【摘 要】
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为了分析大学公共体育课的教学疾病的类型、产生的原因，以改善大学体育课程与教学，此研究运用文献资料法等方法，用教学病理学相关理论分析大学公共体育课堂教学，发现目前公共体育
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为了分析大学公共体育课的教学疾病的类型、产生的原因，以改善大学体育课程与教学，此研究运用文献资料法等方法，用教学病理学相关理论分析大学公共体育课堂教学，发现目前公共体育课教学的病理症状有教学失衡、教学滞后、教学偏见等；其致病因素有：教学规范的困境、主体性因素等。应该通过建立与完善一整套教学规范机制、大力加强学生在教学质量监控中的作用、建立民主平等的师生关系等方法来缓解其教学疾病。
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