论文部分内容阅读
摘 要：近几年，微课制作在我们的教学中悄然兴起。好多老师都是抱着试试看的态度在制作课件。虽然课件不是很精美，但也是我们汗水的结晶。我这次也参加了微课的制作过程，感触颇深。所以有感而发，写下了这些粗浅的认识，希望能够有助于我们今后的教育教学。
关键词：传统教学;微课教学;微课制作;弥补不足
随着经济的发展，教育事业有了突飞猛进的发展，各种各样的教学方法、教学模式层出不穷，对教学质量不断提升有着积极意义，微课在各科教学中很受欢迎。英语微课当然也不例外。今年已经是我县微课大赛的第四届。前几年，由于自己对微课的认识不够，自己经验也不足，没敢参与此项活动。今年，我觉得我应该参加。再说微课还有助于我的教学，为什么不试试呢？
抱着试试看的态度，我自己先是制作幻灯片，再到录课，最后请同事帮忙降低噪音，剪辑等。最终完成了我的第一个小板凳。虽然不是很精致，但也是我用心去做的一件事情。在制作完成后，我就迫不及待地在我的学生们面前去展示。我给他们放了两遍。第一遍是我最满意的，可惜有一个选项我读错了。是C选项，我却读成了D选项。放第二遍的时候，虽然很流畅，但是里面的杂音很大。在播放完后，我随意的叫了几个学生。问他们什么是疑问语序？什么是陈述语序？
让我惊讶的是，我们班学习最英语最弱的学生，他竟然也听懂了。我内心很是开心。一次小小的尝试，却让我看到了希望。我暗自下决心，在今后的教学中，我有时间一定要多制作一些微课来帮助我的学生更好地去学习。这次我制作的是《宾语从句的陈述句语序》，下次说不定我会制作一个关于《主将从现》的微课，为什么呢？因为九年级的学生每个人都得学会这些用法，在中考中才不会丢掉分数。
自从有了这次经历，我的脑海里一直有制作微课的想法。在我们平时教学中，我们或许讲了好多次，学生就是记不住，这究竟是为什么？原来，传统的教学方式已经不太适应现在的学生，偶尔换一下教学方式，他们会感到很新奇，很感兴趣，学得也会很快。
试想一下，在教学过程中，你把提前录制好的微课在课堂上一展示，你自己也可以适当的观察学生的学习，哪些学生在认真听讲，哪些学生在应付学习，学习效果一看便知。下面就是针对性的教学了。
学会了的学生，只需要给他们一些对应的练习题目，还没有学会的学生，就可以一对一的讲解。教学效果会不好吗？之后就是加强对他们的检查力度，直到所有学生都掌握这些知识点。
对于制作哪些方面的微课，有助于自己教学，这就要看你的学生了。比如说，最近你教了学生代词，有主格形式，还有宾格形式。但是学生在写作文的时候，人称代词还在乱用，这下你就要注意了，学生代词这块有问题。怎么办呢？制作微课来帮助他们吧。因为在微课里面，我们不需要讲很多的内容，只需要讲清楚代词的种类和用法。结合练习题目，尤其是典型的中考题，学生很快就会学会的。而且你还可以反复的播放，直到他们学会为止，教学效果一定很好。最主要的是，作为老师，你一届一届的带学生，有的微课你可以一直使用下去。这样节约了时间，又提高了学习效率，学生又会很高兴，何乐而不为？正同传统课堂教学比起来，微课具有显著的问题聚焦、主题突出优势，更适合于互联网时代学生的心理需求。同传统一次课堂须覆盖大量教学内容的特点比起来，微课的内容则非常精简，这也是它被称之为“微课”的原因所在，而正是因为它的精简性，反而容易达到话题的广泛使用。
微课在某些方面，弥补着传统教学的不足。在传统课堂上，我们在有些知识点的讲解上，只会泛泛而过，学生的理解程度就会不一样。而微课刚好可以做到。因为微课里面，我们會出现这些知识点的讲解，对应练习题目，以及一些典型的中考题目。学生学习会更加具体，直接。虽然在制作微课的过程中，有许多技术问题，或者自己无法预知的事件，但如果这件事情付诸行动了，一切问题都会迎刃而解。困惑与快乐并存。
微课也同时挑战着我们的传统课堂。作为我们老师，在有空的时候，有没有想过我们的教学是否能跟得上学生的学习步伐。网络教学已经很是发达。记得新闻媒体上时常报道，有一名老师在线教学，学生都不用去学校就可以在家上课。有多名学生同时在线学习，老师讲解得到好多学生的点赞。科技手段已经如此的先进，我们就不能有一点启发吗？哪怕我们在平时就录几节微课，提高学生的学习兴趣，一不小心还提高了我们的教学成绩。再者，我们制作微课的手段和技术也会提高。一举三得的好事，干嘛不试试呢？
当然，目前除了微课，还有好多种类的教学手段冲击着我们的传统教学。如翻转课堂、翼课网等。这些先进的教学手段和理念都值得我们去思考。我们今后要怎么适应教学任务，自己应该有哪些转变，我个人觉得，由于条件有限，或许正可以从制作微课开始改变自己的教学风格。
参考文献：
[1]马胜波，吴玲.浅谈微课教学设计的几条原则[J].教育教学论坛，2015（30）.
