最近，某城市中的一所小学用随机抽样的方法对100名1－6年级学生的家长进行了一次关于“您认为该如何培养孩子的综合素质?”的调查问卷，问卷就智育、德育、体育、美育等方面分别设计了等量的问题。然而，调查结果显示，从量上来看：家长所提出的建议与意见绝大部分是围绕如何开发孩子的智力、如何提高孩子的考试成绩等展开的，次之是德育和体育，最少的是美育。我们认为，家长们如此重智育轻美育固然与长期以来应试教育的影响相关，但更与家长们没有充分认识到美育对孩子成长和未来的重要作用有直接的关系。
　　
　　尴尬的美育
　　
　　家长李妈妈(个体工作者)：让孩子德、智、体、美全面发展，嗨!那是一种理想状态，现实生活中不那么容易做到。我家孩子每天课程排得满满的，明年要升初中了，他喜爱的绘画、声乐等兴趣班都停了。我不赞成孩子在这方面花费时间和精力，一是他在这方面也没多好的天赋，发展不出什么来，再说这些对他的考试成绩、未来找工作都没多大用处，以后再说吧!
　　家长陈爸爸(公司职员)：我明白智育能开发孩子的智力，提高孩子的学习成绩；德育就是要孩子做一个好人；体育可以强身健体。凡是这些方面的投资和需要我都支持。美育嘛，我认为也就是学校教孩子学学音乐、绘画等课程，孩子自己学习烦了可以娱乐一下，在这方面我们家长能做什么?再说也不指望这些能对孩子将来的生活起多大作用。
　　家长周妈妈(教师)：我知道美育对孩子的成长很重要，可是我总认为与孩子的智力发展、品德教育比起来，美的教育更虚一些，效果也不明显，在实际教育中操作起来也不好把握。
　　
　　美育会“给力”孩子的
　　成长与未来
　　
　　陈老师(美育教育研究者)：何谓美育?美育是培养孩子正确的审美观点和认识美、鉴赏美、创造美的知识和能力的教育。美育是一种情感教育，具有以美育人、寓教于乐的特点。美育可以通过美的形象、以各种艺术形式(音乐、绘画等)唤起孩子情感的共鸣，使孩子在愉快中不知不觉地接受美的熏陶，养成良好的艺术兴趣、审美的感情和高尚的情操，发展感受美、评价美、创造美和体现美的能力，使身心得到和谐的发展。忽视审美教育，会造成少年儿童身心发育不平衡，缺乏对美的热爱和追求，进而造成他们模糊善恶观念、混淆是非界线。所以，对少年儿童进行审美的教育，是他们身心全面健康发展的需要。
　　王旭晓(中国人民大学教授，中国美学会美育委员会理事，北京市美学研究会副会长)：没有美育，教育是缺腿的。对每一个孩子来说，美育的重要意义体现在：一是美育关心孩子的感性层面，通过美育，让孩子自觉地参加审美活动，从而使其变得有情趣、有敏锐的判断力，进而影响他们世界观、人生观和价值观的形成；二是美育对孩子的创造力和想象力的影响很大，能够给孩子一双审美的眼睛，从而能够提高他们对生活的感悟能力；三是美育能够潜移默化地提升孩子的自我形象和魅力，提高他们的自信心，减少他们与人交往的障碍，这些有助于孩子获取成功和快乐；四是美育更能帮助受教育者树立正确的审美观，正确的审美观就是指能让孩子分辨美丑，掌握审美标准。另外，我们常说“以美促善”，美育是德育的重要手段。
　　叶朗(北京大学教授，北京大学美学与美育研究中心主任)：美育有助于解决人的心理问题。与德育相比，美育主要着眼于保持作为个体的人本身精神的平衡、和谐和健康。美育使人的情感具有一种文明的内容，使人的理性和人的感性生命互相沟通、协调发展，塑造一种健全的人格。相关资料显示，我国3亿青少年人群中，15％有不同程度的心理障碍，包括强迫症、人际关系敏感、偏执、压抑、敌意和焦虑等。要缓解这种情况，当然一方面要加强道德教育，另一方面更多的可能要靠美育。
　　周先慎(北京大学中文系教授)：美育培养健康和谐的精神品格。教育的最终目的在于培养人、塑造人、提高人的整体素质。智育主要解决知识的传授和智力的提高问题，德育主要提高人的道德水平，美育则主要塑造人的健康和谐的精神品格。健康的审美情趣能促成健康和谐的人格精神。一个人只有具有美的灵魂、美的人格，才能创造出美的生活，享受美的人生。
　　周教授(家教专家)：家庭是人生的起点，也是美育的起点。人生的早期，是可塑性最强的时期，家庭的熏陶、家庭成员的审美情趣和家庭文化环境对孩子的成长有着十分重要的影响。具体说来，家庭美育具有陶冶情感、育德导善和启智等的作用。