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【摘要】伴随着全球经济一体化的发展，英语对提升学生就业能力具有重要的作用。近年来，随着信息技术的不断进步，我国已经成功的迈入“互联网 ”新经济时代，在这样的背景下，对我国高职英语教学提出了新的目标。本文主要分析和研究以提升学生就能力为目标的高职英语教学。
【关键词】互联网时代;高职英语教学;提升;学生;就业能力
【作者简介】马力，内蒙古商贸职业学院。
一、引言
英语教学作为我国教育的重要构成部分，对培养高素质复合型专业人才具有重要的作用，但是在实际英语教学中，由于受传统教学方式和理念，以及其他因素的影响，导致我国高职英语教学存在诸多问题，极大的影响英语课堂教学效果和质量的提升。在互联网信息技术发展的今天，其对学生的就业能力提出更高的要求，面对这样的情况，高职英语教学只有采取有效的方式，提升学生的就业能力，才能进一步有效的解决高职学生就业难的问题，进而促进我国国民经济的可持续发展。
二、当期我国高职英语教学的现状
在互联网时代背景下，我国高职英语教学主要存在两个方面的问题：首先，学生自身的能力不够，且在英语学习中有不努力，即对自身英语实践能力提升的重视程度不够，究其原因，主要是由于他们没有意识到市场竞争的激烈和残酷，从而导致他们没有强烈的危机意识。其次，高职英语教学相关工作不到位，比如英语课程内容和课时时长都存在不合理性，英语教师模式和理念过于落后，英语教师水平较低等等。这些问题的出现不仅影响高职英语教学效果和质量的提高，还会阻碍学生就业能力的提升。因此，在“互联网 ”时代背景下，高职英语教学改革和创新是必需的。
三、高职英语教学提升学生就业能力的重要性
高职教育作为我国教育的重要组成部分，其目的在于帮助学生实现就业，而英语教学作为高职教育的重要基础课程，它的最终目标同样也是提升学生就业能力，提高学生的就业率。因此，高职英语教学在培养学生英语能力时，就必须结合市场的实际需求进行全面的分析，优化英语课堂教学，提高英语教学的效果和质量，促进学生的全面发展。但是据相关调查发现，近年来，随着世界经济全球化的实现，我国的外企数量也在预期剧增，这就增加了我国与国外发达国家的经济交流和沟通，为此，我国市场急需大量的高素质英语专业人才，面对这样的情况，我国高职英语教学必须基于就业能力的提升，培养学生的英语创新精神和实践能力，只有这样才能最大限度的满足市场人才的实际需求，从而有效完成高职英语教学的最终目标。
四、互联网时代高职英语教学提升学生就业能力的具体措施
1.利用互联网信息技术创新英语教学内容和方式。目前，我国大部分高职英语教学依然采用传统教学内容和教学方式，这种教学模式和内容已经不能适应互联网时代发展的需求，同时，也不能真正的提升学生的就业能力。具体而言，现有的英语教学内容太过陈旧，没有与时俱进，不容易激发学生学生英语的兴趣，长此以往下去还会导致学生出现厌学的情况，因此，教师在高职英语教学过程中，必须改革和创新教学方式，利用互联网信息技术，创造新的教学模式，这样不仅可以激发学生的积极性，还能有效的提高英语教学的效果和质量，进一步促进学生就业能力的提升。除此之外，在英语教学内容上，教师还应该利用互联网信息技術，丰富英语教学资源，更细教学内容，使其能够与当前时代相适应。
2.尊重学生的主体地位。高职英语教学想要真正提升学生的就业能力，就必须以学生为中心，在英语课堂教学中尊重学生的主体地位。众所周知，在传统教学理念的影响下，高职英语教学中，大多数教师为以自己为核心进行教学活动的实施，这就严重忽视了学生的主体地位，不利于学生英语自主学习能力的培养，因此，在“互联网 ”时代背景下，高职英语教学必须尊重学生的主体地位，结合学生的特点和兴趣，以及学习实际情况，利用互联网信息技术，激发学生主观能动性的发挥，让学生通过互联网进行自主英语学习，同时，教师还可以通过互联网充分的了解和掌握学生的英语学习进度，以便更好的调整英语教学内容，促进学生就业能力的提升。
3.加强理论与实践英语教学。随着新课改进程的全面深入，我国教育改革取得了显著的成就，其中情景教学方式也在高职教学中得到广泛的应用，由此可见，英语情况教学模式对提升学生就业能力有着十分重要的意义。因此，在实际的高职英语教学中，教师要合理利用情景教学模式，而互联网信息技术为情景教学模式的实施打下了坚实的基础，教师可以利用互联网信息技术创造更加真实地教学情景，这样有利于英语理论教学和实践教学的结合，从而促进学生自身英语实践能力的提高，还能提高学生的综合素质，进而实现高职英语教学就业能力提升的最终目标。
参考文献：
[1]金漪妮.浅谈如何通过英语教学提高高职学生就业能力[J].读天下，2016（21）.
