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摘要：在传统的英语教学中，教师受应试教育的影响，一切围绕提高考试分数开展教学活动。但是随着英语课程改革的不断深入，教育部提出了发展学生核心素养的育人方向。在高中英语词汇教学方面也应渗透核心素养的理念，促进学生词汇应用能力的提高。本文主要针对当前高中英语词汇教学的主要问题来分析核心素养下高中英语词汇的突破。
关键词：核心素养;高中英语;词汇
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
众所周知，词汇是学生学习英语的基础，词汇积累在英语学习中占有重要的地位。因此，高中英语教师不能忽视词汇教学。在素质教育的背景下，在高中英语词汇教学中，教师应按照核心素养的构成要素，结合英语词汇教学的实际情况，挖掘词汇的多种意思和英语文化内涵，增强学生的参与意识，提升学生的应用能力和个人修养，促使学生积极参与英语学习活动，创造性地完成英语学习任务，为学生的长远发展奠定基础。
一、核心素养下高中英语词汇教学存在的主要问题
处于高中学习阶段由于面临着即将高考所带来的压力，英语教学时间受到限制，而教师为了能够提高学生的应试能力以及应试技巧，通常情况下在进行英语教学的过程中都是以习题的讲解作为基础，对于词汇教学而言，只是要求学生会读以及背诵，这种情况下则导致学生词汇学习效率不高，只是停留在会读的阶段，进而导致学生在应用词汇的过程中受阻，再者，教师在提高学生核心素养时也不够重视，更为重视传授学生知识。在开展高中英语词汇教学的过程中，教师都是以带领学生阅读英语词汇，讲解英语词汇为主，而英语词汇教学本身在一定程度上存在枯燥性、无趣性，从而不能调动学生英语词汇学习积极性以及主动性，导致学生缺失对于词汇学习的热情及兴趣，而这也在会较大程度上影响到学生英语词汇学习成效。
二、核心素养下高中英语词汇教学存在问题的应对策略
1.加强重视英语词汇教学，加强培养重视核心素养。教师在进行高中英语词汇教学的过程中，遇到的最为主要的一个问题就是学生缺失对词汇学习的兴趣，所以，教师需强化开展高中英语词汇教学，充分意识到英语词汇教学的重要性，并针对英语词汇教学本身进行分析，在英语词汇教学本身上寻找原因，通过各种合理有效的教学方式，燃起学生英语词汇学习的热情，并且，教师也需强化注重在词汇教学之中培养学生的核心素养。在此基础上，首先，教师应针对学生开展全面了解，充分了解学生的英语词汇学习基础以及掌握基础，进而在此基础上帮助以及指导学生能够制订出符合自己以及满足自己词汇学习需求的词汇学习计划。其次，教师应注重转变以往传统单一的教学模式，建立在学生词汇学习实际情况的基础上进行英语词汇教学，并且注重建立在培养学生核心素养的基础上进行英语词汇教学模式的探究，使得培养学生核心素养得以充分落实，这种情况下，不仅仅能够促使学生更好进行英语词汇的学习，还能够使得学生获得更好发展。
2.建立核心素养的基础上，进行英语词汇教学设计。在高中英语词汇教学过程中，适合开展高中英语词汇教学的教学方法存在着很多种，例如：直观英语词汇教学法、语境英语词汇教学法、英语词汇归类教学法、词块教学法以及英语词汇释义教学法等等，教师在开展高中英语词汇教学的过程中，应注重综合运用这些教学方法。应明确的是，在设计英语词汇教学计划时，教师还应注重以下几个方面：其一，建立在英语教学内容实际情况的基础上，充分把握英语词汇出现的时间、顺序以及频率，同时根据学生实际英语词汇学习水平、新课程改革后对于高中英语词汇教学具备的要求以及核心素养方面的培养需求等，根据高中英语词汇教学之目标及任务，展开分类以及区别处理词汇教学。其二，在进行英语课文的讲解之前，教师应注重针对重点核心英语词汇进行详细讲解，而针对阅读课文不产生一定影响的词汇而言，应注重鼓励以及引导学生联系上文以及下文的语境进行词汇的学习，这种情况下能够有效提高学生的英语词汇学习效果，还能够促使学生英语词汇运用能力得以培养以及提升，进而在一定程度上促使学生核心素养获得发展。
