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教育部5月28日在广州召开全国基础教育工程计划推进会，通报第三期学前教育行动计划、高中阶段教育普及攻坚计划、第二期特殊教育提升计划实施情况，交流各地经验做法，部署下一阶段推进工作。教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。
朱之文指出，实施第三期学前教育行动计划、高中阶段教育普及攻坚计划、第二期特殊教育提升计划等3个工程计划，是党中央、国务院站在党和国家事业发展全局，着眼加快推进教育现代化、构建覆盖城乡的教育公共服务体系作出的重大战略部署，对于补足基础教育短板、缩小教育区域差距、促进教育公平具有重要意义。自2017年教育部等部门部署实施3个工程计划以来，各地在出台实施方案、加强资金保障、建立项目库、开展工程建设、完善相关政策、破解发展难题等方面做了大量工作，创造了一些好的经验做法，推进3个工程计划取得了阶段性成效。
朱之文针对部分地方在推进3个工程计划中仍然存在的重视程度不够、工程建设进展缓慢、规划项目库不实、报送数据质量不高等问题，进一步强调，各地要切实增强责任感和紧迫感，完善工作机制，狠抓工作落地，加快實施3个工程计划。没有出台实施方案的省份要抓紧出台，学前教育、高中阶段教育和特殊教育保障机制不健全的要抓紧完善，规划项目库不实的要抓紧调整做实，经省级人民政府同意后尽快报教育部备案。
朱之文要求，下一阶段，要进一步做实3个工程计划，真正把计划落实到具体的规划、资金、项目建设和政策举措上来。一要加快建设进度，抓紧梳理项目库，具备开工条件的，要开辟绿色通道，尽力缩短土地征用、项目审批、招投标等工作时间，确保不窝工、不拖拉。二要完善推进机制，把3个工程计划列入重要日程，积极争取地方各级政府的支持，做好与发改、财政、人社、建设等部门的统筹协调，压实部门责任，层层督查督办，确保真正落地。三要确保工程质量，站在对中央负责、对孩子们负责、对历史负责的高度，把好施工质量关。要确保每一分钱用在刀刃上，发挥工程计划的最大效益，为加快解决基础教育不平衡不充分矛盾，实现2020年发展目标任务奠定坚实基础。
教育部有关司局负责同志，各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团教育行政部门分管负责同志以及相关处室负责同志参加了会议。
教育部与湖北省签订共建“双一流”建设高校协议
5月26日，教育部与湖北省人民政府签订了关于重点建设湖北“双一流”建设高校的协议。教育部党组书记、部长陈宝生，湖北省委书记蒋超良，湖北省委副书记、省长王晓东出席签字仪式。
按照协议，教育部和湖北省人民政府将共建武汉大学、华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学7所在鄂“双一流”建设高校。湖北省将共建高校的改革发展纳入全省经济社会发展总体规划，在加快“双一流”建设等方面给予相应的经费支持，配合教育部在产学研创新基地建设等方面加大政策支持力度。教育部支持和鼓励共建高校将“双一流”建设与服务湖北经济社会发展紧密结合，进一步发挥创新源、人才泵、思想库功能，增强学校创新资源对湖北经济社会发展的驱动力。
据了解，这是“双一流”建设实施方案发布以来，教育部与地方签订的首个共建协议。该协议旨在进一步加快高校“双一流”建设步伐，落实内涵式发展要求，以提高人才培养能力为核心，提高学校学科建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际合作交流水平，聚集一流学术领军人才和创新团队，推进学校治理体系和治理能力现代化，在履行立德树人根本使命、支撑国家创新驱动发展战略、服务湖北经济社会发展、弘扬中华优秀传统文化、培育践行社会主义核心价值观等方面发挥更大作用。
我国将在高校建设100个中华优秀传统文化传承基地
为深入推进中华优秀传统文化全方位融入高校教育，教育部近日发出通知，决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设，计划到2020年在全国范围内建设100个左右中华优秀传统文化传承基地，探索构建具有高校特色和特点的中华优秀传统文化传承发展体系。
