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【摘要】毛泽东作为中国无产阶级革命家、战略家、军事家，不仅在政治上、经济上以及军事、文化、外交战略等各个领域和方面具有着独到的见解和创新，而且对青年、青年运动及青年的学习与工作方面也有特别的建树，形成了毛泽东的青年观。毛泽东所形成的具有中国特色的马克思主义青年观，是建立在领导中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的过程之中的，充分运用马克思主义的世界观与方法论来作为引导。毛泽东的青年观构成了毛泽东思想的一个不可或缺的重要组成部分，是毛泽东在其长期以来的革命实践活动之中所形成，用来了解、分析和认知中国青年们的基本特点、运动规律以及从中所形成的宝贵历史经验，从而提出关于如何培养青年、鼓励青年参加到革命的实践当中去，推动无产阶级性质的青年运动发展的一系列观点的集合。
【关键词】毛泽东；马克思主义青年观；现实指导价值
一、毛泽东的马克思主义青年观
毛泽东赞扬青年群体：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”1毛泽东的这种马克思主义青年观的形成跨越了半个多世纪的历史，经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设的发展阶段，是在马克思主义的历史唯物论和辩证唯物论的指导下，结合自身的革命实践活动逐渐培育起来的，并得到了不断充实和完善，是对他自己以及广大青年革命战士在革命建设过程中所进行的思想认识和理论总结。
1.毛泽东的青年政治观。毛泽东强调要解决青年的政治观问题，教育青年群體要树立好正确的政治观，只有依靠正确的政治观作为引导，才能真正起到先锋队的作用，才能站在革命队伍的前头。1938年毛泽东就曾对陕北公学的青年学生们告诫，第一，要有坚定不移的政治方向，第二，要有艰苦奋斗的工作作风。延安青年运动时期，毛泽东更是号召全国青年群体要向延安青年看齐，“把坚定正确的政治方向放在第一位”。2认为“中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利地解决”。所以，毛泽东同志在《青年运动的方向》这篇具有概括性意义的文章中高度评价了在当时处境下延安青年运动所做出选择的政治方向的正确性。他说：“延安的青年运动的方向，就是全国青年运动的方向。为什么？因为他们的政治方向是正确的。”3在中华人民共和国成立后，毛泽东同志更加重视上述的这一观点，在他看来，资产阶级阵营和无产阶级阵营一直以来都在进行着争夺青少年的抗争，因此，努力改造和培育有政治觉悟的社会主义事业的接班人是我们中华民族能够屹立于世界之林的不竭动力和源泉。
2.毛泽东的青年价值观。毛泽东同志在1955年曾这样评价青年群体：“青年是整个社会力量中一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。”他因此提到“要特别发挥青年人的力量，不要将他们一般看待，抹杀他们的特点。”青年是社会向前发展的新的力量，是向未来前进的一支先锋队，相对来说他们基本上较少地接受旧的社会规范的制约和感染，尚且还没有论为落后现实的产物。他们更加抵触现实所带来的压迫感，本能地要求改变当前的现状，通过自己的力量去创造一片天地，感受新的明天的到来。青年身上所散发的这些鲜明的特点，正是与中国当今社会所要求的变革方向不谋而合，同样也是毛泽东同志终身奋斗的期望与理想，所以毛泽东对青年群体的发展潜力给予了充分的肯定，并对他们寄予无限的希望。他教育青年学生若想发挥自己的优势与特长，就要勤读书，读好书，学会将书本上的知识运用到实践活动之中去。同时强调通过提高体育的重要性来奠基德育和智育的基础，体育锻炼能够强筋骨、增认识、调情感、强意志，这些品质都是青年所必备的储备武器。
