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高中三年的学习生活对学生的人生观、世界观与价值观的形成起着决定作用。高中语文教学对培育学生的是非观念和形成他们为人处世哲学有不可估量的影响。作为高中语文教师队伍中的一员，有责任、有义务为传承中华民族的传统文化和传播中华民族的传统美德尽一份绵薄之力。那么，在当今形势下，我们高中语文教育如何传承中华美德呢？以下笔者简要谈谈自己的高中语文教学实践的。
一、立足文本，首先要让学生读出文本中蕴含的中华民族传统美德是什么
中华民族传统美德，是中华民族优秀民族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良好民族礼仪的总和。传统美德涉及到社会生活的各个领域。以“向青春举杯”板块为例，整个板块激励年轻人要热爱生活、热爱生命、树立远大理想、以天下为己任，都是符合中华民族对年轻人的期盼的，这些品质都是中华民族传统美德内涵的一部分。著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”它是一张皮，道与德是其上的两根毛。中国文学浩如烟海，每一篇、每一部中国文学作品里都包含着中国传统文化的因素，都蕴含着中华美德。中华民族的传统美德形式多样，不拘一格，她存在于诗、词、曲、赋、明清小说等传统文化与历代显示正能量的道德规范里，存在于历史典籍里，也存在于现代文学与影视作品中；同时也存在于生活的各个方面与过程。
二、透过文本，联系学生实际，激励学生要在人生旅途，为自己培育至少一种代表性的美德
我有两句口头禅：“人可以不读书但不可以不做人。人有一种美德就可以收获成功。”年轻人以“修身”、“齐家”、“治国平天下”作为自己的理想，树立自己的远大理想也是一种美德。作为高中生自己一定要有培养至少一种特征明显的美德的意识。不同的人有不同的性格、爱好与特点，寻找适合自己发展的美德才是最理想的人生。那么怎样具体培育学生的美德呢？
1.以必修教材与选修教材为内容，以儒家道德观为底线，建立高中生仁义礼智信等的儒学道德规范。高中语文课堂是高中生成长的必经要道。学生在高中语文教学中长大与提高。
2.运用课前三分钟演讲进行美德培育。课前三分钟的演讲好处多多，可以说是听、说、读、写综合训练的灵丹妙药。一个同学要准备演讲，首先都要去阅读大量的材料。在众多的材料中选择适合自己演讲内容或者自己喜欢甚至是其中最喜爱的演讲素材。读的过程无疑阅读了不少东西，积累了不少素材，学到了不少东西，演讲者自身在选择内容时就受到心灵的洗涤、道德的感化与美德的熏陶。
3.以课堂为主阵地，高中生合作探究“文道”，明辨是非，提升对美德的甄别与判断。
4.以阅读课提升高中生自我修养，培育学生的美德。高中新课标指出：高中生要具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。用文学作品的潜移默化的教化功能来加强学生美好品德的修养也是一种水到渠成的途径。
5.运用作文训练来提升学生的人格与培养学生的美德。高中语文每个单元的教学之后都要进行一次作文训练。除了针对性地训练他们的写作能力之外，也是对学生的世界观、价值观、人生观的一次展示。
三、以高中语文新课程标准为指导，以高中语文教科书为载体，以人为本，重在育德
高中语文课不是思想品德课，不是简单的说教课。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。她是通过对诗词曲赋、神话故事、经典小说；古今中外乃至全世界的精神食粮的学习来培养对社会有用的四有新人。一个高学历高、智商高但品行不端的人不但不会造福于人类，反而会严重地危害社会。高中生传承中国传统美德永远比分数更重要。爱心大使丛飞健康的时候赞助过很多大学生，当他生病的时候很少有被他帮助过的人去关心他，甚至给他写信的被赞助人也很少。我们不希望当今高中生把享受别人的帮助当作理所当然！感恩与爱国才是理所当然、义不容辞的美德！人只要有一种美好的品德就可以立足社会，就可能获得成功！高中语文教育的终极目标是以人为本，育人至上。引导学生培养拥有一种以上明显的美德；引导年轻人严格要求自己，树立远大理想，把“正身”、“齐家”作为自己成长的过程，把“治国平天下”作为自己的职责和使命，让年轻的高中生成为有着年轻品质的、有着中华美德的、有我们民族烙印的、有着正确的世界观、人生观与价值观的、继往开来的新一代！
总之，高中语文课堂应当作为传承中华传统文化中优秀文化的前沿阵地，应当作为弘扬中华传统美德的桥头堡，把我们中华民族传承数千年的的最优秀的仁义礼智信等传统美德，潜移默化到后一代人身上。如果每个年轻人身上都培育了中华美德，都能把传承中华民族的传统美德作为一种自觉的行为，并作为一种必须承担的历史使命；把善良与勤劳、正义与公平等中华民族优秀美德作为当代高中生为人底线，心怀感恩与爱国责任，随时准备为社会多做贡献，那么和谐社会、美丽中国以及强国强军等等中国梦就指日可待了！
