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摘 要：微课在当前的高校教育中占有十分重要的地位，它应用现代化的教学手段，促进教学方式和教学理念的转变。高校教师在教学活动中，对于微课的应用效果表现出较为乐观的态度。本文从微课的内涵入手，针对高校微课的发展现状，提出了高校微课发展平台的建设意见。
关键词：微课；发展现状；发展平台；建设意见
“微课”作为一种新型的教学信息资源形式，2011年在国内被首次提及。微课具有突出的主题、良好的交互性、较为广阔的应用面，并且较为短小精悍，在教育领域中被普遍应用。一些以微课为主题的应用和实践活动也在开展当中，“全国首届高校微课教学比赛”就是其中的典型，这样的活动能够有效推动高校教师的专业化发展，不断提升自身的教学能力。在微课比赛中，展出的作品十分丰富，具有良好的示范性。
一、微课的内涵
微课通过录制教学过程，形成一个教学视频，进而达到阐释某一知识点的重要目的。微课视频具有短小精悍的特点，在视频中一般还包括相应教学方案的设计、课件的素材、练习测评、教学反思和学生反馈。
二、高校微课的发展现状
当前高校教学应用和需要的微课类型主要包括启发类、演示类、探究学习类、讲授类以及自主学习类。高校教育中讲授的知识点较为丰富，学生需要综合多种相关知识，才能够对某一个知识和问题进行全面的分析和理解。不同高校拥有的教师资源是不同的，且教师掌握的教学方向也是有所差别的，想要了解这些教师的教学内容较为困难。而采用微课的形式，能够将一些教师的精品课程进行录入和制作，学生和教师都能够在网络平台共享，从而促进知识和理念的有效传递和交流。这对于促进教学课程的良好发展具有十分重要的意义。高校教师在进行微课的制作过程中，对于时长的控制有所不同，不同精品课程中的视频长度是有所差别的。网络平台的迅速发展，既能促进网课的更好发展，也能够有效吸引学生的学习兴趣。当前，高校的微课已经取得了良好的发展成果，大多数的教师认为微视频的制作是微课中的核心和重点，同时相关教学课程的设计和课件素材也是必须准备的重要材料。
三、高校微课发展平台的建设意见
1.重视微课资源的实践作用。高校微课发展的资源较为丰富，但是总体的实践应用程度还不够高。高校开设相关知识课程时，可以将微课作为重要的校本研修资源，这样能够促进微课在高校内部的实际应用。高校需要为微课提供良好的资源支持，促进教师在网络时代朝专业化方向发展。增强微课在教学课堂上的学习理念，让学生利用微课学习相关知识，有效促进微课建设的有序开展。
2.微课应该朝着专题化、课程化和系列化的方向发展。微课资源太散，采用专题化的微课程，能够让学生和教师更好地利用微课进行学习和交流。微课朝着专题化、课程化和系列化的方向发展，是高校教师的呼声，也是当前微课有序开展的内在要求。高校需要针对自身制作的微课进行管理，形成一批专业化、系统化的精品微课程，然后再进行全面有效的推广，方便师生进行系统性的使用。高校在制作微课的过程中，可以选取专家进行指导，召开微课主题研讨会，针对微课制作过程中需要注意的事项进行交流。
3.加强微课技术平台的建设。制作微课的过程中，技术是重要的保障和支撑，加强微课技术平台的建设工作，能够全面有效地促进资源的共享。在加强微课技术平台建设时，高校需要选派专业的技术人员进行指导，针对技术方面出现的问题，及时采取有效措施进行解决。微课技术平台不仅要满足参赛教师上传微课视频的需求，同时还要给教师提供微课建设、管理和应用的服务条件和环境，这样能够有效帮助微课资源在网络平台上达到良好的效果。同时，针对技术平台的建设工作，高校教师需要不断学习相关的知识和能力，逐渐自行登录到技术平台，进行微课的制作和应用。
总之，微课在现代教育事业的发展中具有十分显著的作用和意义，尤其是在当前高校教学中。高校教师通过制作相关的微课，能够为学生提供良好的学习机会，同时还为不同学校之间、不同教师之间的交流创造良好的条件。高校微课发展平台建设要重视微课资源的实践作用，向着专题化、课程化和系列化的方向发展。
参考文献：
[1]胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）：5-13.
[2]韩燕娟，卜彩丽，张宝辉.我国微课的研究热点、主题和发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究[J].现代远距离教育，2015（12）：24-36.
