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摘 要：通过采风调查和收集资料对各地区人们对敦煌舞的了解做了相关的调查，敦煌舞在西北地区流传开来，但華北、西南等地对敦煌舞的认识不深，敦煌舞属于古典舞的一种，西北地区利用甘肃省的地域优势发展敦煌舞，利用这种优势甘肃省各院团开始进行敦煌舞的创作和表演，但调查发现除西北地区以外的其他地区对敦煌的风格性掌握不强，对敦煌舞的认识还不够普及，所以为了让西南、华北等地区的人有更多对敦煌舞的了解和认识，用现在传播最广泛、最快的网络时代来进行敦煌舞的广泛传播。
关键词：广泛传播；敦煌舞；网络
一、敦煌舞现状
敦煌舞被人们认知是通过1979年5月大型舞剧《丝路花雨》的创作的出现时被人们所认识的敦煌舞，因敦煌舞有着浓厚的敦煌文化和优美的舞姿随之被人们所喜爱，同年又召开了中国敦煌吐鲁番协会舞蹈分会和北京舞蹈学院古典系联合举办的首届敦煌舞教学与学术研讨会在北京召开，同时相关部门在敦煌舞教学体系申请了非物质文化遗产的保护项目而作准备，由此可见敦煌艺术的重要性。
从敦煌舞被人们认可之后到现在有三十多年之久人们被敦煌舞曼妙的舞姿、菩萨般的神态和浓厚的敦煌文化所吸引，虽说敦煌舞曾经被人们认识和喜爱，但是现在的敦煌舞已经没有办法得到人们更多强烈的关注，尽管敦煌舞在全国各地都受到了各种奖项；敦煌舞随着大型舞剧《丝路花雨》的产生，后备人才的深度培养的问题也引起了专业人士的广泛关注，敦煌舞的教育体系与古典舞的教育体系相似点在于，教育体系一般都分为“学院派”和“院团派”简单来说学院派是由学院通过专业规范的考试招收学生进行高金荣等老师们的创作出来的一系列教材进行基础、系统的训练；院团派则是由各个舞蹈院团通过培养优秀的演员和深度培养专业人才来进行舞台上的演出。但简单的靠一些剧目和专业节目的显示和学习由高金荣老师等人编创的教材是远远不够的，所以敦煌舞现如今的首要任务是需要广泛传播和创新，这个问题让许多专业人士感到担心。
二、如何广泛传播敦煌舞
现如今网络是最广泛的传播途径之一，也是传播方式最快的方法之一，最近线上授课比较流行，“慕课”也是线上授课的一种方式，线上授课的模式打破了地域和时间上的限制，打破了传统教学模式方法，现如今很多教育部门也开始使用这种线上授课的教育模式，这种独特的教学模式，符合当今人们的需求，顺应了时代的发展，所以想要使敦煌舞得到更广泛的传播，可以进行线上授课的教学方式，这样便于更多人了解到敦煌舞，新颖的授课方式能激发人们的思维，集思广益可以使敦煌舞得到更快的创新和发展。
敦煌舞线上授课，利用西北地区靠近敦煌这么优越的地理位置，西北地区的人们了解敦煌舞的人群较多、敦煌舞特色专业是西北民族大学舞蹈学院近几年来特色发展专业，并有敦煌舞教学体系首创人——高金荣老师作为该方向的学科带头人的优势，使文化底蕴高、敦煌舞掌握扎实的同学展现出的敦煌舞的魅力所在。，
线上学习敦煌舞可以通过新颖的方式吸引人们来观看，可以通过授课内容的多样性来留住观看者的“脚步”，使观看者产生对要对敦煌舞和敦煌文化有更进一步的了解，增加人们对敦煌舞的关注度，有利于更广泛的传播敦煌舞；敦煌舞线上授课，学习者是通过自主学习的一种学习方式来学习敦煌舞，它是学习者的主观意识，打破了传统模式的被迫听课的模式，这样有利于学习者更认真，更有兴趣的进行敦煌舞的学习，做到真正的自主学习；由于敦煌舞是线上授课，是通过线上观看视频完成该课程，可以更清楚的使学习者学到带有较强风格性的敦煌舞蹈，从而促进后备人才的培养；线上授课还可以做到随时暂停观看，随时播放，不受时间限制，不懂得地方可以重复观看，这些优势都是传统教学模式中无法实现的；线上授课能做到每个人都可以来观看学习，因为线上授课也不受，年龄，性别等的限制，例如中小学生和非专业人士也有了可以学习观看的机会，这也是传统教学模式没有的；线上授课能引起相关专业人士的关注，为敦煌舞的创新提供了保障。
