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习作教学难,难在学生觉得无内容可写,处于"无米下锅"的状态,难在教师批改费时费力,指导无力,难在学生体会不到习作的快乐,没有动力。针对上述问题,本文尝试着从习作内容、习作批改、习作动力三方面入手,对有效习作教学展开论述。
触摸习作教学的“春天”——有效习作教学的三个环节
【摘 要】
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习作教学难,难在学生觉得无内容可写,处于"无米下锅"的状态,难在教师批改费时费力,指导无力,难在学生体会不到习作的快乐,没有动力。针对上述问题,本文尝试着从习作内容、习
【机 构】
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浙江省诸暨市东白湖镇小
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2012年34期
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