通知指出，要将中华优秀传统文化课程纳入高校公共艺术和公共体育课程体系。面向全校学生，在二级院系的平台上成立规模和形式灵活多样的传承项目传习所。整合学校和社会资源，建设一个以传承项目为主打的中华优秀传统文化实践工作坊。依托学校现有相应研究机构或创建专门研究中心，加强以传承项目为重点的中华优秀传统文化教育研究，探索新时代背景下中华优秀传统文化传承创新的理念与路径。
同时，要利用基地建设丰富的师资与课程资源，辐射带动当地3所左右的中小学校和一个社区，开展基于传承项目的中华优秀传统文化普及教育活动，不断扩大覆盖面和受益面。
通知明确，2018年计划遴选产生50个左右的传承基地，具有独立法人地位和具备相关传承项目建设工作基础的高等学校均可申报。
山东：加强中小学生欺凌综合治理
近日，山东省教育厅等11部门出台加强中小学生欺凌综合治理方案，要求坚持“教育为先，预防为主，保护为要，法治为基”的原则，形成防治中小学生欺凌长效机制，确保中小学生欺凌防治工作落到实处。
山东要求建立健全防治学生欺凌工作协调机制，积极有效预防。中小学校要通过每学期开学时集中开展教育、学期中在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。要组织开展家长培训，严格学校日常管理。学校要根据实际成立由校长负责，教师、少先队大中队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成的学生欺凌治理委员会，高中阶段学校还应吸纳学生代表参加学生欺凌治理委员会。
山东强调，要强化教育惩戒作用。对经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。 青海：特岗教师“当年考招当年纳编”
近日，青海省印发《关于进一步做好农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作意见的通知》，明确提出，特岗教师招聘将成为今后青海农牧区补充中小学乡村教师的主要方式和渠道，全省各农牧区乡村学校将按照“当年考招、当年纳编”的原则，把特岗教师招聘计划纳入本地区当年教师编制统一管理，市（州）级编制部门可会同教育部门在编制总额内对空缺编制进行动态调剂，从而重点解决和改善农牧区中小学教师学科结构不合理、整体素质不高等问题。
《意见》还对健全“特岗计划”激励约束机制作出规定。《意见》提出，青海将定期评估省内各地“特岗计划”的实施情况，检查评估结果将作为下一年度审定岗位计划的重要依据；按照事业单位人员年度考核要求，对特岗教师进行考核，并按考核结果兑现奖惩；特岗教师聘用满一年后可申报评审职称，新招聘未满5年的特岗教师原则上不得流动。
江西：专项督查师德师风建设
为加强师德师风建设，江西省从5月23日起至8月30日，在全省范围内开展师德师风建设长效机制贯彻落实情况专项督查，旨在解决当前江西省教师队伍中存在的师德师风突出问题，促进教育行风明显好转，树立教育和教师新形象。此次专项督查通过听取汇报、查阅资料、问卷调查、受理举报、召开学生（家长）代表座談会、个别访谈等方式，深入了解全省师德师风建设情况。
督查期间，江西省教育厅将受理全省中小学、高等学校、在职教师（含民办）和地方教育行政部门违反师德师风问题的反映和举报。
江西省明确，中小学及教师如存在以下行为可向省教育厅举报：在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行；在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊等。普通高校及教师方面，损害国家利益，损害学生和学校合法权益；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等。
广东：创建国家教师教育创新实验区
“高校与地方政府、中小学有联系、有合作，但部分处于松散状态，没有形成稳定互惠的利益共同体。”广东省教育厅副厅长王创表示，该省将通过创建国家教师教育创新实验区，打造相互依赖、相互支持、相互促进的教师教育共同体。
