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摘要：作业是我们教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径。本文笔者对如何才能布置好英语作业，发挥其作用，更能吸引学生进行阐述。
关键词：英语；家庭；作业；原则；方法；
作业是我们教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径。作为教师，我们自然对学生的作业完成情况予以足够的关注和重视。但是从我刚从事教学到现在，几乎每天都能遇到或听到有学生不能按时完成作业的情况，不仅被称为“差生”的身上经常发生，有时候也会出现在我们认为“好”学生身上。为什么会出现这样的情况呢?我该怎样做才能布置好英语作业，不仅能发挥其作用，更能吸引学生呢?
通过对调查情况的认真分析，以及和个别同学的交流，我认为要布置好英语作业必须要遵循以下四个原则：
1．总量适宜性原则。就是说“总量”要适当。不能过多也不能过少。我们的调查表反应出，我们学校近70％的学生认为我们的英语作业量是多的，没有一个学生认为是少的。我也曾听学生抱怨过“这么多，反正做不完，做不好了，干脆不做了，明天抄吧。”这说明，过量的作业不仅起不到我们教师预想的积极作用，更甚至使学生产生了厌学心理，学生消极对待作业，其作业的效果肯定是不理想的。然而，作业量过少，就不能使学生对所学知识达到巩固和掌握的目的。这就要求老师，在布置作业时，要对应教学的目的，精选出量和质相适应的习题，积极做到题精量适。
2．层次性原则。二期课改理念的深入使得我们更明白，教育是为了学生的全面发展。要承认个体差异，因材施教。有同学曾委屈地的跟我说，不是他不做，是不会做。这就要求改变全班统一作业的模式，以学生为本，把作业分层，让学生根据自己的水平，在完成低要求的基础上，向高层作业挑战。这不仅调动学生学习的积极性，也充分地关注了学生个体的差异，使得每个同学都能做，都想做。
3．多样性原则。通过对我们调查表的归纳总结，不难看出，机械类的抄写，背诵作业已经让学生感到疲倦，学生更倾向于拓展类的作业。因此，英语作业的布置形式要灵活多样，精当、实用。可以布置有趣而不作要求的“作业”让学生做。要让学生感到不单一乏味，比如说，让他们尝试小组作业任务。例如，采访调查，还可以是收集相关的单词，英语小作家比赛等等。让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动任务。
4．拓展、实用性原则。作为时代的要求，我认为英语作业布置更应遵循“生活即是教育”这一理念。英语教学的最终目的就是让学习英语的人，能在生活中运用英语。那么，在布置作业时，让学生把所学的知识运用到日常生活中，并在此基础上拓展开来，即使作业生活化。母亲节、父亲节到了，把作业布置为“给你最亲的人的一张贺卡”；校艺术节时，可以让同学们把新学的课文改成英语节目，让同学写一写，表演一下；每天早上还可以为你的同学送上一句英语问候语。或者用英语说一说，写一写每日的天气，一天的感受等，这即完成了教学的目的，又使学生的各项能力得到了锻炼。这就让英语作业融入了日常生活中，让学生把做英语作业当成一种乐趣。
在遵循这四项原则的基础上，我在教学实践中，经常使用一些方法来巧妙地布置英语作业。我归纳为四法：
1．分层阶梯法。就是把每次的作业分为AB CD四个递进的梯子。因为每个学生的学习方式，本质上都有独特的一面。基础也有好坏之分。我创设了一个阶梯式的作业布置方式。我把test的作业分为：
A课文扩展阅读作业；B背课文；C说课文；D读课文
让学生自己选择，从最低的D----读课文开始，到C----说课文，B---背课文一直到高要求的A----课文扩展阅读。学生可以从最基础的D做起，如果你的基础差，你可以只做D，如果你的基础好你可以从D做到A。这就充分考虑到了每个学生的“口胃”，即让有的学生做得了，又让有的学生吃得饱。
2．质、量均衡法。“有时太多就不想做，不做不行我就抄”这就句话给我的感触最深。从那次以后我就采取了质量均衡法来优化我所布置的作业。要做到布置的作业质量均衡，我首先认真地筛选，考虑什么类型的作业有利于巩固当天课堂所学的知识，提高学生的成绩。什么类型的作业有利于培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。精挑细选，挑出有代表性、典型性、趣味性的作业，少而精，给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。
3．趣味激励法。美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的动机”即我们所常说的“兴趣是最好的老师”，有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。所以在我布置的英语作业中尽量是多样性、趣味性的作业。
4．学习、实践相配法。即把我们所学的理论知识与现实实践相结合，布置出更贴近生活，接近社会的有“色彩”的作业。陶行知先生认为：生活即教育。现今社会可以说处处有英语。我经常利用课余时间指导学生开展调查活动，通过小组调查访问，让学生学会把知识和现实生活结合起来，学会运用知识分析问题探究问题。同时，更有利于学生综合能力的提高。
作为一名新生代的教师，只有全身心的投入到教学事业中，才能真正驾驭教学，随心所欲而不越轨。通过自己的不懈努力让自己教的轻松，让学生学得轻松。
【作者单位：连云港市灌云县陡沟小学江苏 222211】
关键词：英语；家庭；作业；原则；方法；
作业是我们教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径。作为教师，我们自然对学生的作业完成情况予以足够的关注和重视。但是从我刚从事教学到现在，几乎每天都能遇到或听到有学生不能按时完成作业的情况，不仅被称为“差生”的身上经常发生，有时候也会出现在我们认为“好”学生身上。为什么会出现这样的情况呢?我该怎样做才能布置好英语作业，不仅能发挥其作用，更能吸引学生呢?
