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一、青少年学生不良行为的成因
1.家庭的影响
父母是孩子的启蒙老师，与孩子相处的时间最长，是孩子的教导者和养护者，父母所表现出来的行为举止对孩子品行的形成有很大的影响力。其不良影响的根源是：
（1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。俗话说：“有其父，必有其子。”有一些家长的文化层次比较低，行为举止不得体；有的家长品行不端，专做一些坑蒙拐骗偷的违法乱纪的事情；个别家长则经常购买和阅读色情书籍等等。不良的言传身教，给子女直接树起了坏榜样，对孩子肯定会产生极其恶劣的影响，往往使孩子从小形成粗暴、自私、贪小便宜等品行。
（2）父母和长辈对孩子的教育方法错误，教导方式不正确。有些父母把孩子当成“小皇帝”，事事相依，要物给物，要钱给钱；有的家长不论是非曲直，偏袒溺爱；有的错误地认为粗暴即是严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古代人遵行和推崇的准则，轻则训斥辱骂孩子，重则对孩子棍棒相加，完全使子女与自己对立，与孩子间的隔膜加深；有的则是祖父母和父母对子女的教育思想不一致，使得孩子不知听从哪一个好，心里矛盾重重，教育的作用互相抵消或减弱。以上种种，长此以往形成了孩子自私、自利和娇纵等不良恶习。
（3）家庭结构不完整，家庭关系不和睦。有的家庭父母婚姻破裂，子女失去家庭给予的温暖，得不到父母的细心关爱，感受不到父母的教导；有些家庭的父母经常吵架打闹，特别是一些家庭父母亲离婚，造成子女心灵受到严重创伤，这些孩子通常是内向、冷漠、冲动，甚至是偏激的。
2.学校的影响
（1）学校思想政治工作做得不到位。有的学校认为升学率是学校的生命线，觉得德育可有可无。学校对德育的错误认识，对学生的成长和良好品德的形成是不利的。
（2）少数教师不注重自身品德和行为举止，没有达到作为人民教师的最基本的要求。有的教师不一视同
仁地对待每一个学生，不会关心和尊重学生，对学习成绩好的学生纵容他们的所作所为，而对成绩差的或曾经犯过错的学生，则挖苦讽刺他们，甚至有的教师还在课堂上或课后体罚学生，使学生心灵受到严重的伤害。有的教师说话不得体，其行为没有为学生树立榜样，在学生面前表现出喜好追求名利，给一些品德行为不端的学生起了不良示范作用。
（3）一些教师处理问题方法简单、不当，容易伤害学生幼小的心灵，不但使学生得不到应该有的教育，反而加重了学生的叛逆心理。
3.社会的影响
从总体上说，社会环境是良好的，但在其中也存在很多不利于学生成长的一些消极的因素。
（1）市场经济给学生带来了对人生问题根本看法方面的一些消极影响。
在市场经济大环境下，很多人形成了 “拜金主义”思想。学生心理如果存在这种思想，他们就会缺乏理想和追求，认为读书无用，只知道索取，不讲奉献。
在思想道德观念上，导致学生个人主义思想增强，社会责任感淡漠。在日常生活方面，会引发其只知道吃喝玩乐，甚至有的学生为贪图享受铤而走险。
（2）社会歪风邪气、生活的不良的环境和文化氛围等外界条件不断妨碍着学生的健康成长。
我国虽然是法治社会，社会治安综合治理的能力在不断地加强，但资本主义腐朽文化还是严重地腐蚀着青少年。俗话说：“教了十多年头，比不上一个镜头。”社会对青少年的不良影响主要表现在：一是散布黄、赌、毒的录像和书刊经常出现，带有色情和赌博色彩的舞厅、歌厅、电子游戏厅等屡禁不止。二是由于受到不法分子的怂恿，不少学生走上了违法犯罪道路。
（3）优越的生长环境使青少年学生没有经历挫折和困难，心理承受能力、自控力及抗诱惑能力不强，有的学生甚至出现心态不正及行为反常的现象。
二、青少年学生不良行为的预防及矫正措施
针对中学生不良行为，社会、学校及教师应该竭尽所能，在教育学生的内容和方法上进行改革创新。
