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【摘要】随着多媒体在语文教学中的广泛应用，它提高了学生学习语文的兴趣，启发了学生的想象力，丰富了学生的知识，同时由于多媒体的信息容量大，给学生在学习语文过程中带来不便，这些要求我们老师在教学中要扬长避短，从而让多媒体更好地为语文教学服务。
【关键词】多媒体 兴趣 语文教学 板书
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0057-02
随着科技的发展，多媒体技术的应用越来越广泛，尤其是在教育领域，伴随着多媒体在语文教学的普及，它的作用越来越大，它激发了学生学习语文的兴趣，启发了想象力。但事物都是具有两面性的，多媒体也给语文教学带来了不利的一面。
首先，多媒体在语文教学中可以引用图片，插入视频等，使枯燥无味的语文课程变得不再单一乏味，能充分吸引学生学习的兴趣，调动了其学习的积极性。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，的确，一旦学生产生了兴趣，就能充分发挥学生自己的主体能动性，他们会主动地自觉地投入到学习中去，从而会收到事半功倍的教学效果，这远比在老师的督促下产生的效果要明显的多，这种教学方式同时打破了以往的“填鸭式”教育，不再在老师的教鞭下去学习。当然了这也正是我们教学的目的之所在，与我们的教学制度相吻合。
同时，利用多媒体教学，能启发学生的想象力，多媒体通过把文本、图形、图像和声音等信息集合在一起，可以超越时空的限制，把远处的虚无缥缈的事物移近，把历史的事件再现，还可以展示未来世界；可以大小、快慢、静动互换，形式丰富多彩，画面生动逼真，在课堂上可以调动学生的多种感官，激发想象力。培养学生的美感，语文并不是一堆堆的文字，面对语文课，我们面对的将是美，面对美的生活，美的精神。 多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。如，在学习朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，我配合月夜荷塘的画面来播放凤凰传奇的荷塘月色的乐曲， 用形象的图像和富于感染力的音乐语言去调动学生感官，启发学生的想象力；然后再介绍朱自清创作此文的背景， 学生自然而然地能理解和体会作者的淡淡的喜悦和淡淡的忧伤，使语文教学收到了事半功倍的效果。
最后，由于多媒体的使用，老师们减少了板书的书写，从而在课堂上有更富余的时间去传授更多的知识，既减少了老师的工作量，又丰富了学生的知识，这些都是多媒体技术在教学中应用的结果。
既然多媒体在语文教学中有如此多的优势，那么这就要求老师在课下多学习多媒体方面的知识，在以后的课件准备中把更多的与课本知识相关的文字、图片等在不影响课时的同时引入到课堂中来，从而更好地把学生吸引到语文的学习中来，彻底改变语文枯燥乏味的局面，在课件的准备中也给老师带来了学习的机会，从我个人这几年的教学中我觉得教学不仅仅是教，而是相互学习，共同提高。因为作为老师我们在大学里学到知识和教学手段，随着时代的发展，可能不能与之更好的相适应，这就要求我们在教学的同时，不断的加强自身的学习，不仅要学习知识，丰富自己的头脑，还要加强教育手段，教育技巧的学习。
多媒体教学虽然有其好的一面，但也有其不利的一面，正所谓事物都有两面性，其不利的一面主要表现在由于多媒体教学比较快捷简便，节省了老师板书书写的时间，但是正是这一点为学生带来了不便，学生没有更多的时间去记录课堂笔记，同时多媒体教学传授的知识又比较丰富，学生们根本记录不下来，这对于以后的复习带来了很多弊病，正所谓温故而知新嘛，很多知识都是在课后的复习中巩固得到的。而由于多媒体教学中学生记录不下来课堂的很多知识，所以在以后的复习中也就少了很多收获。长期以来不利于学生知识的丰富，尤其是语文，语文的知识量比较丰富，知识点比较零碎。我觉得这是多媒体教学对语文最致命的打击。
针对多媒体在语文教学中的弊病，这就要求我们老师在教学的时候可以适当的放慢讲课速度，让学生有足够的时间去整理归纳记录笔记，同时作为学生我们要理解那些是重点，要有选择的去记录，有选择的去聆听，师生互动，相互配合才能更好地完成教学任务，达到教学之目的。当然这种配合并不是一蹴而就的，需要师生们在课堂学习中相互磨合，锻炼。当然要克服这个弊端主要在老师，老师要掌握好控制好这个时间。
总之，作为一种全新的教学手段，多媒体教学的作用是显而易见的，它可以激发学生学习语文的兴趣，增强他们的创新意识，丰富他们的想象力，培养他们的美感，对于多媒体教学的优点我们要发扬，但同时我们也要看到多媒体在语文教学中不利的一面，对于其弊端师生要相互配合，要尽量去改正，从而让其更好地为语文教学服务。
参考文献：
[1]白茂森.多媒体在语文教学中的另类思考[J]. 语文学刊. 2006（10）
[2]于秀辉.多媒体辅助语文教学的利与弊[J]. 中国教育技术装备. 2011（31）
[3]庞志艳.语文多媒体教学的优势、问题及对策[J]. 科技咨询导报. 2007（20）
