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“浙江省初中科学教学建议”以学生“想学、能学、会学”为核心诉求，以“教学设计，匹配一致；精讲多练，互动生成；善用媒体，讲究效率；持续激励，乐学乐教”为教学指导思想，从教学的准备、组织、过程、评价等方面对教师的教学提出了明确和基本的要求。在实施和贯彻“浙江省初中科学教学建议”的过程中，教师既是课程的研究者、开发者，也是课程的倡导者和实施者。科学教学是一个双边乃至多边互动的过程。在该过程中，科学教师应把握契机，