3.毛泽东的青年工作观。毛泽东非常重视青年和青年工作，根据社会历史的发展规律和青年群体自身的个性特征，联系当前形势，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，对青年的工作方面提出了大量宝贵的科学建议，在充实和发展马克思列宁主义青年观的根本上，形成了自己独具特色的青年观，这些科学观点对于当今指导青年工作具有丰富的指导价值。毛泽东首先是认识到青年群体的社会历史作用，毛泽东精辟的将青年的作用概括为三点：即革命的先锋队，建设的生力军和文化科技的开拓者。他鼓励青年“要敢想、敢说、敢做，不要不敢想、不敢说、不敢做”。毛泽东提出青年工作必须要照顾到青年的个性特征，从青年自身出发才能真正教导青年，将青年同志团结起来、凝聚青年同志的力量，完成中华民族的光荣而艰巨的历史使命，否则就会脱离群众的队伍，离开组织的群体。毛泽东认为青年团体在工作时要讲究原则性，但讲究原则必须要依据工作的实际情况，结合实际，发挥灵活性，这里所说的灵活性是指贯彻落实方面的灵活性，因为再完善的原则如果脱离实际的控制，无法在实践中得到充分的落实，那么就会相当于纸上谈兵。
二、毛泽东的青年观对当代青年教育的启示第一，树立符合时代发展的思想价值观念，培育正确的世界观、人生观、价值观。青年是革命和建设的一支不可或缺的先锋队和突击队，是一支不可代替的方面军。青年的发展关系到我们党和国家的前途和未来，并且关系到无产阶级的革命事业的成败。青年的发展决定着国家的明天、民族的未来。现在当前我国正处于建设中国特色社会主义的非常时期，这个建设的过程需要大批优秀而充满朝气的青年同志们参与进来，为国家的振兴而奋斗自己的青春。为了使青年能够坚定的成为建设中国特色社会主义的一支强有力的先锋队和主力军，我们必须要发挥对青年的思想价值观念的指导和教育，让他们能够及时的树立起正确的世界观、人生观、价值观。当青年群体有了正确的世界观、人生观、价值观来指明人生的方向，他们便开始依据自己的能力去对周围的事物、自己的人生道路进行正确的认识和判断。只有经过这样的培育过程，青年对待事物才会更加理性，衡量的更加全面，才能够远离低俗思想的侵蚀，摆脱以往的不良倾向。青年只有树立起正确的“三观”概念和意识，才能够焕发生机和活力，努力拼搏，从而成为建设社会主义的优秀接班人。
第二，努力学习和借鉴毛泽东的马克思主义青年观，坚持让青年的成长之路与实践相结合。当代青年只有在经过实践的考验之后，才能真正的认识社会，明白自我，才能从广大的人民群众的创造性活动中吸收人生的宝藏，增长自己的知识和眼见，提高能力。无数个优秀青年同志的先进事迹告诉了我们，仅仅依靠书本上面的知识是解决不了多少问题的，只有通过实际生活中的考验和打磨，在实践中不断的去学习，学会将书本上的知识同实践相互结合起来，才能真正的得到锻炼和成长。走与实践相结合、与广大劳动人民相结合的道路是当代青年成长的必由之路。毛泽东同志关于青年要到实践中去，要在挫折中锻炼成长的思想，对于我们今天做好青年培养教育工作，仍然具有十分重要的现实意义.我们应该大力提倡青年自觉踊跃的投身于建设祖国的社会主义实践中去，到基层社会去，在实践中经受锻炼，丰富自己的人生阅历，成为社会主义建设的有用之才。
【参考文献】
[1]毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991
[2]毛泽东选集（第5卷）[M].北京：人民出版社，1977
[3]毛泽东选集（袖珍本）[M].北京：人民出版社，1969
[4]毛泽东论教育革命[M].北京：人民出版社，1967.14
[5]孟东方.对毛泽东青年观的思考[J].山西青年管理干部学院学报，2004
[6]王新华.简论毛泽东的青年观[J].宝鸡文理学院学报（哲学社会科学版），1994
[7]韩府.论毛泽东的青年观[J].山酉脚年管理干部学院学报，2000
[8]蒋道平.论毛泽东的青年观[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2007
[9]王爱成.论毛泽东的青年观[J].山东省青年管理干部学院学报，1999
[10]潘俊洋.論毛泽东青年思想及其启示[D].2012
[11]李丹.毛泽东教育思想的现实意义[J].2002