通过对调查情况的认真分析，以及和个别同学的交流，我认为要布置好英语作业必须要遵循以下四个原则：
1．总量适宜性原则。就是说“总量”要适当。不能过多也不能过少。我们的调查表反应出，我们学校近70％的学生认为我们的英语作业量是多的，没有一个学生认为是少的。我也曾听学生抱怨过“这么多，反正做不完，做不好了，干脆不做了，明天抄吧。”这说明，过量的作业不仅起不到我们教师预想的积极作用，更甚至使学生产生了厌学心理，学生消极对待作业，其作业的效果肯定是不理想的。然而，作业量过少，就不能使学生对所学知识达到巩固和掌握的目的。这就要求老师，在布置作业时，要对应教学的目的，精选出量和质相适应的习题，积极做到题精量适。
2．层次性原则。二期课改理念的深入使得我们更明白，教育是为了学生的全面发展。要承认个体差异，因材施教。有同学曾委屈地的跟我说，不是他不做，是不会做。这就要求改变全班统一作业的模式，以学生为本，把作业分层，让学生根据自己的水平，在完成低要求的基础上，向高层作业挑战。这不仅调动学生学习的积极性，也充分地关注了学生个体的差异，使得每个同学都能做，都想做。
3．多样性原则。通过对我们调查表的归纳总结，不难看出，机械类的抄写，背诵作业已经让学生感到疲倦，学生更倾向于拓展类的作业。因此，英语作业的布置形式要灵活多样，精当、实用。可以布置有趣而不作要求的“作业”让学生做。要让学生感到不单一乏味，比如说，让他们尝试小组作业任务。例如，采访调查，还可以是收集相关的单词，英语小作家比赛等等。让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动任务。
4．拓展、实用性原则。作为时代的要求，我认为英语作业布置更应遵循“生活即是教育”这一理念。英语教学的最终目的就是让学习英语的人，能在生活中运用英语。那么，在布置作业时，让学生把所学的知识运用到日常生活中，并在此基础上拓展开来，即使作业生活化。母亲节、父亲节到了，把作业布置为“给你最亲的人的一张贺卡”；校艺术节时，可以让同学们把新学的课文改成英语节目，让同学写一写，表演一下；每天早上还可以为你的同学送上一句英语问候语。或者用英语说一说，写一写每日的天气，一天的感受等，这即完成了教学的目的，又使学生的各项能力得到了锻炼。这就让英语作业融入了日常生活中，让学生把做英语作业当成一种乐趣。
在遵循这四项原则的基础上，我在教学实践中，经常使用一些方法来巧妙地布置英语作业。我归纳为四法：
1．分层阶梯法。就是把每次的作业分为AB CD四个递进的梯子。因为每个学生的学习方式，本质上都有独特的一面。基础也有好坏之分。我创设了一个阶梯式的作业布置方式。我把test的作业分为：
A课文扩展阅读作业；B背课文；C说课文；D读课文
让学生自己选择，从最低的D----读课文开始，到C----说课文，B---背课文一直到高要求的A----课文扩展阅读。学生可以从最基础的D做起，如果你的基础差，你可以只做D，如果你的基础好你可以从D做到A。这就充分考虑到了每个学生的“口胃”，即让有的学生做得了，又让有的学生吃得饱。
2．质、量均衡法。“有时太多就不想做，不做不行我就抄”这就句话给我的感触最深。从那次以后我就采取了质量均衡法来优化我所布置的作业。要做到布置的作业质量均衡，我首先认真地筛选，考虑什么类型的作业有利于巩固当天课堂所学的知识，提高学生的成绩。什么类型的作业有利于培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。精挑细选，挑出有代表性、典型性、趣味性的作业，少而精，给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。
3．趣味激励法。美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的动机”即我们所常说的“兴趣是最好的老师”，有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性。所以在我布置的英语作业中尽量是多样性、趣味性的作业。
4．学习、实践相配法。即把我们所学的理论知识与现实实践相结合，布置出更贴近生活，接近社会的有“色彩”的作业。陶行知先生认为：生活即教育。现今社会可以说处处有英语。我经常利用课余时间指导学生开展调查活动，通过小组调查访问，让学生学会把知识和现实生活结合起来，学会运用知识分析问题探究问题。同时，更有利于学生综合能力的提高。
作为一名新生代的教师，只有全身心的投入到教学事业中，才能真正驾驭教学，随心所欲而不越轨。通过自己的不懈努力让自己教的轻松，让学生学得轻松。
【作者单位：连云港市灌云县陡沟小学江苏 222211】