3.运用音频视频进行教学，拓展学生词汇学习范围。对于高中生而言，学生英语词汇吸收得愈扎实，则更助于提高其英语学习水平，但是在此基础上教师一定要充分重视把握好学生词汇学习的难易程度，否则会导致使高中英语词汇学习变为学生的一种压力。在此基础上，教师可以在进行英语词汇教学的过程中运用音频、视频、图片等方式进行教学，以便拓展学生的词汇学习范畴。再者，在高中英语词汇教学中运用视频、音频以及图片进行教学还具备以下优势：其一，能够在一定程度上增强词汇教学新颖性，有助于激发学生词汇学习潜力及兴趣。其二，视频、音频以及图片具备丰富的教学资源，能够有效拓展学生的英语词汇学习范围，切实增强学生英语词汇量。其三，视频、音频以及图片能够增强学生感官体验，提高学生对于英语词汇的实际理解程度，深化学生的英语词汇学习记忆。应明确的是，在利用视频放映、音频播放以及图片展示实施词汇教学的过程中，需要注重以下几点：其一，视频、音频以及图片的选择应建立在词汇教学内容以及教学目标的基础上进行，进而使得学生能够更好地进行英语词汇的学习，能够使视频、音频以及图片充分发挥作用价值。视频、音频以及图片应具备一定程度上的生动性，这样更利于提高学生在英语词汇学习期间的主动性，燃起学生对词汇学习的热情，也利于吸引学生在词汇课堂之中的注意力。其三，视频、音频以及图片的运用。与此同时，也可以运用到课外教学过程中，这种情况下能够大程度提升视频、音频以及图片的运用效果，进而大程度地提升学生的英语词汇学习效果。
综上所述，在核心素养理念下，教师开展英语词汇教学，不仅可以丰富学生的英语词汇量，夯实学生的知识基础，而且可以讓学生掌握英语学习的方法，提升学生的学习能力，为学生的成长与发展做好充足的准备。教师作为英语词汇教学的主导者，要深刻领悟核心素养的构成要素，立足于高中学生的知识基础与能力水平，注重学生能力的提升，不断创新学习方法，灵活运用多种教学手段和英语资源，向学生传递丰富的信息，加深学生对词汇的理解，培养学生的英语核心素养。
参考文献
[1]邓熹.自由式写作在高中英语词汇教学中的运用探究[J].英语教师，2019（19）.
[2]文静，张小玲.高中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2019（19）.
关键词：核心素养;高中英语;词汇
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
众所周知，词汇是学生学习英语的基础，词汇积累在英语学习中占有重要的地位。因此，高中英语教师不能忽视词汇教学。在素质教育的背景下，在高中英语词汇教学中，教师应按照核心素养的构成要素，结合英语词汇教学的实际情况，挖掘词汇的多种意思和英语文化内涵，增强学生的参与意识，提升学生的应用能力和个人修养，促使学生积极参与英语学习活动，创造性地完成英语学习任务，为学生的长远发展奠定基础。
一、核心素养下高中英语词汇教学存在的主要问题
处于高中学习阶段由于面临着即将高考所带来的压力，英语教学时间受到限制，而教师为了能够提高学生的应试能力以及应试技巧，通常情况下在进行英语教学的过程中都是以习题的讲解作为基础，对于词汇教学而言，只是要求学生会读以及背诵，这种情况下则导致学生词汇学习效率不高，只是停留在会读的阶段，进而导致学生在应用词汇的过程中受阻，再者，教师在提高学生核心素养时也不够重视，更为重视传授学生知识。在开展高中英语词汇教学的过程中，教师都是以带领学生阅读英语词汇，讲解英语词汇为主，而英语词汇教学本身在一定程度上存在枯燥性、无趣性，从而不能调动学生英语词汇学习积极性以及主动性，导致学生缺失对于词汇学习的热情及兴趣，而这也在会较大程度上影响到学生英语词汇学习成效。
二、核心素养下高中英语词汇教学存在问题的应对策略