一、立足文本，首先要让学生读出文本中蕴含的中华民族传统美德是什么
中华民族传统美德，是中华民族优秀民族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良好民族礼仪的总和。传统美德涉及到社会生活的各个领域。以“向青春举杯”板块为例，整个板块激励年轻人要热爱生活、热爱生命、树立远大理想、以天下为己任，都是符合中华民族对年轻人的期盼的，这些品质都是中华民族传统美德内涵的一部分。著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”它是一张皮，道与德是其上的两根毛。中国文学浩如烟海，每一篇、每一部中国文学作品里都包含着中国传统文化的因素，都蕴含着中华美德。中华民族的传统美德形式多样，不拘一格，她存在于诗、词、曲、赋、明清小说等传统文化与历代显示正能量的道德规范里，存在于历史典籍里，也存在于现代文学与影视作品中；同时也存在于生活的各个方面与过程。
二、透过文本，联系学生实际，激励学生要在人生旅途，为自己培育至少一种代表性的美德
我有两句口头禅：“人可以不读书但不可以不做人。人有一种美德就可以收获成功。”年轻人以“修身”、“齐家”、“治国平天下”作为自己的理想，树立自己的远大理想也是一种美德。作为高中生自己一定要有培养至少一种特征明显的美德的意识。不同的人有不同的性格、爱好与特点，寻找适合自己发展的美德才是最理想的人生。那么怎样具体培育学生的美德呢？
1.以必修教材与选修教材为内容，以儒家道德观为底线，建立高中生仁义礼智信等的儒学道德规范。高中语文课堂是高中生成长的必经要道。学生在高中语文教学中长大与提高。
2.运用课前三分钟演讲进行美德培育。课前三分钟的演讲好处多多，可以说是听、说、读、写综合训练的灵丹妙药。一个同学要准备演讲，首先都要去阅读大量的材料。在众多的材料中选择适合自己演讲内容或者自己喜欢甚至是其中最喜爱的演讲素材。读的过程无疑阅读了不少东西，积累了不少素材，学到了不少东西，演讲者自身在选择内容时就受到心灵的洗涤、道德的感化与美德的熏陶。
3.以课堂为主阵地，高中生合作探究“文道”，明辨是非，提升对美德的甄别与判断。
4.以阅读课提升高中生自我修养，培育学生的美德。高中新课标指出：高中生要具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。用文学作品的潜移默化的教化功能来加强学生美好品德的修养也是一种水到渠成的途径。
5.运用作文训练来提升学生的人格与培养学生的美德。高中语文每个单元的教学之后都要进行一次作文训练。除了针对性地训练他们的写作能力之外，也是对学生的世界观、价值观、人生观的一次展示。
三、以高中语文新课程标准为指导，以高中语文教科书为载体，以人为本，重在育德
高中语文课不是思想品德课，不是简单的说教课。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。她是通过对诗词曲赋、神话故事、经典小说；古今中外乃至全世界的精神食粮的学习来培养对社会有用的四有新人。一个高学历高、智商高但品行不端的人不但不会造福于人类，反而会严重地危害社会。高中生传承中国传统美德永远比分数更重要。爱心大使丛飞健康的时候赞助过很多大学生，当他生病的时候很少有被他帮助过的人去关心他，甚至给他写信的被赞助人也很少。我们不希望当今高中生把享受别人的帮助当作理所当然！感恩与爱国才是理所当然、义不容辞的美德！人只要有一种美好的品德就可以立足社会，就可能获得成功！高中语文教育的终极目标是以人为本，育人至上。引导学生培养拥有一种以上明显的美德；引导年轻人严格要求自己，树立远大理想，把“正身”、“齐家”作为自己成长的过程，把“治国平天下”作为自己的职责和使命，让年轻的高中生成为有着年轻品质的、有着中华美德的、有我们民族烙印的、有着正确的世界观、人生观与价值观的、继往开来的新一代！
总之，高中语文课堂应当作为传承中华传统文化中优秀文化的前沿阵地，应当作为弘扬中华传统美德的桥头堡，把我们中华民族传承数千年的的最优秀的仁义礼智信等传统美德，潜移默化到后一代人身上。如果每个年轻人身上都培育了中华美德，都能把传承中华民族的传统美德作为一种自觉的行为，并作为一种必须承担的历史使命；把善良与勤劳、正义与公平等中华民族优秀美德作为当代高中生为人底线，心怀感恩与爱国责任，随时准备为社会多做贡献，那么和谐社会、美丽中国以及强国强军等等中国梦就指日可待了！