1.相关的部门应该竭尽所能，优化社会环境，促进学生健康成长
（1）媒体社会舆论应该多一点正面的教育，少一些反面的特例。青少年学生受正面教育耳濡目染，就能激发其对时代英雄的敬仰之情，引导他们形成正确的人生观和价值观。
（2）国家应加强执行法律的力度，依照法律规定整治整体的文化氛围。要坚决打击犯罪分子，明令禁止那些具有不良影响的影片和色情书刊等的传播，取缔具有赌博、色情性质的游戏厅和录像厅，为青少年学生打造良好的文化和娱乐场所。
（3）提高管理人员的综合素质，对进入市场的各种文化作品要严格把关，绝不手软。
2.学校德育工作一切要从学生和社会的实际出发，进行分层教育
（1）学校的德育工作要以现实为基础，坚持社会主义价值观的主体地位，用正确的价值观教育学生。
（2）要加强人生观和价值观的教育。在改革开放的新时期，更加需要强调正确的社会主义价值观，教育青少年学生树立国家、集体、个人利益相一致的社会主义价值观。
（3）德育工作方式要多样化，分层次实现德育目标。面对全体学生，进行常规的行为规范方面的教育，培养其良好的品德；面向广大团员及积极分子，帮助其正确认识社会，让其带动全体学生。实行校外辅导员制度：聘请法制副校长、楷模人物、公安干警、街道办事处人员、退休教师以及一些模范家长等，给学生做有现实意义的报告，促进德育工作的开展。
（4）抓好基础教育。基础教育对于学生来说是非常重要的。在学生刚入学时对其施教，严格管理学生，能使学生养成优良的习惯。
（5）进行抗挫折能力的教育。学校教师特别是政治课教师，要帮助学生树立正确的思想观念，培养学生优良的学习习惯。要帮助他们正确地认识社会，为将来步入社会、迎接挑战做好充分的心理准备。
3.家庭对子女的影响是终身的，要创设一个好的家庭教育环境
（1）父母是孩子的榜样，应该具有正确的兴趣、爱好和追求，并不断在学习中提高自身的素质。家长的行为潜移默化地影响着孩子，引导孩子的健康成长。
（2）家庭和睦、民主是孩子健康成长、良好品德形成的必要条件。父母应该尊重孩子，学会体贴关心他们，和子女建立起平等交流的渠道，缩短彼此的距离。对子女做得好的地方要给予表扬，不良方面要及时引导纠正。
总而言之，为使青少年学生形成良好品德和树立正确思想观念，学校、社会和家庭三方要对青少年学生进行全面的思想引导和教育，形成预防、控制青少年不良品行的强大合力，为青少年学生的健康成长创造尽可能多的有利条件，提供一个优良的环境。
（责任编辑周侯辰）
1.家庭的影响
父母是孩子的启蒙老师，与孩子相处的时间最长，是孩子的教导者和养护者，父母所表现出来的行为举止对孩子品行的形成有很大的影响力。其不良影响的根源是：
（1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。俗话说：“有其父，必有其子。”有一些家长的文化层次比较低，行为举止不得体；有的家长品行不端，专做一些坑蒙拐骗偷的违法乱纪的事情；个别家长则经常购买和阅读色情书籍等等。不良的言传身教，给子女直接树起了坏榜样，对孩子肯定会产生极其恶劣的影响，往往使孩子从小形成粗暴、自私、贪小便宜等品行。
（2）父母和长辈对孩子的教育方法错误，教导方式不正确。有些父母把孩子当成“小皇帝”，事事相依，要物给物，要钱给钱；有的家长不论是非曲直，偏袒溺爱；有的错误地认为粗暴即是严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古代人遵行和推崇的准则，轻则训斥辱骂孩子，重则对孩子棍棒相加，完全使子女与自己对立，与孩子间的隔膜加深；有的则是祖父母和父母对子女的教育思想不一致，使得孩子不知听从哪一个好，心里矛盾重重，教育的作用互相抵消或减弱。以上种种，长此以往形成了孩子自私、自利和娇纵等不良恶习。
