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教室分区、学生分类:基于学生差异需求的初中数学指导
教室分区、学生分类:基于学生差异需求的初中数学指导
来源 :上海教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hsb66
【摘 要】
:
十一学校在教育改革实践过程中,基于初中学生的差异需求,初中数学设置了三个层次的分层课程,但分层课程不能满足每位学生的差异需求,为解决同一层级课程中的学生的差异需要,
【作 者】
:
于晓静
郭学军
【机 构】
:
北京市十一学校;
【出 处】
:
上海教育科研
【发表日期】
:
2017年03期
【关键词】
:
初中数学
差异需求
小班化教学
教室分区
学生分类
【基金项目】
:
北京市教育科学“十二五”规划重点课题《基于学生发展性诊断的初中数学教学改进的实践研究》(课题编号ABA15018)的研究成果
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十一学校在教育改革实践过程中,基于初中学生的差异需求,初中数学设置了三个层次的分层课程,但分层课程不能满足每位学生的差异需求,为解决同一层级课程中的学生的差异需要,我们小班化在教室内进行了教室分区、学生分类指导的实践,在分区指导策略、分区保障措施以及分区实施的关键等方面积累了实践经验。
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