【摘 要】
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"上好一堂课"是每一位教师努力的方向。高校青年教师绝大多数非师范专业,具有专业背景强但教育理念弱的特点,对于如何上好一堂课往往无从下手。针对这一情况,本文提出了"三好
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"上好一堂课"是每一位教师努力的方向。高校青年教师绝大多数非师范专业,具有专业背景强但教育理念弱的特点,对于如何上好一堂课往往无从下手。针对这一情况,本文提出了"三好"课堂评价标准,探讨了什么是一堂好课,分析了高校青年教师教学的误区,提出了上好一堂课应该把握的"两个基本个三个关键",旨在帮助青年教师把握课堂的重要因素,从而更有效高质量的上好一堂课。
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