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摘要：以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。多媒体技术作为现代化的一种教学手段，有着传统教育所无法比拟的先进性和优越性。而对于语文课堂教学来说，多媒体的价值体现在教学环节的各个方面：多媒体技术不仅可以在材料搜集、资源共享和问题解决方面发挥技术优势从而改革和优化传统的备课方式，也可以作用于课堂导入、正题、消化巩固部分来优化语文课的教学程序，还可以丰富语文教学内容，使传授课、阅读课、作文课都呈现出鲜明的时代特征。
关键词：多媒体；语文课堂；优化
《语文新课程标准》在“课程的基本理念”中也指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
由此可见，注重现代科技手段的运用己经是语文课程建设发展的一项重要内容。因此我们看到以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。多媒体技术作为现代化的一种教学手段，有着传统教育所无法比拟的先进性和优越性。
一、现代教育技术应用于教学的基本特点
现代教育技术在教学中广泛应用，对教师提出了更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
1、教学手段的先进性
大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
2、教学模式的多样化
现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
3、教学内容的丰富性
现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教的东西更多，但是，很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。
二、现代教育技术应用于教学的基本模式
1、多媒体演示教学模式
多媒体演示教学模式是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。多媒体课堂演示教学不但使传统教学方式的优势得以发扬，而且弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。在使用时，要认真研究如下问题。怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥“主导”作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的“主体”；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的助教型课件和电子教案。
2、多媒体自主化学习教学模式
多媒体自主化学习教学模式是指多媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在多媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习。这是一种以学生为中心的教学模式。在这种教学模式中，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。
三、备课方式的改革与优化
1、材料搜集
上网搜寻相关的素材将是语文教师备课非常实用、非常重要的一环。浩瀚的网络信息世界，为我们提供了取之不尽，用之不竭的语文素材。我们不妨大胆将网络信息“请入”课堂。有些网络文学是非常鲜活的阅读材料，很能打开学生的心扉。学生由此呼吸到外面世界的新鲜空气，并且与世界保持着同样的节拍。如果能经常搜集类似的网络文章，学生的文学涵养自然就会大踏步的提升。
2、资源共享
通过网络互动平台把教育专家或名师请到课堂上来，给学生开设专题讲座，或者联系各个高校，将大学里的教授定期或不定期的请到班级对学生进行函授，这也是语文老师备课的重要一环。
总之，现代教育技术以其特有的形象性、生动性、直观性，通过图文、音响、动画及色彩等形式，从听觉、视觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。
教师只有改变教学方式才能促进学生学习方式的改变，才能在“预设”与“生成”的平衡中寻求课堂的真实回归。 为适应信息时代的发展需要，语文课程必须具有开放的视野，要以改革的姿态迎接挑战。
（作者单位：河北省隆化县旧屯满族乡中心小学）
关键词：多媒体；语文课堂；优化
《语文新课程标准》在“课程的基本理念”中也指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
由此可见，注重现代科技手段的运用己经是语文课程建设发展的一项重要内容。因此我们看到以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。多媒体技术作为现代化的一种教学手段，有着传统教育所无法比拟的先进性和优越性。
一、现代教育技术应用于教学的基本特点
现代教育技术在教学中广泛应用，对教师提出了更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
1、教学手段的先进性
大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，使教学效率和效果大大提高。对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
2、教学模式的多样化
现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
3、教学内容的丰富性
现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教的东西更多，但是，很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。
二、现代教育技术应用于教学的基本模式
1、多媒体演示教学模式
多媒体演示教学模式是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。多媒体课堂演示教学不但使传统教学方式的优势得以发扬，而且弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。在使用时，要认真研究如下问题。怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥“主导”作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的“主体”；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的助教型课件和电子教案。
2、多媒体自主化学习教学模式
多媒体自主化学习教学模式是指多媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在多媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习。这是一种以学生为中心的教学模式。在这种教学模式中，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。
三、备课方式的改革与优化
1、材料搜集
上网搜寻相关的素材将是语文教师备课非常实用、非常重要的一环。浩瀚的网络信息世界，为我们提供了取之不尽，用之不竭的语文素材。我们不妨大胆将网络信息“请入”课堂。有些网络文学是非常鲜活的阅读材料，很能打开学生的心扉。学生由此呼吸到外面世界的新鲜空气，并且与世界保持着同样的节拍。如果能经常搜集类似的网络文章，学生的文学涵养自然就会大踏步的提升。
2、资源共享
通过网络互动平台把教育专家或名师请到课堂上来，给学生开设专题讲座，或者联系各个高校，将大学里的教授定期或不定期的请到班级对学生进行函授，这也是语文老师备课的重要一环。
总之，现代教育技术以其特有的形象性、生动性、直观性，通过图文、音响、动画及色彩等形式，从听觉、视觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。
教师只有改变教学方式才能促进学生学习方式的改变，才能在“预设”与“生成”的平衡中寻求课堂的真实回归。 为适应信息时代的发展需要，语文课程必须具有开放的视野，要以改革的姿态迎接挑战。
（作者单位：河北省隆化县旧屯满族乡中心小学）