三、继承和创新敦煌舞的现实意义
敦煌文化历史悠久有着非常浓厚艺术气息，敦煌艺术是我国伟大的艺术瑰宝之一，敦煌莫高窟又是世界历史文化遗产的重要组成部分，而且敦煌莫高窟已经被公认为古代艺术宝库，是国家重点文物保护单位，更被列入世界遗产，可见敦煌文化有多么重要。
由敦煌壁画演变而来的敦煌舞在当代也具有较高的文化实用性 通过各种新媒体推广由此来挖掘出人的神性。由文化底蕴高、敦煌舞掌握扎实的同学展现出的敦煌舞蹈文化在小范围推广中引起良性的连锁反应。这种线上授课的模式，给学生的学习方式提供了更多的资源和选择，能够为学习者提供更多的学习资源和学习方式。线上授课是现如今科学技术高度发展在教育教学上的一个重要体现，也是当前教育界推崇的新型教学模式。是一种全新的在线学习理念，完全打破了传统教学从时间，空间，地域上限制的学习方式，在线授课模式应用于敦煌舞的推广上，那么对于敦煌舞的发展和创新可谓是一种革命性的突破。线上授课顺应时代潮流，也是科学技术发展的一个表现，因为线上授课是以网络为平台，不受时空，地域，国籍限制，全国开放的授课形式，教学手段多样化。线上授课理念在高校课程改革中已取得了一定的成就，其理念也慢慢的融入到高校的课程与学之中。在多元化发展的今天，我们需要用线上授课的这种方式来传播敦煌文化来广泛传播敦煌舞，也需要这种弥足珍贵的改革理念，虽然其发展道路任重而道远，但是在对敦煌舞的广泛传播上有非常重要的作用，在对敦煌舞的创新中也能发挥最大优势。
利用线上授课来进行传播敦煌文化，这对于弘扬中华民族文化，促进敦煌学的研究；对于有效保护和充分利用敦煌文化遗产，带动我国西部地区文化事业发展，都有着很大的促进作用。
参考文献
[1]魏奇峰.敦煌舞三十而立的辉煌与隐忧[N].西部时报，2009-3-17
[2]周东华.关于慕课理念在我国高校课程教学改革中的可行性分析[N].《课程教育研究》2015-1-15
作者简介
吕乐娴，1997年5月，女，籍贯：河北省唐山市，最高学历：本科，单位：西北民族大学
该论文用于西北民族大学，大学生科研创新项目结项论文。
（作者单位：西北民族大学）
关键词：广泛传播；敦煌舞；网络
一、敦煌舞现状
敦煌舞被人们认知是通过1979年5月大型舞剧《丝路花雨》的创作的出现时被人们所认识的敦煌舞，因敦煌舞有着浓厚的敦煌文化和优美的舞姿随之被人们所喜爱，同年又召开了中国敦煌吐鲁番协会舞蹈分会和北京舞蹈学院古典系联合举办的首届敦煌舞教学与学术研讨会在北京召开，同时相关部门在敦煌舞教学体系申请了非物质文化遗产的保护项目而作准备，由此可见敦煌艺术的重要性。
从敦煌舞被人们认可之后到现在有三十多年之久人们被敦煌舞曼妙的舞姿、菩萨般的神态和浓厚的敦煌文化所吸引，虽说敦煌舞曾经被人们认识和喜爱，但是现在的敦煌舞已经没有办法得到人们更多强烈的关注，尽管敦煌舞在全国各地都受到了各种奖项；敦煌舞随着大型舞剧《丝路花雨》的产生，后备人才的深度培养的问题也引起了专业人士的广泛关注，敦煌舞的教育体系与古典舞的教育体系相似点在于，教育体系一般都分为“学院派”和“院团派”简单来说学院派是由学院通过专业规范的考试招收学生进行高金荣等老师们的创作出来的一系列教材进行基础、系统的训练；院团派则是由各个舞蹈院团通过培养优秀的演员和深度培养专业人才来进行舞台上的演出。但简单的靠一些剧目和专业节目的显示和学习由高金荣老师等人编创的教材是远远不够的，所以敦煌舞现如今的首要任务是需要广泛传播和创新，这个问题让许多专业人士感到担心。
二、如何广泛传播敦煌舞