[2]陆亦斌.微课在语文教学中的作用[J].语数外学习（高中语文教学），2014（12）.
作者简介：
张小英，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市凤翔县董家河学校。
关键词：传统教学;微课教学;微课制作;弥补不足
随着经济的发展，教育事业有了突飞猛进的发展，各种各样的教学方法、教学模式层出不穷，对教学质量不断提升有着积极意义，微课在各科教学中很受欢迎。英语微课当然也不例外。今年已经是我县微课大赛的第四届。前几年，由于自己对微课的认识不够，自己经验也不足，没敢参与此项活动。今年，我觉得我应该参加。再说微课还有助于我的教学，为什么不试试呢？
抱着试试看的态度，我自己先是制作幻灯片，再到录课，最后请同事帮忙降低噪音，剪辑等。最终完成了我的第一个小板凳。虽然不是很精致，但也是我用心去做的一件事情。在制作完成后，我就迫不及待地在我的学生们面前去展示。我给他们放了两遍。第一遍是我最满意的，可惜有一个选项我读错了。是C选项，我却读成了D选项。放第二遍的时候，虽然很流畅，但是里面的杂音很大。在播放完后，我随意的叫了几个学生。问他们什么是疑问语序？什么是陈述语序？
让我惊讶的是，我们班学习最英语最弱的学生，他竟然也听懂了。我内心很是开心。一次小小的尝试，却让我看到了希望。我暗自下决心，在今后的教学中，我有时间一定要多制作一些微课来帮助我的学生更好地去学习。这次我制作的是《宾语从句的陈述句语序》，下次说不定我会制作一个关于《主将从现》的微课，为什么呢？因为九年级的学生每个人都得学会这些用法，在中考中才不会丢掉分数。
自从有了这次经历，我的脑海里一直有制作微课的想法。在我们平时教学中，我们或许讲了好多次，学生就是记不住，这究竟是为什么？原来，传统的教学方式已经不太适应现在的学生，偶尔换一下教学方式，他们会感到很新奇，很感兴趣，学得也会很快。
试想一下，在教学过程中，你把提前录制好的微课在课堂上一展示，你自己也可以适当的观察学生的学习，哪些学生在认真听讲，哪些学生在应付学习，学习效果一看便知。下面就是针对性的教学了。
学会了的学生，只需要给他们一些对应的练习题目，还没有学会的学生，就可以一对一的讲解。教学效果会不好吗？之后就是加强对他们的检查力度，直到所有学生都掌握这些知识点。
对于制作哪些方面的微课，有助于自己教学，这就要看你的学生了。比如说，最近你教了学生代词，有主格形式，还有宾格形式。但是学生在写作文的时候，人称代词还在乱用，这下你就要注意了，学生代词这块有问题。怎么办呢？制作微课来帮助他们吧。因为在微课里面，我们不需要讲很多的内容，只需要讲清楚代词的种类和用法。结合练习题目，尤其是典型的中考题，学生很快就会学会的。而且你还可以反复的播放，直到他们学会为止，教学效果一定很好。最主要的是，作为老师，你一届一届的带学生，有的微课你可以一直使用下去。这样节约了时间，又提高了学习效率，学生又会很高兴，何乐而不为？正同传统课堂教学比起来，微课具有显著的问题聚焦、主题突出优势，更适合于互联网时代学生的心理需求。同传统一次课堂须覆盖大量教学内容的特点比起来，微课的内容则非常精简，这也是它被称之为“微课”的原因所在，而正是因为它的精简性，反而容易达到话题的广泛使用。
微课在某些方面，弥补着传统教学的不足。在传统课堂上，我们在有些知识点的讲解上，只会泛泛而过，学生的理解程度就会不一样。而微课刚好可以做到。因为微课里面，我们會出现这些知识点的讲解，对应练习题目，以及一些典型的中考题目。学生学习会更加具体，直接。虽然在制作微课的过程中，有许多技术问题，或者自己无法预知的事件，但如果这件事情付诸行动了，一切问题都会迎刃而解。困惑与快乐并存。
微课也同时挑战着我们的传统课堂。作为我们老师，在有空的时候，有没有想过我们的教学是否能跟得上学生的学习步伐。网络教学已经很是发达。记得新闻媒体上时常报道，有一名老师在线教学，学生都不用去学校就可以在家上课。有多名学生同时在线学习，老师讲解得到好多学生的点赞。科技手段已经如此的先进，我们就不能有一点启发吗？哪怕我们在平时就录几节微课，提高学生的学习兴趣，一不小心还提高了我们的教学成绩。再者，我们制作微课的手段和技术也会提高。一举三得的好事，干嘛不试试呢？
当然，目前除了微课，还有好多种类的教学手段冲击着我们的传统教学。如翻转课堂、翼课网等。这些先进的教学手段和理念都值得我们去思考。我们今后要怎么适应教学任务，自己应该有哪些转变，我个人觉得，由于条件有限，或许正可以从制作微课开始改变自己的教学风格。
参考文献：
[1]马胜波，吴玲.浅谈微课教学设计的几条原则[J].教育教学论坛，2015（30）.
[2]陆亦斌.微课在语文教学中的作用[J].语数外学习（高中语文教学），2014（12）.
作者简介：
张小英，陕西省宝鸡市，陕西省宝鸡市凤翔县董家河学校。