学习方式，认为教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要积极营造一种舒畅、顺心的课堂学习氛围，不同性格、气质和知识水平的学生与老师彼此之间相互信任和尊重，相互理解与合作，在相互协作中互通有无，这样学生就能够减少学习的疲劳和压抑感，增加学习的愉悦和成就感，形成同步共振的效果，从而提高了课堂上学生的学习效率。因此，在教学活动中，建立新型的、和谐的师生关系就显得尤其重要。那么，怎样才能建立起新型的师生关系呢？
一、关心热爱学生奠定师生关系
爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师”。教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的，它既具有父母对子女的爱，但又不存在偏爱和溺爱；它既具有兄弟姐妹的手足之情，但又不存在迁就和姑息。当学生沐浴在爱的阳光下，师生关系更融洽，更和谐了，学生的兴趣更大地引发了，学习积极性、主动性得到了充分的发挥。教师只有做到真情付出的爱学生，那么学生在老师眼里是可爱的、调皮的，才会用欣赏的眼光看待学生的優点，才会理性的处理学生犯的错误；才会关心爱护每一个孩子，公平的对待学生。其实做到这些并不难，教师往往一个嗔怪的眼神、拉拉他们的小手、胳膊、摸摸他们的头……学生们就会感觉到老师是爱自己的。他们也就会接受老师对他们的批评教育。那么这样一来，学生也愿意接近老师，愿意和老师做朋友，这就是所谓的真情回报。
我班有个男孩上课从来不主动发言，每次轮到他回答问题时站起来之后一言不发，无论怎么启发，他就是不开口说话。我当时就想这决不可能是他对这个问题一无所知，而是有另外的原因使得他不想说话，于是就叫他坐下，并在下课后与他进行了交流。原来他怕自己说错让别的孩子嘲笑，就不敢回答了，他就觉得自己特别的没有信心。于是我就问他，“如果你不说，别人怎么知道你说的是对是错。即使回答错了别人不但不会嘲笑你，他们还会帮你改正呢。”……经过几次一番海阔天空的交谈，我发现他的脸上有了笑容，表情也变得更加轻松了。我不期望经过几次交谈就可以让他彻底改变原来的看法，但真诚的希望他能够从自己设置的阴郁情绪中走出来，给自己一片明朗的天空。一段时间以后，我发现这位同学上课发言积极了，作业比以前细心认真了，遇到老师也能主动问好了，并愿意课后与我主动交流自己的心里话。
二、尊重信任学生深化师生关系
人与人之间的尊重是相互的。尊重别人，才能得到别人的尊重。师生之间的关系也如此。尊重学生就是尊重自己，在你尊重和理解学生的同时，也就使他们学会了怎样尊重和理解你，怎样尊重和理解他人。只有尊重理解学生，学生才能尊重信任你，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作知心朋友，甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉你，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也得心应手，效果好。所以说，尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。
三、赏识宽容学生升华师生关系
学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。如果我们把职责、批评、抱怨换成启发、宽容、表扬、鼓励会是另一种情景。
我们应该注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”，选择有利时机，适当加以表扬、鼓励，班里常常有调皮的孩子，学习习惯不太好，但是他们并不是没有优点的，比如，我发现有的讨论问题很专心，我就让他当组长，带领全组一起讨论；有的声音很洪亮，我就让他为同学们做示范，或者为大家读题目；当他们犯了错误时，尽量用谈心、交换意见，鼓励的方式代替批评，保护他们的自尊心，树立“自立、自强、自信”观念，让每一位学生爱学、乐学。
四、提高教学水平，优化师生关系
教师的知识水平、教学技巧与良好的师生关系是相辅相成的。教师能够在课堂上旁征博引、谈古论今，适时点拨，令学生茅塞顿开、豁然开朗；教师能够于枯燥处激发趣味，于显浅处挖掘深邃，时时点然学生思维的火花……这样的教师谁不崇拜，这样的课堂谁不留恋？教师就应该这样以自己的博学多识、精湛的教学手段来激发学生的兴趣和活力，展现教学的魅力，提高教学活动的吸引力，这也是优化师生情感关系的重要策略。
教师要努力提升自己的教学水平，充分利用好教学过程这个师生平等对话的平台。一个真诚的微笑，一句鼓励的话语，一个赞赏的眼神，这在孩子的心目中产生多么大的反响！同时也说明老师的一言一语、举手投足在孩子们的心目中有多重要啊！如果我们的教师每天都面带着微笑去爱护他的学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的绿叶，这样久而久之，我们的学生就会更喜欢上我们的课，上课听讲注意力集中，就会积极配合老师的教学，在这样宽松愉悦的学习环境中学习，师生关系融洽，教学效果显著。相反，不喜欢某老师上课，则会挑老师的错，不配合老师的教学，老是唱对台戏，甚至搞恶作剧捉弄老师，这样的课堂不利于师生间的交往互动，达不到应有的教育效果。因此，教师要努力提升自己的教学水平，使自己的课上得有声有色，使学生更爱上自己的课！只有学生接纳了老师对他们的教育影响，课堂气氛才会宽松、愉快，师生关系才更和谐，才能建立起新型的师生关系。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，人类社会迈进了崭新的知识经济时代，教育也面临着巨大的挑战，新课改带来了教师教学观念和教学方法上的转变，同时也带来了师生关系的变化。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不影响着教育的过程和结果、感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养。良好的师生关系是教育成功的关键，师生之间只有建立和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。