[12]刘辉，郑小明.浅析毛泽东的青年教育思想[J].教育论坛，2013
注释：
[1]资料来源：毛泽东选集（袖珍本）[M].北京：人民出版社，1969.529
[2]资料来源：毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1952
[3]资料来源：青年运动的方向[M].北京：人民出版社
作者简介：汪露（1991年出生），女，汉，安徽合肥，学生，研究生一年级，北华大学，马克思主义理论思想政治教育方向。
【关键词】毛泽东；马克思主义青年观；现实指导价值
一、毛泽东的马克思主义青年观
毛泽东赞扬青年群体：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”1毛泽东的这种马克思主义青年观的形成跨越了半个多世纪的历史，经历了新民主主义革命、社会主义革命和建设的发展阶段，是在马克思主义的历史唯物论和辩证唯物论的指导下，结合自身的革命实践活动逐渐培育起来的，并得到了不断充实和完善，是对他自己以及广大青年革命战士在革命建设过程中所进行的思想认识和理论总结。
1.毛泽东的青年政治观。毛泽东强调要解决青年的政治观问题，教育青年群體要树立好正确的政治观，只有依靠正确的政治观作为引导，才能真正起到先锋队的作用，才能站在革命队伍的前头。1938年毛泽东就曾对陕北公学的青年学生们告诫，第一，要有坚定不移的政治方向，第二，要有艰苦奋斗的工作作风。延安青年运动时期，毛泽东更是号召全国青年群体要向延安青年看齐，“把坚定正确的政治方向放在第一位”。2认为“中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利地解决”。所以，毛泽东同志在《青年运动的方向》这篇具有概括性意义的文章中高度评价了在当时处境下延安青年运动所做出选择的政治方向的正确性。他说：“延安的青年运动的方向，就是全国青年运动的方向。为什么？因为他们的政治方向是正确的。”3在中华人民共和国成立后，毛泽东同志更加重视上述的这一观点，在他看来，资产阶级阵营和无产阶级阵营一直以来都在进行着争夺青少年的抗争，因此，努力改造和培育有政治觉悟的社会主义事业的接班人是我们中华民族能够屹立于世界之林的不竭动力和源泉。
2.毛泽东的青年价值观。毛泽东同志在1955年曾这样评价青年群体：“青年是整个社会力量中一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。”他因此提到“要特别发挥青年人的力量，不要将他们一般看待，抹杀他们的特点。”青年是社会向前发展的新的力量，是向未来前进的一支先锋队，相对来说他们基本上较少地接受旧的社会规范的制约和感染，尚且还没有论为落后现实的产物。他们更加抵触现实所带来的压迫感，本能地要求改变当前的现状，通过自己的力量去创造一片天地，感受新的明天的到来。青年身上所散发的这些鲜明的特点，正是与中国当今社会所要求的变革方向不谋而合，同样也是毛泽东同志终身奋斗的期望与理想，所以毛泽东对青年群体的发展潜力给予了充分的肯定，并对他们寄予无限的希望。他教育青年学生若想发挥自己的优势与特长，就要勤读书，读好书，学会将书本上的知识运用到实践活动之中去。同时强调通过提高体育的重要性来奠基德育和智育的基础，体育锻炼能够强筋骨、增认识、调情感、强意志，这些品质都是青年所必备的储备武器。
3.毛泽东的青年工作观。毛泽东非常重视青年和青年工作，根据社会历史的发展规律和青年群体自身的个性特征，联系当前形势，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，对青年的工作方面提出了大量宝贵的科学建议，在充实和发展马克思列宁主义青年观的根本上，形成了自己独具特色的青年观，这些科学观点对于当今指导青年工作具有丰富的指导价值。毛泽东首先是认识到青年群体的社会历史作用，毛泽东精辟的将青年的作用概括为三点：即革命的先锋队，建设的生力军和文化科技的开拓者。他鼓励青年“要敢想、敢说、敢做，不要不敢想、不敢说、不敢做”。毛泽东提出青年工作必须要照顾到青年的个性特征，从青年自身出发才能真正教导青年，将青年同志团结起来、凝聚青年同志的力量，完成中华民族的光荣而艰巨的历史使命，否则就会脱离群众的队伍，离开组织的群体。毛泽东认为青年团体在工作时要讲究原则性，但讲究原则必须要依据工作的实际情况，结合实际，发挥灵活性，这里所说的灵活性是指贯彻落实方面的灵活性，因为再完善的原则如果脱离实际的控制，无法在实践中得到充分的落实，那么就会相当于纸上谈兵。