[2]李培平.“互联网 ”背景下提升学生就业能力的高职英语教学思考[J].陕西教育（高教），2018（3）.
【关键词】互联网时代;高职英语教学;提升;学生;就业能力
【作者简介】马力，内蒙古商贸职业学院。
一、引言
英语教学作为我国教育的重要构成部分，对培养高素质复合型专业人才具有重要的作用，但是在实际英语教学中，由于受传统教学方式和理念，以及其他因素的影响，导致我国高职英语教学存在诸多问题，极大的影响英语课堂教学效果和质量的提升。在互联网信息技术发展的今天，其对学生的就业能力提出更高的要求，面对这样的情况，高职英语教学只有采取有效的方式，提升学生的就业能力，才能进一步有效的解决高职学生就业难的问题，进而促进我国国民经济的可持续发展。
二、当期我国高职英语教学的现状
在互联网时代背景下，我国高职英语教学主要存在两个方面的问题：首先，学生自身的能力不够，且在英语学习中有不努力，即对自身英语实践能力提升的重视程度不够，究其原因，主要是由于他们没有意识到市场竞争的激烈和残酷，从而导致他们没有强烈的危机意识。其次，高职英语教学相关工作不到位，比如英语课程内容和课时时长都存在不合理性，英语教师模式和理念过于落后，英语教师水平较低等等。这些问题的出现不仅影响高职英语教学效果和质量的提高，还会阻碍学生就业能力的提升。因此，在“互联网 ”时代背景下，高职英语教学改革和创新是必需的。
三、高职英语教学提升学生就业能力的重要性
高职教育作为我国教育的重要组成部分，其目的在于帮助学生实现就业，而英语教学作为高职教育的重要基础课程，它的最终目标同样也是提升学生就业能力，提高学生的就业率。因此，高职英语教学在培养学生英语能力时，就必须结合市场的实际需求进行全面的分析，优化英语课堂教学，提高英语教学的效果和质量，促进学生的全面发展。但是据相关调查发现，近年来，随着世界经济全球化的实现，我国的外企数量也在预期剧增，这就增加了我国与国外发达国家的经济交流和沟通，为此，我国市场急需大量的高素质英语专业人才，面对这样的情况，我国高职英语教学必须基于就业能力的提升，培养学生的英语创新精神和实践能力，只有这样才能最大限度的满足市场人才的实际需求，从而有效完成高职英语教学的最终目标。
四、互联网时代高职英语教学提升学生就业能力的具体措施
1.利用互联网信息技术创新英语教学内容和方式。目前，我国大部分高职英语教学依然采用传统教学内容和教学方式，这种教学模式和内容已经不能适应互联网时代发展的需求，同时，也不能真正的提升学生的就业能力。具体而言，现有的英语教学内容太过陈旧，没有与时俱进，不容易激发学生学生英语的兴趣，长此以往下去还会导致学生出现厌学的情况，因此，教师在高职英语教学过程中，必须改革和创新教学方式，利用互联网信息技术，创造新的教学模式，这样不仅可以激发学生的积极性，还能有效的提高英语教学的效果和质量，进一步促进学生就业能力的提升。除此之外，在英语教学内容上，教师还应该利用互联网信息技術，丰富英语教学资源，更细教学内容，使其能够与当前时代相适应。
2.尊重学生的主体地位。高职英语教学想要真正提升学生的就业能力，就必须以学生为中心，在英语课堂教学中尊重学生的主体地位。众所周知，在传统教学理念的影响下，高职英语教学中，大多数教师为以自己为核心进行教学活动的实施，这就严重忽视了学生的主体地位，不利于学生英语自主学习能力的培养，因此，在“互联网 ”时代背景下，高职英语教学必须尊重学生的主体地位，结合学生的特点和兴趣，以及学习实际情况，利用互联网信息技术，激发学生主观能动性的发挥，让学生通过互联网进行自主英语学习，同时，教师还可以通过互联网充分的了解和掌握学生的英语学习进度，以便更好的调整英语教学内容，促进学生就业能力的提升。
3.加强理论与实践英语教学。随着新课改进程的全面深入，我国教育改革取得了显著的成就，其中情景教学方式也在高职教学中得到广泛的应用，由此可见，英语情况教学模式对提升学生就业能力有着十分重要的意义。因此，在实际的高职英语教学中，教师要合理利用情景教学模式，而互联网信息技术为情景教学模式的实施打下了坚实的基础，教师可以利用互联网信息技术创造更加真实地教学情景，这样有利于英语理论教学和实践教学的结合，从而促进学生自身英语实践能力的提高，还能提高学生的综合素质，进而实现高职英语教学就业能力提升的最终目标。
参考文献：
[1]金漪妮.浅谈如何通过英语教学提高高职学生就业能力[J].读天下，2016（21）.
[2]李培平.“互联网 ”背景下提升学生就业能力的高职英语教学思考[J].陕西教育（高教），2018（3）.