1.加强重视英语词汇教学，加强培养重视核心素养。教师在进行高中英语词汇教学的过程中，遇到的最为主要的一个问题就是学生缺失对词汇学习的兴趣，所以，教师需强化开展高中英语词汇教学，充分意识到英语词汇教学的重要性，并针对英语词汇教学本身进行分析，在英语词汇教学本身上寻找原因，通过各种合理有效的教学方式，燃起学生英语词汇学习的热情，并且，教师也需强化注重在词汇教学之中培养学生的核心素养。在此基础上，首先，教师应针对学生开展全面了解，充分了解学生的英语词汇学习基础以及掌握基础，进而在此基础上帮助以及指导学生能够制订出符合自己以及满足自己词汇学习需求的词汇学习计划。其次，教师应注重转变以往传统单一的教学模式，建立在学生词汇学习实际情况的基础上进行英语词汇教学，并且注重建立在培养学生核心素养的基础上进行英语词汇教学模式的探究，使得培养学生核心素养得以充分落实，这种情况下，不仅仅能够促使学生更好进行英语词汇的学习，还能够使得学生获得更好发展。
2.建立核心素养的基础上，进行英语词汇教学设计。在高中英语词汇教学过程中，适合开展高中英语词汇教学的教学方法存在着很多种，例如：直观英语词汇教学法、语境英语词汇教学法、英语词汇归类教学法、词块教学法以及英语词汇释义教学法等等，教师在开展高中英语词汇教学的过程中，应注重综合运用这些教学方法。应明确的是，在设计英语词汇教学计划时，教师还应注重以下几个方面：其一，建立在英语教学内容实际情况的基础上，充分把握英语词汇出现的时间、顺序以及频率，同时根据学生实际英语词汇学习水平、新课程改革后对于高中英语词汇教学具备的要求以及核心素养方面的培养需求等，根据高中英语词汇教学之目标及任务，展开分类以及区别处理词汇教学。其二，在进行英语课文的讲解之前，教师应注重针对重点核心英语词汇进行详细讲解，而针对阅读课文不产生一定影响的词汇而言，应注重鼓励以及引导学生联系上文以及下文的语境进行词汇的学习，这种情况下能够有效提高学生的英语词汇学习效果，还能够促使学生英语词汇运用能力得以培养以及提升，进而在一定程度上促使学生核心素养获得发展。
3.运用音频视频进行教学，拓展学生词汇学习范围。对于高中生而言，学生英语词汇吸收得愈扎实，则更助于提高其英语学习水平，但是在此基础上教师一定要充分重视把握好学生词汇学习的难易程度，否则会导致使高中英语词汇学习变为学生的一种压力。在此基础上，教师可以在进行英语词汇教学的过程中运用音频、视频、图片等方式进行教学，以便拓展学生的词汇学习范畴。再者，在高中英语词汇教学中运用视频、音频以及图片进行教学还具备以下优势：其一，能够在一定程度上增强词汇教学新颖性，有助于激发学生词汇学习潜力及兴趣。其二，视频、音频以及图片具备丰富的教学资源，能够有效拓展学生的英语词汇学习范围，切实增强学生英语词汇量。其三，视频、音频以及图片能够增强学生感官体验，提高学生对于英语词汇的实际理解程度，深化学生的英语词汇学习记忆。应明确的是，在利用视频放映、音频播放以及图片展示实施词汇教学的过程中，需要注重以下几点：其一，视频、音频以及图片的选择应建立在词汇教学内容以及教学目标的基础上进行，进而使得学生能够更好地进行英语词汇的学习，能够使视频、音频以及图片充分发挥作用价值。视频、音频以及图片应具备一定程度上的生动性，这样更利于提高学生在英语词汇学习期间的主动性，燃起学生对词汇学习的热情，也利于吸引学生在词汇课堂之中的注意力。其三，视频、音频以及图片的运用。与此同时，也可以运用到课外教学过程中，这种情况下能够大程度提升视频、音频以及图片的运用效果，进而大程度地提升学生的英语词汇学习效果。
综上所述，在核心素养理念下，教师开展英语词汇教学，不仅可以丰富学生的英语词汇量，夯实学生的知识基础，而且可以讓学生掌握英语学习的方法，提升学生的学习能力，为学生的成长与发展做好充足的准备。教师作为英语词汇教学的主导者，要深刻领悟核心素养的构成要素，立足于高中学生的知识基础与能力水平，注重学生能力的提升，不断创新学习方法，灵活运用多种教学手段和英语资源，向学生传递丰富的信息，加深学生对词汇的理解，培养学生的英语核心素养。
参考文献
[1]邓熹.自由式写作在高中英语词汇教学中的运用探究[J].英语教师，2019（19）.
[2]文静，张小玲.高中英语词汇教学的有效策略探究[J].英语教师，2019（19）.