摘 要：在新课程标准下，构建小学语文高效课堂需要教师努力更新自身教学观念，改善教学方法，营造良好的学习氛围，促进学生的综合素质得到提高。
　　关键词：小学语文；高效课堂；情境
　　新课程标准在教学改革中如火如荼地开展，构建小学语文高效课堂已经成为小学语文教师的重要目标。高效课堂是一种理想的教学境界的追求，具体体现在教师教得轻松学生学得愉快有效。那么，如何构建小学语文高效课堂呢？
　　一、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣
　　激发学生的学习兴趣，可以让学生产生学习动力，从而积极地投入到学习中去。小学生目前正处于思维形成的初步时期，在课堂中很容易注意力不集中、开小差，这时需要教师加以引导，提高学生的学习兴趣，而创设良好的教学情境正是有效提高学生兴趣的方法。例如，在学习《精卫填海》中，教师可以通过课前收集的相关图片、音像资料等设置情境教学，让学生对这则寓言故事进行理解，在此情境中，学生的学习兴趣高涨了，课堂有效性才能够得到提高。
　　二、实施小组合作讨论，促进师生有效互动
　　新课程标准下的小学语文教学应该是教学相长的，这就需要教师积极组织学生实施小组合作讨论，让师生能够有效互动起来，进而调节课堂气氛，拓展学生的思维。在小组合作讨论环节中，教师要积极防止提问不当，造成讨论成为“闲聊”的情况，要提高小组合作讨论的效率。例如，在学习《毛毛虫的故事》中，教师引导学生理解完法布尔的实验之后，可以提出“法布尔做这样实验的原因”让学生分组讨论，当讨论一段时间之后，教师可以让学生选举小组代表发言，让所有学生相互学习和借鉴，这样一来，小组合作讨论的有效性得到提高了，课堂效果也就得到提高了。
　　三、合理运用激励评价，引导学生建立自信心
　　在小学语文课堂教学中，教师要充分发挥引导者、组织者和激励者的作用，让学生的自信心不断增强，对学生和自己产生信心，进而克服心理障碍，不断地在学习中挖掘思维潜力，提高学习效率。在课堂教学中，教师针对学生回答问题，应该采取积极有效的评价，不能挖苦打击学生，要肯定学生回答问题的勇气。在课堂作业中，教师针对学生做出的解答，应该采取积极有效的评价，即使有问题也要委婉地提出，不能一味地说缺点而忽视优点。针对学生平时的进步，教师要毫不吝啬地表扬学生，要营造积极的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。
　　参考文献：
　　程瑞雪.提高小学语文单元教学目标上下位联系有效性的研究[D].上海师范大学，2011.
　　编辑 鲁翠红