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【摘 要】 2016年秋季，在贵州师范学院参加了为期10天的“国培计划（2016）”乡村小学“一专多能”骨干教师访省内名校学习活动，收获颇多，感受至深，现就观摩学习情况及感受反思如下。
【关键词】 国培计划；铸师魂；重实践
2016年秋季，在贵州师范学院参加了为期10天的“国培计划（2016）”乡村小学“一专多能”骨干教师访省内名校学习活动。活动中聆听了贵州师范数学与计算机科学学院左羽院长、重庆市人文社会科学重点研究基地基础教育研究中心主任（原西南大学常务副校长）宋乃庆教授、贵州师范大学吕传汉教授等10余名专家学者的15场讲座活动。在贵阳市实验一小、北京中天贵阳四小和北师大贵阳附属小学三间学校现场观摩了两堂数学课、一堂语文课和一堂习作课，并参观了校园文化建设（含科技馆、阅览室等），收获颇多，感受至深，现就观摩学习情况及感受反思如下。
一、铸师魂。师德永恒，大爱无疆。干一行，爱一行，鉆一行，成一行。这是北师大贵阳附属小学副校长赵国华的真实写照。一场模范教师的师德报告打动了全场100多位参学者，玩手机的没了，打瞌睡更没了。都被他的先进事迹深深感动了——19年前分到贵定县一村小上课，经历坎坷、挫折的他重整旗鼓，考调到了北师大贵阳附属小学工作，现任学校副校长，担任一个班班主任，两班语文教学等工作。他收养了十余个孩子并培养成才等先进事迹和工作方法，值得我们去领悟。
二、读课标。认真学习《课程标准》是教师理解和掌握各门课程基本要求的前提，是提升教育教学理论素养，有效实施新课程的重要途径与保障，也是教师与新课程一起成长和发展的重要途径。我们要把握每个学段的课程标准，围绕标准开展教学，否则就会偏移方向，就是人们所说的“把脉不准”。要处理好“四基”与学科素养的关系，即掌握基础知识、训练基本技能、领悟基本思想、积累基本经验几者的关系。通过教材教法的培训与考试，相信大家会有所启发。
三、写设计。教学设计包括课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、板书设计、作业设计、反思等。教案主要是记录教学流程，教学设计是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张。集体备课不等于集体抄袭，除非经常性开展教研活动。教学设计的关键在“计”，教师专业发展的四要素：会做——能上课，会说——能表达，会写——能研究，会策划——能传播。学“术”就要悟“道”，才能得“道”，才能成就教师专业发展，才能幸福快乐地享受高品位的教师职业生活。
四、重实践。聆听了贵阳实验一小封开鸿老师的“小学音乐活动课的设计与体验”讲座活动，她把复杂的问题简单化，通过短短几分钟的合唱练习训练，让老师们在轻松愉快的气氛中掌握了合唱中多重唱的训练方法，她从一个普通的音乐老师成长为贵阳市乃至全省有名的音乐专家、合唱培训的佼佼者，到处开展讲座及担任评委工作，这与她经常学习、研究课堂、实践活动是分不开的，她带领学校音乐老师把学校合唱团打造成为贵阳市一流的合唱团，合唱团的发展模式为梯级发展模式，分初级班、中级班、高级班，高级班就是代表学校参演的团队，很多家长找多种关系都进不了高级班。课堂教学也一样，就是要通过自己认真撰写教学设计，再在课堂中加以实践，逐步形成一套属于自己的具有独特风格的教学模式，专家学者就是通过不断的实践总结才成了专家，钢铁就是这样炼成的。
五、会提高。只要我们按照铸师魂、读课标、写设计、重实践的模式，做到坚持坚持再坚持，守住守住再守住，不断的锤炼自己，我们的教学能力难到不会提升吗？我们的教学质量难到不会提高吗？
【参考文献】
[1] “国培计划（2016）”示范性一线优秀教师培训技能提升研修项目开学[J]. 基础外语教育，2016（5）.
