摘 要：幼儿的教育问题成为中国教育首先面对的问题。幼儿就如同一张白纸，其上的画面由我们教育者及其家长来描绘。爱心是幼儿教育的核心，本文将从其作为教育核心的可能及执行来探讨。
　　关键词：爱心浇灌；幼儿教育；核心理念
　　“少年强则国强”，二胎政策放開，中国的幼儿越来越多，其教育问题更是重中之重。幼儿的教育不只是对家长负责，对孩子负责，更是对自己负责，对国家负责。教育者要注意自己的一言一行，用爱来浇灌，用爱心、责任心、耐心、细心来维护幼儿心灵的纯洁，来为祖国的建设发展贡献自己一份力量。下面笔者浅谈一下幼儿教育与爱同行的必要性和可能性。
　　一、爱的浇灌
　　爱是忍耐和恩慈并重，不随意发怒，不斤斤计较，不只求自己的利益。幼师是学生的第二个父母，“一日为师终身为父”，即使做不到母爱那般伟大，但师爱也不逊色。许多教师用他们的行动告诉我们，他们待学生如儿女。爱心是幼师教学的资本，爱心衍生出责任心、耐心、细心，这些由爱来构成的核心教育理念，让幼儿的教育更加令人放心。
　　二、以责任心教学
　　责任心是爱心的体现。作为幼师，用母亲般的温柔去对待每一个孩子，去指导孩子。幼儿开始上学的年纪越来越小，尿裤子的现象非常严重。过去的笔者不敢想象有一天自己可以自如地帮学生处理这些问题。幼儿用哭声来掩盖他的害羞和胆怯，他并不知道这样反而会引人发怒。但是，这时用温柔的眼神，和蔼的语气和他好好说话，帮他换裤子，擦地板，他很快就开心起来了。这是作为幼师的责任，每当看到他们快乐的游戏，忘记害怕，并且慢慢学会自己解决卫生问题，一股自豪感油然而生，这是我的荣幸和责任。从老师变成老师妈妈，笔者很荣幸。以责教学，以责带班，用爱来给予孩子快乐的教导。
　　三、以耐心教学
　　耐心是幼师必不可少的品质，爱心的教学就是耐心的教学。一次小芸在做橡皮泥的时候突然哭起来，笔者对此毫无防备。为了避免其他孩子跟随哭泣，笔者抱住小芸，安慰她，慢慢询问她的需求，“要上厕所吗？小花抢你玩具吗？要喝水吗？要吃点心吗？”面对耐心的询问，小芸停止了哭泣，慢慢地通过行动告诉笔者她把橡皮泥捏坏了，害怕再也没有橡皮泥玩。笔者帮助小芸把橡皮泥恢复了原样，并告诉她，橡皮泥捏坏了没关系。幼师需要十足的耐心来面对幼儿的哭泣，不能因为哭声而发怒。午睡的时间最考验耐性，小孩子正是玩闹的年纪，无法保持安静，这时候就需要我们通过一些活动来吸引孩子的注意，引导孩子安静地休息。比如唱歌谣、讲故事给幼儿听，和幼儿比赛谁比较早入睡。
　　耐心是爱心的表达。有些孩子早慧，很早就会简单的语言，他们通过反复地说同样的话来巩固自己的言语体系，通过喊声和肢体语言来表达自己心中所想，这个时候就需要幼师具有足够的耐心来帮助孩子。
　　四、教学以细
　　“随风潜入夜，润物细无声。”幼儿的教育更要细心，这是爱的表达。一次绘画课上，小朋友都在开心地画画，但笔者注意到小茗的作品是一副海洋的景象，有小船，有海鸥，还有云彩，但是这些景色全部都是红色的。我就问她，“小茗，你画的海水很美哦！但是为什么它们全部是火红火红的呢？”她骄傲地和我说，“老师，这是火烧云，我家在海边，我昨天傍晚刚刚看到的，可漂亮了，整个天和海全是红色的，还有海上的东西全部都是红红的，我好喜欢！就画下来了”如果当时我没有细心地询问，而是要求她先画蓝天白云和蓝海，那就错过她如此认真观察事物的本领和让她开心的想法。幼儿正在发展，无论是观察力，想象力，都会不断地发展，我们需要给予他们发展的空间，要细心与其交流，观察他们的一言一行，这样才能更好地教学。
　　五、结语
　　幼师不只是一个职业，更是一份责任，一个荣耀。我们肩负这国家的信任，家长的嘱托，孩子的喜爱，这份责任和荣耀值得我们付出真心，用爱来浇灌，让爱的教育成为幼儿教育的核心。幼师的工作不只是烦琐、重复的工作。以真心换真情，以爱来获取爱。那一次幼儿园毕业的时候，最后一次送孩子回家，有个孩子哭着抱着笔者不走，“老师，我要和你一直在一起，我不要去上小学，上学就见不到你了！”笔者留下欣慰的泪水，笔者很开心获得了孩子的爱与信任。
　　总而言之，用爱来呵护孩子，尊重他们，正视幼儿的缺点，发掘幼儿的优点，引导幼儿在爱的教育下走向未来的人生。
　　参考文献：
　　[1]张瑜.幼儿教育从“爱”开始[J].基础教育论坛，2012，10（3）：95-100.
　　[2]王景华.让幼儿教育开出“爱”的花朵[J].大观周刊，2012（52）：238-239.