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【课题】本文系甘肃省武威市2017年度“十三五”教育科学规划课题《翻转课堂在农村中学的实践研究》，课题号：WW[2017]GH3224。
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0215-01
一、农村中小学教师的信息素养
1.基本信息素养
即信息基础知识和计算机基本技能。农村中小学教师要了解信息技术的基本理论和知识，知道信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2.多媒体素养
信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体。农村中小学教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，还应当掌握计算机教学的基本过程并学会熟练使用PowerPoint、Authorware、Flash和希沃等应用软件制作多媒体教学课件。
3.网络素养
教师应具有网络基本知识和素养。农村中小学教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件、QQ群、微信群、微博跟同行或学生进行交流，自己制作简单的网站（页）发布自己的认识和观点。
二、培养农村中小学教师信息素养的途径
（一）个人层面
1.树立较强的信息观念
随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，很多农村中小学教师信息观念和信息意识淡薄，不能有效使用先进信息技术、新型教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息化、数据化的今天，培养农村中小學教师信息意识、信息观念显得尤为重要。
2.自我提升信息素养
教师利用课外时间自我学习，也可在具体的工作中学习应用信息技术，主要包括：阅读教育技术和信息技术教育方面的相关杂志；参加网络学习，交流经验；积极参与各种研讨会、发表教学成果等，从而实现信息技术与各学科的整合，启发学生自主探索、获取新知。
（二）学校层面
1.对教师进行信息技术培训
具备信息素养是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能，学校组织教师进行信息技术培训是至关重要的环节。在培训形式上有校内信息组教师进行指导培训外，多邀请外地专家进行讲座，研讨等等。在培训内容上应该选择一些基础性的信息技能，在难度上，应该根据信息技术普及水平而定。培训内容上不宜过多，要精选教学过程中实用性较强的技能内容来进行，力求快速掌握并能熟练应用。在此需要强调的是这样的培训要每学期，每年都坚持，只有长期坚持，方能效果显著。
2.为教师创造信息化环境
学校要配置相应的现代化教学设施，配备多功能网络教室，学校中所有计算机都能联入互联网；同时学校也相应成立网络中心，购进大量的软件和教学资料，逐步建立学校自己的教学资源库。只有营造良好的信息化环境，教师才有平台操作实践，才有舞台去施展，才有利于学校的信息化的发展。
3.健全评价体系和激励机制
如何来评价教师的信息素养能力：学校应建立相应的评价体系和激励机制。比如：（1）开展学科与信息化技术结合的高效课堂比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式。（2）对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。（3）学习掌握新技术和网络工作可以得到职称提升的机会。从而增加老师的参与意识，强化教师在教学中使用新技术的积极性，提高教师的信息能力。
（三）国家层面
1.投入大量的教育经费
教育为国家根本，一个国家的强大，兴盛，其教育水平的高低是关键。教育的发展离不开资金的大量投入。
2.建立优秀的培训机构
建立专门的培训机构对教师进行信息技术教育培训是行之有效的措施。由教育主管部门设置专门的培训机构。比如，有条件的高等师范院校设立信息技术教育培训中心或是教育主管部门成立专门培训机构等。有这些机构定期组织教师进行信息技术教育的培训。另外，邀请相应技术骨干人员进行上课，保证上课的质量和效果，从而达到提高教师信息素养的目的。
信息技术已深度融入教育领域中，新型的教育教学理念、模式、方法等等将会层出不穷，面对教育日新月异的变革，教师作为参与者，辅导者，主导者面临更为严峻的挑战，尤其是农村中小学教师。而拥有信息素养是关键中的关键，因此，有效提高农村中小学教师的信息素养是重中之重，也已迫在眉睫！
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0215-01
一、农村中小学教师的信息素养
1.基本信息素养
即信息基础知识和计算机基本技能。农村中小学教师要了解信息技术的基本理论和知识，知道信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2.多媒体素养
信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体。农村中小学教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，还应当掌握计算机教学的基本过程并学会熟练使用PowerPoint、Authorware、Flash和希沃等应用软件制作多媒体教学课件。
3.网络素养
教师应具有网络基本知识和素养。农村中小学教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件、QQ群、微信群、微博跟同行或学生进行交流，自己制作简单的网站（页）发布自己的认识和观点。
二、培养农村中小学教师信息素养的途径
（一）个人层面
1.树立较强的信息观念
随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，很多农村中小学教师信息观念和信息意识淡薄，不能有效使用先进信息技术、新型教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息化、数据化的今天，培养农村中小學教师信息意识、信息观念显得尤为重要。
2.自我提升信息素养
教师利用课外时间自我学习，也可在具体的工作中学习应用信息技术，主要包括：阅读教育技术和信息技术教育方面的相关杂志；参加网络学习，交流经验；积极参与各种研讨会、发表教学成果等，从而实现信息技术与各学科的整合，启发学生自主探索、获取新知。
（二）学校层面
1.对教师进行信息技术培训
具备信息素养是信息时代每一位教师不可缺少的职业职能，学校组织教师进行信息技术培训是至关重要的环节。在培训形式上有校内信息组教师进行指导培训外，多邀请外地专家进行讲座，研讨等等。在培训内容上应该选择一些基础性的信息技能，在难度上，应该根据信息技术普及水平而定。培训内容上不宜过多，要精选教学过程中实用性较强的技能内容来进行，力求快速掌握并能熟练应用。在此需要强调的是这样的培训要每学期，每年都坚持，只有长期坚持，方能效果显著。
2.为教师创造信息化环境
学校要配置相应的现代化教学设施，配备多功能网络教室，学校中所有计算机都能联入互联网；同时学校也相应成立网络中心，购进大量的软件和教学资料，逐步建立学校自己的教学资源库。只有营造良好的信息化环境，教师才有平台操作实践，才有舞台去施展，才有利于学校的信息化的发展。
3.健全评价体系和激励机制
如何来评价教师的信息素养能力：学校应建立相应的评价体系和激励机制。比如：（1）开展学科与信息化技术结合的高效课堂比赛，课件制作比赛，优秀课堂评奖等形式。（2）对在教学中积极采用现代信息技术的教师给予奖励。（3）学习掌握新技术和网络工作可以得到职称提升的机会。从而增加老师的参与意识，强化教师在教学中使用新技术的积极性，提高教师的信息能力。
（三）国家层面
1.投入大量的教育经费
教育为国家根本，一个国家的强大，兴盛，其教育水平的高低是关键。教育的发展离不开资金的大量投入。
2.建立优秀的培训机构
建立专门的培训机构对教师进行信息技术教育培训是行之有效的措施。由教育主管部门设置专门的培训机构。比如，有条件的高等师范院校设立信息技术教育培训中心或是教育主管部门成立专门培训机构等。有这些机构定期组织教师进行信息技术教育的培训。另外，邀请相应技术骨干人员进行上课，保证上课的质量和效果，从而达到提高教师信息素养的目的。
信息技术已深度融入教育领域中，新型的教育教学理念、模式、方法等等将会层出不穷，面对教育日新月异的变革，教师作为参与者，辅导者，主导者面临更为严峻的挑战，尤其是农村中小学教师。而拥有信息素养是关键中的关键，因此，有效提高农村中小学教师的信息素养是重中之重，也已迫在眉睫！