[2] 张琼. 国培，教育最美的遇见[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017（14）.
【关键词】 国培计划；铸师魂；重实践
2016年秋季，在贵州师范学院参加了为期10天的“国培计划（2016）”乡村小学“一专多能”骨干教师访省内名校学习活动。活动中聆听了贵州师范数学与计算机科学学院左羽院长、重庆市人文社会科学重点研究基地基础教育研究中心主任（原西南大学常务副校长）宋乃庆教授、贵州师范大学吕传汉教授等10余名专家学者的15场讲座活动。在贵阳市实验一小、北京中天贵阳四小和北师大贵阳附属小学三间学校现场观摩了两堂数学课、一堂语文课和一堂习作课，并参观了校园文化建设（含科技馆、阅览室等），收获颇多，感受至深，现就观摩学习情况及感受反思如下。
一、铸师魂。师德永恒，大爱无疆。干一行，爱一行，鉆一行，成一行。这是北师大贵阳附属小学副校长赵国华的真实写照。一场模范教师的师德报告打动了全场100多位参学者，玩手机的没了，打瞌睡更没了。都被他的先进事迹深深感动了——19年前分到贵定县一村小上课，经历坎坷、挫折的他重整旗鼓，考调到了北师大贵阳附属小学工作，现任学校副校长，担任一个班班主任，两班语文教学等工作。他收养了十余个孩子并培养成才等先进事迹和工作方法，值得我们去领悟。
二、读课标。认真学习《课程标准》是教师理解和掌握各门课程基本要求的前提，是提升教育教学理论素养，有效实施新课程的重要途径与保障，也是教师与新课程一起成长和发展的重要途径。我们要把握每个学段的课程标准，围绕标准开展教学，否则就会偏移方向，就是人们所说的“把脉不准”。要处理好“四基”与学科素养的关系，即掌握基础知识、训练基本技能、领悟基本思想、积累基本经验几者的关系。通过教材教法的培训与考试，相信大家会有所启发。
三、写设计。教学设计包括课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、板书设计、作业设计、反思等。教案主要是记录教学流程，教学设计是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张。集体备课不等于集体抄袭，除非经常性开展教研活动。教学设计的关键在“计”，教师专业发展的四要素：会做——能上课，会说——能表达，会写——能研究，会策划——能传播。学“术”就要悟“道”，才能得“道”，才能成就教师专业发展，才能幸福快乐地享受高品位的教师职业生活。
四、重实践。聆听了贵阳实验一小封开鸿老师的“小学音乐活动课的设计与体验”讲座活动，她把复杂的问题简单化，通过短短几分钟的合唱练习训练，让老师们在轻松愉快的气氛中掌握了合唱中多重唱的训练方法，她从一个普通的音乐老师成长为贵阳市乃至全省有名的音乐专家、合唱培训的佼佼者，到处开展讲座及担任评委工作，这与她经常学习、研究课堂、实践活动是分不开的，她带领学校音乐老师把学校合唱团打造成为贵阳市一流的合唱团，合唱团的发展模式为梯级发展模式，分初级班、中级班、高级班，高级班就是代表学校参演的团队，很多家长找多种关系都进不了高级班。课堂教学也一样，就是要通过自己认真撰写教学设计，再在课堂中加以实践，逐步形成一套属于自己的具有独特风格的教学模式，专家学者就是通过不断的实践总结才成了专家，钢铁就是这样炼成的。
五、会提高。只要我们按照铸师魂、读课标、写设计、重实践的模式，做到坚持坚持再坚持，守住守住再守住，不断的锤炼自己，我们的教学能力难到不会提升吗？我们的教学质量难到不会提高吗？
【参考文献】
[1] “国培计划（2016）”示范性一线优秀教师培训技能提升研修项目开学[J]. 基础外语教育，2016（5）.
[2] 张琼. 国培，教育最美的遇见[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017（14）.