近日，广东省教育厅召开“新师范”建设工作推进会。会上，华南师范大学等11所本科高校获批为“广东省创建国家教师教育创新实验区”立项单位。实验区合作共建单位覆盖全省21个地级市，实现了教师教育工作主体的全覆盖。
据介绍，创新实验区建设周期为3年，通过合作共建，整合师范院校和地市的教育资源，着力实现形成教师教育校地发展共同体、显著增强师范院校服务中小学教育能力、提高师范生培养质量、促进职前培养和职后培训一体化等4个目标，形成“新师范”建设合力。
上海：公办园占比超六成
记者近日从上海市教委获悉，目前上海公办园占幼儿园比例为62.23%，通过持续加大对举办非营利性民办园的倾斜鼓励力度，普惠性幼儿园已达80%。
近年来，上海市优化布局结构，加大幼儿园服务供给，每年将新建、改扩建30～60所幼儿园作为重点工作或市政府实事项目持续推进，并严格落实住宅商品房小区配套幼儿园建设政策，做到同步规划、同步设计、同步建设、同步交付使用。
在学前教育师资规模扩充方面，10年间上海幼儿园专任教师增加近两万名。在素养提升方面，做强在职培训，建立市、区、校三级培训网络，每一位教师5年内需完成360学时、高级教师需完成540学时的培训和研修才能进行教师资格注册；新入职的教师需进行1～2年的见习培训，经考核合格后方能上岗。
上海市努力托高底部，重点加强对民办三级幼儿园的管理，通过委托附近公办园带教等办法提高办园质量。推进城郊对口交流、委托管理、教育集团化等工作，发挥市级示范性幼儿园为首的优质园的作用，促进学前教育均衡发展。
2018年度军事课骨干教师研修计划启动
近日，教育部办公厅印发《关于组织2018年度军事课骨干教师研修的通知》，决定2018年度共举办4期军事课骨干教师研修班。
研修班将学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习领会党中央、国务院、中央军委关于加强学生军事训练，特别是军事课建设的总体部署和基本要求，紧紧围绕军事思想、军事理论、国际战略环境、军事地形学和综合训练等专题进行研修。
参加研修班的学员主要是高等学校以及高中阶段学校骨干教师，选调重点向边疆少数民族地区和国防教育特色学校、示范学校倾斜。学员将通过案例、探究、参与、情景、讨论等方式，掌握军事课教学组织、管理和方式方法，切实提升军事课教学水平，提高思想政治素质和专业素质。
据悉，2018年度首期军事课骨干教师研修班已于5月20日至26日在中国人民解放军陆军工程大学通信士官学校举办。
2018年向全国青少年推荐百种优秀出版物名单揭晓
国家新闻出版署日前在京公布2018年向全国青少年推荐百种优秀出版物目录，其中，思想励志、人文历史类图书19种，如《习近平讲故事（少年版）》《红色家书》《试飞英雄》等；科学科普、百科知识类图书14种，如《漫画植物的智慧：草木生存策略大观》《趣味力学现象》等；启蒙益智、图画绘本类图书16种，如《翼娃子》《萤火虫女孩》等；儿童文学、青春文学类图书33种，如《蝙蝠香》《因为爸爸》《布罗镇的邮递员》等；音像电子出版物18种，如《黄大年》《中华美德小故事》等。
据介绍，向全国青少年推荐百种优秀出版物活动从2004年开始。今年推荐的出版物突出原创，注重思想性、知识性、欣赏性相统一，内容更加丰富、题材更加多样、形式更加新颖、结构更加合理，特别是少儿科普、低幼绘本和儿童文学等的原创性进一步提升。
黑龙江：发布高校教师从业行为“十禁止”
日前，黑龙江省教育厅面向全省各高等学校印发了《高等学校在职教师从业行为“十禁止”》，要求各高校针对教师从业行为“十禁止”负面清单，开展自上而下层层排查、自下而上自查自纠活动。对教师违反从业行为“十禁止”的行为，实行“师德一票否决”，依法依规从严处理。
高等学校在职教师从业行为“十禁止”包括：禁止一切损害国家利益、损害学生和学校合法权益、任何违背党的路线方针政策等言行；禁止违反高等学校预防与处理学术不端行为办法等行为；禁止违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响等行为；禁止在职称评审、学位评定、考核奖惩等活动中无中生有、捏造事实、提供虚假信息、恶意诋毁他人等行为；禁止在招生、考试、奖（助）学金评定等工作中弄虚作假、索要贿赂、收取好处等徇私舞弊行为等。