[3]蒲晓莉.利用网络“微课”开放平台促进青年教师快速成长[J].科教导刊（中旬刊），2015（6）：68-69.
关键词：微课；发展现状；发展平台；建设意见
“微课”作为一种新型的教学信息资源形式，2011年在国内被首次提及。微课具有突出的主题、良好的交互性、较为广阔的应用面，并且较为短小精悍，在教育领域中被普遍应用。一些以微课为主题的应用和实践活动也在开展当中，“全国首届高校微课教学比赛”就是其中的典型，这样的活动能够有效推动高校教师的专业化发展，不断提升自身的教学能力。在微课比赛中，展出的作品十分丰富，具有良好的示范性。
一、微课的内涵
微课通过录制教学过程，形成一个教学视频，进而达到阐释某一知识点的重要目的。微课视频具有短小精悍的特点，在视频中一般还包括相应教学方案的设计、课件的素材、练习测评、教学反思和学生反馈。
二、高校微课的发展现状
当前高校教学应用和需要的微课类型主要包括启发类、演示类、探究学习类、讲授类以及自主学习类。高校教育中讲授的知识点较为丰富，学生需要综合多种相关知识，才能够对某一个知识和问题进行全面的分析和理解。不同高校拥有的教师资源是不同的，且教师掌握的教学方向也是有所差别的，想要了解这些教师的教学内容较为困难。而采用微课的形式，能够将一些教师的精品课程进行录入和制作，学生和教师都能够在网络平台共享，从而促进知识和理念的有效传递和交流。这对于促进教学课程的良好发展具有十分重要的意义。高校教师在进行微课的制作过程中，对于时长的控制有所不同，不同精品课程中的视频长度是有所差别的。网络平台的迅速发展，既能促进网课的更好发展，也能够有效吸引学生的学习兴趣。当前，高校的微课已经取得了良好的发展成果，大多数的教师认为微视频的制作是微课中的核心和重点，同时相关教学课程的设计和课件素材也是必须准备的重要材料。
三、高校微课发展平台的建设意见
1.重视微课资源的实践作用。高校微课发展的资源较为丰富，但是总体的实践应用程度还不够高。高校开设相关知识课程时，可以将微课作为重要的校本研修资源，这样能够促进微课在高校内部的实际应用。高校需要为微课提供良好的资源支持，促进教师在网络时代朝专业化方向发展。增强微课在教学课堂上的学习理念，让学生利用微课学习相关知识，有效促进微课建设的有序开展。
2.微课应该朝着专题化、课程化和系列化的方向发展。微课资源太散，采用专题化的微课程，能够让学生和教师更好地利用微课进行学习和交流。微课朝着专题化、课程化和系列化的方向发展，是高校教师的呼声，也是当前微课有序开展的内在要求。高校需要针对自身制作的微课进行管理，形成一批专业化、系统化的精品微课程，然后再进行全面有效的推广，方便师生进行系统性的使用。高校在制作微课的过程中，可以选取专家进行指导，召开微课主题研讨会，针对微课制作过程中需要注意的事项进行交流。
3.加强微课技术平台的建设。制作微课的过程中，技术是重要的保障和支撑，加强微课技术平台的建设工作，能够全面有效地促进资源的共享。在加强微课技术平台建设时，高校需要选派专业的技术人员进行指导，针对技术方面出现的问题，及时采取有效措施进行解决。微课技术平台不仅要满足参赛教师上传微课视频的需求，同时还要给教师提供微课建设、管理和应用的服务条件和环境，这样能够有效帮助微课资源在网络平台上达到良好的效果。同时，针对技术平台的建设工作，高校教师需要不断学习相关的知识和能力，逐渐自行登录到技术平台，进行微课的制作和应用。
总之，微课在现代教育事业的发展中具有十分显著的作用和意义，尤其是在当前高校教学中。高校教师通过制作相关的微课，能够为学生提供良好的学习机会，同时还为不同学校之间、不同教师之间的交流创造良好的条件。高校微课发展平台建设要重视微课资源的实践作用，向着专题化、课程化和系列化的方向发展。
参考文献：
[1]胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014（2）：5-13.
[2]韩燕娟，卜彩丽，张宝辉.我国微课的研究热点、主题和发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究[J].现代远距离教育，2015（12）：24-36.
[3]蒲晓莉.利用网络“微课”开放平台促进青年教师快速成长[J].科教导刊（中旬刊），2015（6）：68-69.