论文部分内容阅读
【内容摘要】高中政治是一门非常重要的学科，其重要性在素质教育不断深化的今天越发突出。然而，就目前高中政治教学情况来看，学生表现出来的学习积极性和学习兴趣普遍较低。大多数学生反映高中政治知识比较枯燥，理论性太强。为了改善这一现状，高中政治教师可以采取生活化教学模式，将政治教学与实际生活有效结合起来，以此降低学生学习难度，促进学生全面发展。
【关键词】生活 高中 政治教学
前言
政治是一门与日常生活有着密切关系的学科。然而，一直以来，高中政治教学没有与学生實际生活结合起来，主要以讲解课本知识为主，导致整体教学效果不甚理想，难以达到预期目标。为了提升政治教学效果，将其实效性充分发挥出来，政治教师需要“对症下药”，立足实际生活，通过生活化教学方式缩短学生与政治学科的心理距离，从而推动政治教学质量的全面提升。
一、立足生活展开政治教学活动的应用优势
1.有助于实践与理论知识的结合
政治知识具有较强的理论性，同时也具有一定的实践性。在传统的高中政治教学中，教师通常只讲解课本上的知识，而课本上的理论知识比较抽象，难以调动学生的学习兴趣。大多数学生在学习过程中采取死记硬背的方式，这种学习方式不利于高中政治学科功能和价值的发挥。如果教师能够立足生活进行政治教学，可以打破课文知识与实际生活之间的障碍，学生可以通过熟悉的生活学习抽象化的政治理论知识，还能将政治知识用于生活中解决实际难题[1]。由此可见，立足生活展开政治教学活动有助于实践与理论的结合。
2.有助于学生的全面发展
通过走访调查发现，大多数高中学生认为政治离自己很遥远，而自己学习政治也只是为了应付考试。在这种心态下，学生的学习状态比较被动，学习积极性和学习主动性难以得到调动。这也是很多高中学生在政治学科上表现出较低学习兴趣的原因之一。如果政治教师能够立足生活展开政治教学活动，可以在一定程度上转变学生的这种错误理念。教师可以从学生的成长特点和实际需要着手，将政治内容与学生的实际生活有效结合起来，让学生意识到政治在我们周围无处不在，以此激发学生的主观能动性和学习积极性[2]。与此同时，将政治教学与学生实际生活结合起来，可以帮助学生用正确的眼光看待自己周围的人和事，从而实现社会发展和个人成长的有机统一，这对学生健康成长和全面发展具有重要的意义。
二、高中政治教学生活化的有效策略
1.树立生活化教学理念
在高中政治教学中，教学理念发挥先导作用。换言之，只有教师树立正确的教学理念，才能确保教学活动朝着正确的方向发展。在传统的高中政治教育中，教师的教学理念就是提升学生政治考试成绩，教学目标就是提升学校的升学率。在这种功利性的教学理念下，课堂教学往往难以取得预期效果。在素质教育不断推进的新形势下，高中政治教师应当摒弃传统的教育理念，树立生活化教学理念。政治知识原本就来源于生活，同时也服务于生活，将实际生活与政治教学内容结合起来是提升教学效果的必然措施。政治教师要清楚认识到这一点，同时还要引导学生清楚认识到这一点，鼓励学生关注生活、关注社会，在实际生活中主动、积极运用政治知识分析问题，以此提升教学质量[3]。除此之外，在教学过程中，政治教师要对学生的主体地位予以尊重，注重提升学生的整体素质，帮助学生塑造健全的人格，促进学生健康成长和全面发展。
2.使用生活化教学模式
教学模式是影响教学效果的重要因素之一。在素质教育模式下，高中政治教师可以通过生活化教学模式的运用增加课堂教学趣味性，使用多元化的教学模式促使学生深入理解教学内容，以此培养学生的应用能力和创新能力，实现课堂教学效果的优化。举个简单的例子，政治教师在讲解“主要矛盾与次要矛盾”相关内容的时候，可以采取体验式教学法进行教学。教师先让学生在课前准备好粒径不同的大石子和小石子、一些沙子、一个矿泉水瓶。然后，在课堂教学中，教师可以指导学生通过改变石子和沙子的装瓶顺序理解主要矛盾和次要矛盾之间的影响关系，从而提升学生学习效率。与此同时，实践教学是对学生理论知识进行巩固的重要手段。除了运用体验式教学法，政治教师还可以采取情境创设教学法、小组合作教学法、探究式教学法等进行教学，以此提升学生学习主动性和学习积极性，深化学生对相关知识内容的理解。
3.增加生活化教学内容
高中政治教材上的知识具有较强的抽象性和理论性，加上篇幅的限制，还具有较强的概括性。这也是很多学生在学习过程中感觉到吃力的原因之一。为了改善这一现状，缩短学生与政治学科之间的心理距离，政治教师可以结合教学内容适当地增加生活化内容，以生活化为教学主线，加入生活实际和时代内容，将政治教学的生活性和时效性充分体现出来。在实际教学中，教师要立足学生日常生活，善于从众多的生活素材中选择与教材内容比较贴切的生活案例，以此丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
结论
综上所述，立足生活展开政治教学活动，是实现教学目标的需求，也是提升教学水平的必然选择。高中政治教师要清楚认识到生活化教学的重要性，在这个基础上树立生活化教育理念，同时还要使用生活化教学模式、增加生活化教学内容，促使教学生活化的发展，以此缩短学生与政治学科之间的距离，在激发学生学习兴趣的基础上实现学生学习效益最优化。
【参考文献】
[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功（教育），2013（3）：202-203.
[2]李洁.浅谈如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系[J].读与写（教育教学刊），2013，10（1）：135.