作者简介：
王素爽，毕业于洛阳师范学院，毕业后一直从事语文的教学工作。
【关键词】多媒体 兴趣 语文教学 板书
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0057-02
随着科技的发展，多媒体技术的应用越来越广泛，尤其是在教育领域，伴随着多媒体在语文教学的普及，它的作用越来越大，它激发了学生学习语文的兴趣，启发了想象力。但事物都是具有两面性的，多媒体也给语文教学带来了不利的一面。
首先，多媒体在语文教学中可以引用图片，插入视频等，使枯燥无味的语文课程变得不再单一乏味，能充分吸引学生学习的兴趣，调动了其学习的积极性。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，的确，一旦学生产生了兴趣，就能充分发挥学生自己的主体能动性，他们会主动地自觉地投入到学习中去，从而会收到事半功倍的教学效果，这远比在老师的督促下产生的效果要明显的多，这种教学方式同时打破了以往的“填鸭式”教育，不再在老师的教鞭下去学习。当然了这也正是我们教学的目的之所在，与我们的教学制度相吻合。
同时，利用多媒体教学，能启发学生的想象力，多媒体通过把文本、图形、图像和声音等信息集合在一起，可以超越时空的限制，把远处的虚无缥缈的事物移近，把历史的事件再现，还可以展示未来世界；可以大小、快慢、静动互换，形式丰富多彩，画面生动逼真，在课堂上可以调动学生的多种感官，激发想象力。培养学生的美感，语文并不是一堆堆的文字，面对语文课，我们面对的将是美，面对美的生活，美的精神。 多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像、感性的音乐，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。如，在学习朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，我配合月夜荷塘的画面来播放凤凰传奇的荷塘月色的乐曲， 用形象的图像和富于感染力的音乐语言去调动学生感官，启发学生的想象力；然后再介绍朱自清创作此文的背景， 学生自然而然地能理解和体会作者的淡淡的喜悦和淡淡的忧伤，使语文教学收到了事半功倍的效果。
最后，由于多媒体的使用，老师们减少了板书的书写，从而在课堂上有更富余的时间去传授更多的知识，既减少了老师的工作量，又丰富了学生的知识，这些都是多媒体技术在教学中应用的结果。
既然多媒体在语文教学中有如此多的优势，那么这就要求老师在课下多学习多媒体方面的知识，在以后的课件准备中把更多的与课本知识相关的文字、图片等在不影响课时的同时引入到课堂中来，从而更好地把学生吸引到语文的学习中来，彻底改变语文枯燥乏味的局面，在课件的准备中也给老师带来了学习的机会，从我个人这几年的教学中我觉得教学不仅仅是教，而是相互学习，共同提高。因为作为老师我们在大学里学到知识和教学手段，随着时代的发展，可能不能与之更好的相适应，这就要求我们在教学的同时，不断的加强自身的学习，不仅要学习知识，丰富自己的头脑，还要加强教育手段，教育技巧的学习。
多媒体教学虽然有其好的一面，但也有其不利的一面，正所谓事物都有两面性，其不利的一面主要表现在由于多媒体教学比较快捷简便，节省了老师板书书写的时间，但是正是这一点为学生带来了不便，学生没有更多的时间去记录课堂笔记，同时多媒体教学传授的知识又比较丰富，学生们根本记录不下来，这对于以后的复习带来了很多弊病，正所谓温故而知新嘛，很多知识都是在课后的复习中巩固得到的。而由于多媒体教学中学生记录不下来课堂的很多知识，所以在以后的复习中也就少了很多收获。长期以来不利于学生知识的丰富，尤其是语文，语文的知识量比较丰富，知识点比较零碎。我觉得这是多媒体教学对语文最致命的打击。
针对多媒体在语文教学中的弊病，这就要求我们老师在教学的时候可以适当的放慢讲课速度，让学生有足够的时间去整理归纳记录笔记，同时作为学生我们要理解那些是重点，要有选择的去记录，有选择的去聆听，师生互动，相互配合才能更好地完成教学任务，达到教学之目的。当然这种配合并不是一蹴而就的，需要师生们在课堂学习中相互磨合，锻炼。当然要克服这个弊端主要在老师，老师要掌握好控制好这个时间。
总之，作为一种全新的教学手段，多媒体教学的作用是显而易见的，它可以激发学生学习语文的兴趣，增强他们的创新意识，丰富他们的想象力，培养他们的美感，对于多媒体教学的优点我们要发扬，但同时我们也要看到多媒体在语文教学中不利的一面，对于其弊端师生要相互配合，要尽量去改正，从而让其更好地为语文教学服务。
参考文献：
[1]白茂森.多媒体在语文教学中的另类思考[J]. 语文学刊. 2006（10）
[2]于秀辉.多媒体辅助语文教学的利与弊[J]. 中国教育技术装备. 2011（31）
[3]庞志艳.语文多媒体教学的优势、问题及对策[J]. 科技咨询导报. 2007（20）
作者简介：
王素爽，毕业于洛阳师范学院，毕业后一直从事语文的教学工作。