二、毛泽东的青年观对当代青年教育的启示第一，树立符合时代发展的思想价值观念，培育正确的世界观、人生观、价值观。青年是革命和建设的一支不可或缺的先锋队和突击队，是一支不可代替的方面军。青年的发展关系到我们党和国家的前途和未来，并且关系到无产阶级的革命事业的成败。青年的发展决定着国家的明天、民族的未来。现在当前我国正处于建设中国特色社会主义的非常时期，这个建设的过程需要大批优秀而充满朝气的青年同志们参与进来，为国家的振兴而奋斗自己的青春。为了使青年能够坚定的成为建设中国特色社会主义的一支强有力的先锋队和主力军，我们必须要发挥对青年的思想价值观念的指导和教育，让他们能够及时的树立起正确的世界观、人生观、价值观。当青年群体有了正确的世界观、人生观、价值观来指明人生的方向，他们便开始依据自己的能力去对周围的事物、自己的人生道路进行正确的认识和判断。只有经过这样的培育过程，青年对待事物才会更加理性，衡量的更加全面，才能够远离低俗思想的侵蚀，摆脱以往的不良倾向。青年只有树立起正确的“三观”概念和意识，才能够焕发生机和活力，努力拼搏，从而成为建设社会主义的优秀接班人。
第二，努力学习和借鉴毛泽东的马克思主义青年观，坚持让青年的成长之路与实践相结合。当代青年只有在经过实践的考验之后，才能真正的认识社会，明白自我，才能从广大的人民群众的创造性活动中吸收人生的宝藏，增长自己的知识和眼见，提高能力。无数个优秀青年同志的先进事迹告诉了我们，仅仅依靠书本上面的知识是解决不了多少问题的，只有通过实际生活中的考验和打磨，在实践中不断的去学习，学会将书本上的知识同实践相互结合起来，才能真正的得到锻炼和成长。走与实践相结合、与广大劳动人民相结合的道路是当代青年成长的必由之路。毛泽东同志关于青年要到实践中去，要在挫折中锻炼成长的思想，对于我们今天做好青年培养教育工作，仍然具有十分重要的现实意义.我们应该大力提倡青年自觉踊跃的投身于建设祖国的社会主义实践中去，到基层社会去，在实践中经受锻炼，丰富自己的人生阅历，成为社会主义建设的有用之才。
【参考文献】
[1]毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991
[2]毛泽东选集（第5卷）[M].北京：人民出版社，1977
[3]毛泽东选集（袖珍本）[M].北京：人民出版社，1969
[4]毛泽东论教育革命[M].北京：人民出版社，1967.14
[5]孟东方.对毛泽东青年观的思考[J].山西青年管理干部学院学报，2004
[6]王新华.简论毛泽东的青年观[J].宝鸡文理学院学报（哲学社会科学版），1994
[7]韩府.论毛泽东的青年观[J].山酉脚年管理干部学院学报，2000
[8]蒋道平.论毛泽东的青年观[J].西南科技大学学报（哲学社会科学版），2007
[9]王爱成.论毛泽东的青年观[J].山东省青年管理干部学院学报，1999
[10]潘俊洋.論毛泽东青年思想及其启示[D].2012
[11]李丹.毛泽东教育思想的现实意义[J].2002
[12]刘辉，郑小明.浅析毛泽东的青年教育思想[J].教育论坛，2013
注释：
[1]资料来源：毛泽东选集（袖珍本）[M].北京：人民出版社，1969.529
[2]资料来源：毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1952
[3]资料来源：青年运动的方向[M].北京：人民出版社
作者简介：汪露（1991年出生），女，汉，安徽合肥，学生，研究生一年级，北华大学，马克思主义理论思想政治教育方向。