[3]崔瑜梅.高中政治教学内容及策略浅析——以第一单元《经济生活》为例[J].新课程研究（基础教育），2010（2）：76-77.
（作者单位：宁夏育才中学）
【关键词】生活 高中 政治教学
前言
政治是一门与日常生活有着密切关系的学科。然而，一直以来，高中政治教学没有与学生實际生活结合起来，主要以讲解课本知识为主，导致整体教学效果不甚理想，难以达到预期目标。为了提升政治教学效果，将其实效性充分发挥出来，政治教师需要“对症下药”，立足实际生活，通过生活化教学方式缩短学生与政治学科的心理距离，从而推动政治教学质量的全面提升。
一、立足生活展开政治教学活动的应用优势
1.有助于实践与理论知识的结合
政治知识具有较强的理论性，同时也具有一定的实践性。在传统的高中政治教学中，教师通常只讲解课本上的知识，而课本上的理论知识比较抽象，难以调动学生的学习兴趣。大多数学生在学习过程中采取死记硬背的方式，这种学习方式不利于高中政治学科功能和价值的发挥。如果教师能够立足生活进行政治教学，可以打破课文知识与实际生活之间的障碍，学生可以通过熟悉的生活学习抽象化的政治理论知识，还能将政治知识用于生活中解决实际难题[1]。由此可见，立足生活展开政治教学活动有助于实践与理论的结合。
2.有助于学生的全面发展
通过走访调查发现，大多数高中学生认为政治离自己很遥远，而自己学习政治也只是为了应付考试。在这种心态下，学生的学习状态比较被动，学习积极性和学习主动性难以得到调动。这也是很多高中学生在政治学科上表现出较低学习兴趣的原因之一。如果政治教师能够立足生活展开政治教学活动，可以在一定程度上转变学生的这种错误理念。教师可以从学生的成长特点和实际需要着手，将政治内容与学生的实际生活有效结合起来，让学生意识到政治在我们周围无处不在，以此激发学生的主观能动性和学习积极性[2]。与此同时，将政治教学与学生实际生活结合起来，可以帮助学生用正确的眼光看待自己周围的人和事，从而实现社会发展和个人成长的有机统一，这对学生健康成长和全面发展具有重要的意义。
二、高中政治教学生活化的有效策略
1.树立生活化教学理念
在高中政治教学中，教学理念发挥先导作用。换言之，只有教师树立正确的教学理念，才能确保教学活动朝着正确的方向发展。在传统的高中政治教育中，教师的教学理念就是提升学生政治考试成绩，教学目标就是提升学校的升学率。在这种功利性的教学理念下，课堂教学往往难以取得预期效果。在素质教育不断推进的新形势下，高中政治教师应当摒弃传统的教育理念，树立生活化教学理念。政治知识原本就来源于生活，同时也服务于生活，将实际生活与政治教学内容结合起来是提升教学效果的必然措施。政治教师要清楚认识到这一点，同时还要引导学生清楚认识到这一点，鼓励学生关注生活、关注社会，在实际生活中主动、积极运用政治知识分析问题，以此提升教学质量[3]。除此之外，在教学过程中，政治教师要对学生的主体地位予以尊重，注重提升学生的整体素质，帮助学生塑造健全的人格，促进学生健康成长和全面发展。
2.使用生活化教学模式
教学模式是影响教学效果的重要因素之一。在素质教育模式下，高中政治教师可以通过生活化教学模式的运用增加课堂教学趣味性，使用多元化的教学模式促使学生深入理解教学内容，以此培养学生的应用能力和创新能力，实现课堂教学效果的优化。举个简单的例子，政治教师在讲解“主要矛盾与次要矛盾”相关内容的时候，可以采取体验式教学法进行教学。教师先让学生在课前准备好粒径不同的大石子和小石子、一些沙子、一个矿泉水瓶。然后，在课堂教学中，教师可以指导学生通过改变石子和沙子的装瓶顺序理解主要矛盾和次要矛盾之间的影响关系，从而提升学生学习效率。与此同时，实践教学是对学生理论知识进行巩固的重要手段。除了运用体验式教学法，政治教师还可以采取情境创设教学法、小组合作教学法、探究式教学法等进行教学，以此提升学生学习主动性和学习积极性，深化学生对相关知识内容的理解。
3.增加生活化教学内容
高中政治教材上的知识具有较强的抽象性和理论性，加上篇幅的限制，还具有较强的概括性。这也是很多学生在学习过程中感觉到吃力的原因之一。为了改善这一现状，缩短学生与政治学科之间的心理距离，政治教师可以结合教学内容适当地增加生活化内容，以生活化为教学主线，加入生活实际和时代内容，将政治教学的生活性和时效性充分体现出来。在实际教学中，教师要立足学生日常生活，善于从众多的生活素材中选择与教材内容比较贴切的生活案例，以此丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
结论
综上所述，立足生活展开政治教学活动，是实现教学目标的需求，也是提升教学水平的必然选择。高中政治教师要清楚认识到生活化教学的重要性，在这个基础上树立生活化教育理念，同时还要使用生活化教学模式、增加生活化教学内容，促使教学生活化的发展，以此缩短学生与政治学科之间的距离，在激发学生学习兴趣的基础上实现学生学习效益最优化。
【参考文献】
[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].成功（教育），2013（3）：202-203.
[2]李洁.浅谈如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系[J].读与写（教育教学刊），2013，10（1）：135.
[3]崔瑜梅.高中政治教学内容及策略浅析——以第一单元《经济生活》为例[J].新课程研究（基础教育），2010（2）：76-77.
（作者单位：宁夏育才中学）