近年来,自“场景”概念被引入教育范畴后,对学习场景建构的研究日渐增多。学习场景建构的提出,是对幼儿学习环境的重构与拓展,满足幼儿开展深度学习的需求。文章基于儿童博物
智利作家波拉尼奥的长篇小说《2666》围绕一群文学评论家寻找隐藏在作品背后神秘作家的曲折历程而展开,以现实主义的多元化叙事角度,生动记录了二十世纪九十年代以来世界多个
自然灾害是人类文明进步面临的极大威胁认识自然灾害的形成原因与分布规律,探讨缓解自然灾害的有效措施是全人类面临的一项重要任务那么,什么是自然灾害呢?自然灾害是自然异常变化与人类相互作用的产物自然异变本身无所谓成灾和危害,只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上,并使之造成损失,才成为灾害 地球上不同的大洲不同的国家,甚至在同一国家的不同地区,由于社会经济发展水平不平衡,自然灾害的影响是不相同的
阿契贝在《瓦解》中采用悬念、反讽和插叙等叙事策略,揭示了其独特的小说艺术风格。顶针式悬念、分解式悬念和映衬式悬念成为小说情节发展的指路标,使故事情节环环相扣,激活
三峡水库蓄水运用改变了下泄的水沙条件,引起坝下游水沙过程及输移特性的变化。采用以旬为单位的统计时段,分析比较了三峡水库蓄水前后旬平均流量、输沙量及含沙量的变化。蓄
“凡事预则立，不预则废”，教学同样如此。“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，如何使这个对话过程进行得精彩，取得良好的教学效果呢？这就需要教师预先作出周密的安排，预设越周密，考虑越详尽，就越能使教学具有针对性，为即时“生成”提供更宽阔的舞台。那么，阅读教学怎样有效预设呢？ 一、研读“课标” 教师要认真研读“课标”，弄清楚课程标准对各个学段提出的不同阅读目标，才能把握教学方向
文章从区域教研的视角呈现了城乡接合部普惠性幼儿园的课程现状,从教育政策和师资力量两方面剖析了影响课程质量的原因,从本土化课程指引、公共课程资源支撑和教师专业成长等
<正>人教版新教材在编写"圆柱的认识"时安排了一个有趣的操作活动:拿一个长方形的硬纸,贴在木棒上,像下面这样快速转动,看一看转出来的是什么形状。这个操作活动安排在学生认