此外，文件还明确了禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系、禁止利用职务之便谋取不正当利益等行为。
朱之文指出，实施第三期学前教育行动计划、高中阶段教育普及攻坚计划、第二期特殊教育提升计划等3个工程计划，是党中央、国务院站在党和国家事业发展全局，着眼加快推进教育现代化、构建覆盖城乡的教育公共服务体系作出的重大战略部署，对于补足基础教育短板、缩小教育区域差距、促进教育公平具有重要意义。自2017年教育部等部门部署实施3个工程计划以来，各地在出台实施方案、加强资金保障、建立项目库、开展工程建设、完善相关政策、破解发展难题等方面做了大量工作，创造了一些好的经验做法，推进3个工程计划取得了阶段性成效。
朱之文针对部分地方在推进3个工程计划中仍然存在的重视程度不够、工程建设进展缓慢、规划项目库不实、报送数据质量不高等问题，进一步强调，各地要切实增强责任感和紧迫感，完善工作机制，狠抓工作落地，加快實施3个工程计划。没有出台实施方案的省份要抓紧出台，学前教育、高中阶段教育和特殊教育保障机制不健全的要抓紧完善，规划项目库不实的要抓紧调整做实，经省级人民政府同意后尽快报教育部备案。
朱之文要求，下一阶段，要进一步做实3个工程计划，真正把计划落实到具体的规划、资金、项目建设和政策举措上来。一要加快建设进度，抓紧梳理项目库，具备开工条件的，要开辟绿色通道，尽力缩短土地征用、项目审批、招投标等工作时间，确保不窝工、不拖拉。二要完善推进机制，把3个工程计划列入重要日程，积极争取地方各级政府的支持，做好与发改、财政、人社、建设等部门的统筹协调，压实部门责任，层层督查督办，确保真正落地。三要确保工程质量，站在对中央负责、对孩子们负责、对历史负责的高度，把好施工质量关。要确保每一分钱用在刀刃上，发挥工程计划的最大效益，为加快解决基础教育不平衡不充分矛盾，实现2020年发展目标任务奠定坚实基础。
教育部有关司局负责同志，各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团教育行政部门分管负责同志以及相关处室负责同志参加了会议。
教育部与湖北省签订共建“双一流”建设高校协议
5月26日，教育部与湖北省人民政府签订了关于重点建设湖北“双一流”建设高校的协议。教育部党组书记、部长陈宝生，湖北省委书记蒋超良，湖北省委副书记、省长王晓东出席签字仪式。
按照协议，教育部和湖北省人民政府将共建武汉大学、华中科技大学、中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学7所在鄂“双一流”建设高校。湖北省将共建高校的改革发展纳入全省经济社会发展总体规划，在加快“双一流”建设等方面给予相应的经费支持，配合教育部在产学研创新基地建设等方面加大政策支持力度。教育部支持和鼓励共建高校将“双一流”建设与服务湖北经济社会发展紧密结合，进一步发挥创新源、人才泵、思想库功能，增强学校创新资源对湖北经济社会发展的驱动力。
据了解，这是“双一流”建设实施方案发布以来，教育部与地方签订的首个共建协议。该协议旨在进一步加快高校“双一流”建设步伐，落实内涵式发展要求，以提高人才培养能力为核心，提高学校学科建设、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际合作交流水平，聚集一流学术领军人才和创新团队，推进学校治理体系和治理能力现代化，在履行立德树人根本使命、支撑国家创新驱动发展战略、服务湖北经济社会发展、弘扬中华优秀传统文化、培育践行社会主义核心价值观等方面发挥更大作用。
我国将在高校建设100个中华优秀传统文化传承基地
为深入推进中华优秀传统文化全方位融入高校教育，教育部近日发出通知，决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设，计划到2020年在全国范围内建设100个左右中华优秀传统文化传承基地，探索构建具有高校特色和特点的中华优秀传统文化传承发展体系。