现如今网络是最广泛的传播途径之一，也是传播方式最快的方法之一，最近线上授课比较流行，“慕课”也是线上授课的一种方式，线上授课的模式打破了地域和时间上的限制，打破了传统教学模式方法，现如今很多教育部门也开始使用这种线上授课的教育模式，这种独特的教学模式，符合当今人们的需求，顺应了时代的发展，所以想要使敦煌舞得到更广泛的传播，可以进行线上授课的教学方式，这样便于更多人了解到敦煌舞，新颖的授课方式能激发人们的思维，集思广益可以使敦煌舞得到更快的创新和发展。
敦煌舞线上授课，利用西北地区靠近敦煌这么优越的地理位置，西北地区的人们了解敦煌舞的人群较多、敦煌舞特色专业是西北民族大学舞蹈学院近几年来特色发展专业，并有敦煌舞教学体系首创人——高金荣老师作为该方向的学科带头人的优势，使文化底蕴高、敦煌舞掌握扎实的同学展现出的敦煌舞的魅力所在。，
线上学习敦煌舞可以通过新颖的方式吸引人们来观看，可以通过授课内容的多样性来留住观看者的“脚步”，使观看者产生对要对敦煌舞和敦煌文化有更进一步的了解，增加人们对敦煌舞的关注度，有利于更广泛的传播敦煌舞；敦煌舞线上授课，学习者是通过自主学习的一种学习方式来学习敦煌舞，它是学习者的主观意识，打破了传统模式的被迫听课的模式，这样有利于学习者更认真，更有兴趣的进行敦煌舞的学习，做到真正的自主学习；由于敦煌舞是线上授课，是通过线上观看视频完成该课程，可以更清楚的使学习者学到带有较强风格性的敦煌舞蹈，从而促进后备人才的培养；线上授课还可以做到随时暂停观看，随时播放，不受时间限制，不懂得地方可以重复观看，这些优势都是传统教学模式中无法实现的；线上授课能做到每个人都可以来观看学习，因为线上授课也不受，年龄，性别等的限制，例如中小学生和非专业人士也有了可以学习观看的机会，这也是传统教学模式没有的；线上授课能引起相关专业人士的关注，为敦煌舞的创新提供了保障。
三、继承和创新敦煌舞的现实意义
敦煌文化历史悠久有着非常浓厚艺术气息，敦煌艺术是我国伟大的艺术瑰宝之一，敦煌莫高窟又是世界历史文化遗产的重要组成部分，而且敦煌莫高窟已经被公认为古代艺术宝库，是国家重点文物保护单位，更被列入世界遗产，可见敦煌文化有多么重要。
由敦煌壁画演变而来的敦煌舞在当代也具有较高的文化实用性 通过各种新媒体推广由此来挖掘出人的神性。由文化底蕴高、敦煌舞掌握扎实的同学展现出的敦煌舞蹈文化在小范围推广中引起良性的连锁反应。这种线上授课的模式，给学生的学习方式提供了更多的资源和选择，能够为学习者提供更多的学习资源和学习方式。线上授课是现如今科学技术高度发展在教育教学上的一个重要体现，也是当前教育界推崇的新型教学模式。是一种全新的在线学习理念，完全打破了传统教学从时间，空间，地域上限制的学习方式，在线授课模式应用于敦煌舞的推广上，那么对于敦煌舞的发展和创新可谓是一种革命性的突破。线上授课顺应时代潮流，也是科学技术发展的一个表现，因为线上授课是以网络为平台，不受时空，地域，国籍限制，全国开放的授课形式，教学手段多样化。线上授课理念在高校课程改革中已取得了一定的成就，其理念也慢慢的融入到高校的课程与学之中。在多元化发展的今天，我们需要用线上授课的这种方式来传播敦煌文化来广泛传播敦煌舞，也需要这种弥足珍贵的改革理念，虽然其发展道路任重而道远，但是在对敦煌舞的广泛传播上有非常重要的作用，在对敦煌舞的创新中也能发挥最大优势。
利用线上授课来进行传播敦煌文化，这对于弘扬中华民族文化，促进敦煌学的研究；对于有效保护和充分利用敦煌文化遗产，带动我国西部地区文化事业发展，都有着很大的促进作用。
参考文献
[1]魏奇峰.敦煌舞三十而立的辉煌与隐忧[N].西部时报，2009-3-17
[2]周东华.关于慕课理念在我国高校课程教学改革中的可行性分析[N].《课程教育研究》2015-1-15
作者简介
吕乐娴，1997年5月，女，籍贯：河北省唐山市，最高学历：本科，单位：西北民族大学
该论文用于西北民族大学，大学生科研创新项目结项论文。
（作者单位：西北民族大学）