通知指出，要将中华优秀传统文化课程纳入高校公共艺术和公共体育课程体系。面向全校学生，在二级院系的平台上成立规模和形式灵活多样的传承项目传习所。整合学校和社会资源，建设一个以传承项目为主打的中华优秀传统文化实践工作坊。依托学校现有相应研究机构或创建专门研究中心，加强以传承项目为重点的中华优秀传统文化教育研究，探索新时代背景下中华优秀传统文化传承创新的理念与路径。
同时，要利用基地建设丰富的师资与课程资源，辐射带动当地3所左右的中小学校和一个社区，开展基于传承项目的中华优秀传统文化普及教育活动，不断扩大覆盖面和受益面。
通知明确，2018年计划遴选产生50个左右的传承基地，具有独立法人地位和具备相关传承项目建设工作基础的高等学校均可申报。
山东：加强中小学生欺凌综合治理
近日，山东省教育厅等11部门出台加强中小学生欺凌综合治理方案，要求坚持“教育为先，预防为主，保护为要，法治为基”的原则，形成防治中小学生欺凌长效机制，确保中小学生欺凌防治工作落到实处。
山东要求建立健全防治学生欺凌工作协调机制，积极有效预防。中小学校要通过每学期开学时集中开展教育、学期中在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。要组织开展家长培训，严格学校日常管理。学校要根据实际成立由校长负责，教师、少先队大中队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成的学生欺凌治理委员会，高中阶段学校还应吸纳学生代表参加学生欺凌治理委员会。
山东强调，要强化教育惩戒作用。对经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。 青海：特岗教师“当年考招当年纳编”
近日，青海省印发《关于进一步做好农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作意见的通知》，明确提出，特岗教师招聘将成为今后青海农牧区补充中小学乡村教师的主要方式和渠道，全省各农牧区乡村学校将按照“当年考招、当年纳编”的原则，把特岗教师招聘计划纳入本地区当年教师编制统一管理，市（州）级编制部门可会同教育部门在编制总额内对空缺编制进行动态调剂，从而重点解决和改善农牧区中小学教师学科结构不合理、整体素质不高等问题。
《意见》还对健全“特岗计划”激励约束机制作出规定。《意见》提出，青海将定期评估省内各地“特岗计划”的实施情况，检查评估结果将作为下一年度审定岗位计划的重要依据；按照事业单位人员年度考核要求，对特岗教师进行考核，并按考核结果兑现奖惩；特岗教师聘用满一年后可申报评审职称，新招聘未满5年的特岗教师原则上不得流动。
江西：专项督查师德师风建设
为加强师德师风建设，江西省从5月23日起至8月30日，在全省范围内开展师德师风建设长效机制贯彻落实情况专项督查，旨在解决当前江西省教师队伍中存在的师德师风突出问题，促进教育行风明显好转，树立教育和教师新形象。此次专项督查通过听取汇报、查阅资料、问卷调查、受理举报、召开学生（家长）代表座談会、个别访谈等方式，深入了解全省师德师风建设情况。
督查期间，江西省教育厅将受理全省中小学、高等学校、在职教师（含民办）和地方教育行政部门违反师德师风问题的反映和举报。
江西省明确，中小学及教师如存在以下行为可向省教育厅举报：在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行；在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责；在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊等。普通高校及教师方面，损害国家利益，损害学生和学校合法权益；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等。
广东：创建国家教师教育创新实验区
“高校与地方政府、中小学有联系、有合作，但部分处于松散状态，没有形成稳定互惠的利益共同体。”广东省教育厅副厅长王创表示，该省将通过创建国家教师教育创新实验区，打造相互依赖、相互支持、相互促进的教师教育共同体。
近日，广东省教育厅召开“新师范”建设工作推进会。会上，华南师范大学等11所本科高校获批为“广东省创建国家教师教育创新实验区”立项单位。实验区合作共建单位覆盖全省21个地级市，实现了教师教育工作主体的全覆盖。
据介绍，创新实验区建设周期为3年，通过合作共建，整合师范院校和地市的教育资源，着力实现形成教师教育校地发展共同体、显著增强师范院校服务中小学教育能力、提高师范生培养质量、促进职前培养和职后培训一体化等4个目标，形成“新师范”建设合力。
上海：公办园占比超六成
记者近日从上海市教委获悉，目前上海公办园占幼儿园比例为62.23%，通过持续加大对举办非营利性民办园的倾斜鼓励力度，普惠性幼儿园已达80%。
近年来，上海市优化布局结构，加大幼儿园服务供给，每年将新建、改扩建30～60所幼儿园作为重点工作或市政府实事项目持续推进，并严格落实住宅商品房小区配套幼儿园建设政策，做到同步规划、同步设计、同步建设、同步交付使用。
在学前教育师资规模扩充方面，10年间上海幼儿园专任教师增加近两万名。在素养提升方面，做强在职培训，建立市、区、校三级培训网络，每一位教师5年内需完成360学时、高级教师需完成540学时的培训和研修才能进行教师资格注册；新入职的教师需进行1～2年的见习培训，经考核合格后方能上岗。
上海市努力托高底部，重点加强对民办三级幼儿园的管理，通过委托附近公办园带教等办法提高办园质量。推进城郊对口交流、委托管理、教育集团化等工作，发挥市级示范性幼儿园为首的优质园的作用，促进学前教育均衡发展。
2018年度军事课骨干教师研修计划启动
近日，教育部办公厅印发《关于组织2018年度军事课骨干教师研修的通知》，决定2018年度共举办4期军事课骨干教师研修班。
研修班将学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习领会党中央、国务院、中央军委关于加强学生军事训练，特别是军事课建设的总体部署和基本要求，紧紧围绕军事思想、军事理论、国际战略环境、军事地形学和综合训练等专题进行研修。
参加研修班的学员主要是高等学校以及高中阶段学校骨干教师，选调重点向边疆少数民族地区和国防教育特色学校、示范学校倾斜。学员将通过案例、探究、参与、情景、讨论等方式，掌握军事课教学组织、管理和方式方法，切实提升军事课教学水平，提高思想政治素质和专业素质。
据悉，2018年度首期军事课骨干教师研修班已于5月20日至26日在中国人民解放军陆军工程大学通信士官学校举办。
2018年向全国青少年推荐百种优秀出版物名单揭晓
国家新闻出版署日前在京公布2018年向全国青少年推荐百种优秀出版物目录，其中，思想励志、人文历史类图书19种，如《习近平讲故事（少年版）》《红色家书》《试飞英雄》等；科学科普、百科知识类图书14种，如《漫画植物的智慧：草木生存策略大观》《趣味力学现象》等；启蒙益智、图画绘本类图书16种，如《翼娃子》《萤火虫女孩》等；儿童文学、青春文学类图书33种，如《蝙蝠香》《因为爸爸》《布罗镇的邮递员》等；音像电子出版物18种，如《黄大年》《中华美德小故事》等。
据介绍，向全国青少年推荐百种优秀出版物活动从2004年开始。今年推荐的出版物突出原创，注重思想性、知识性、欣赏性相统一，内容更加丰富、题材更加多样、形式更加新颖、结构更加合理，特别是少儿科普、低幼绘本和儿童文学等的原创性进一步提升。
黑龙江：发布高校教师从业行为“十禁止”
日前，黑龙江省教育厅面向全省各高等学校印发了《高等学校在职教师从业行为“十禁止”》，要求各高校针对教师从业行为“十禁止”负面清单，开展自上而下层层排查、自下而上自查自纠活动。对教师违反从业行为“十禁止”的行为，实行“师德一票否决”，依法依规从严处理。
高等学校在职教师从业行为“十禁止”包括：禁止一切损害国家利益、损害学生和学校合法权益、任何违背党的路线方针政策等言行；禁止违反高等学校预防与处理学术不端行为办法等行为；禁止违规使用科研经费、滥用学术资源和学术影响等行为；禁止在职称评审、学位评定、考核奖惩等活动中无中生有、捏造事实、提供虚假信息、恶意诋毁他人等行为；禁止在招生、考试、奖（助）学金评定等工作中弄虚作假、索要贿赂、收取好处等徇私舞弊行为等。
此外，文件还明确了禁止对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系、禁止利用职务之便谋取不正当利益等行为。