（3）家庭结构不完整，家庭关系不和睦。有的家庭父母婚姻破裂，子女失去家庭给予的温暖，得不到父母的细心关爱，感受不到父母的教导；有些家庭的父母经常吵架打闹，特别是一些家庭父母亲离婚，造成子女心灵受到严重创伤，这些孩子通常是内向、冷漠、冲动，甚至是偏激的。
2.学校的影响
（1）学校思想政治工作做得不到位。有的学校认为升学率是学校的生命线，觉得德育可有可无。学校对德育的错误认识，对学生的成长和良好品德的形成是不利的。
（2）少数教师不注重自身品德和行为举止，没有达到作为人民教师的最基本的要求。有的教师不一视同
仁地对待每一个学生，不会关心和尊重学生，对学习成绩好的学生纵容他们的所作所为，而对成绩差的或曾经犯过错的学生，则挖苦讽刺他们，甚至有的教师还在课堂上或课后体罚学生，使学生心灵受到严重的伤害。有的教师说话不得体，其行为没有为学生树立榜样，在学生面前表现出喜好追求名利，给一些品德行为不端的学生起了不良示范作用。
（3）一些教师处理问题方法简单、不当，容易伤害学生幼小的心灵，不但使学生得不到应该有的教育，反而加重了学生的叛逆心理。
3.社会的影响
从总体上说，社会环境是良好的，但在其中也存在很多不利于学生成长的一些消极的因素。
（1）市场经济给学生带来了对人生问题根本看法方面的一些消极影响。
在市场经济大环境下，很多人形成了 “拜金主义”思想。学生心理如果存在这种思想，他们就会缺乏理想和追求，认为读书无用，只知道索取，不讲奉献。
在思想道德观念上，导致学生个人主义思想增强，社会责任感淡漠。在日常生活方面，会引发其只知道吃喝玩乐，甚至有的学生为贪图享受铤而走险。
（2）社会歪风邪气、生活的不良的环境和文化氛围等外界条件不断妨碍着学生的健康成长。
我国虽然是法治社会，社会治安综合治理的能力在不断地加强，但资本主义腐朽文化还是严重地腐蚀着青少年。俗话说：“教了十多年头，比不上一个镜头。”社会对青少年的不良影响主要表现在：一是散布黄、赌、毒的录像和书刊经常出现，带有色情和赌博色彩的舞厅、歌厅、电子游戏厅等屡禁不止。二是由于受到不法分子的怂恿，不少学生走上了违法犯罪道路。
（3）优越的生长环境使青少年学生没有经历挫折和困难，心理承受能力、自控力及抗诱惑能力不强，有的学生甚至出现心态不正及行为反常的现象。
二、青少年学生不良行为的预防及矫正措施
针对中学生不良行为，社会、学校及教师应该竭尽所能，在教育学生的内容和方法上进行改革创新。
1.相关的部门应该竭尽所能，优化社会环境，促进学生健康成长
（1）媒体社会舆论应该多一点正面的教育，少一些反面的特例。青少年学生受正面教育耳濡目染，就能激发其对时代英雄的敬仰之情，引导他们形成正确的人生观和价值观。
（2）国家应加强执行法律的力度，依照法律规定整治整体的文化氛围。要坚决打击犯罪分子，明令禁止那些具有不良影响的影片和色情书刊等的传播，取缔具有赌博、色情性质的游戏厅和录像厅，为青少年学生打造良好的文化和娱乐场所。
（3）提高管理人员的综合素质，对进入市场的各种文化作品要严格把关，绝不手软。
2.学校德育工作一切要从学生和社会的实际出发，进行分层教育
（1）学校的德育工作要以现实为基础，坚持社会主义价值观的主体地位，用正确的价值观教育学生。
（2）要加强人生观和价值观的教育。在改革开放的新时期，更加需要强调正确的社会主义价值观，教育青少年学生树立国家、集体、个人利益相一致的社会主义价值观。
（3）德育工作方式要多样化，分层次实现德育目标。面对全体学生，进行常规的行为规范方面的教育，培养其良好的品德；面向广大团员及积极分子，帮助其正确认识社会，让其带动全体学生。实行校外辅导员制度：聘请法制副校长、楷模人物、公安干警、街道办事处人员、退休教师以及一些模范家长等，给学生做有现实意义的报告，促进德育工作的开展。
（4）抓好基础教育。基础教育对于学生来说是非常重要的。在学生刚入学时对其施教，严格管理学生，能使学生养成优良的习惯。
（5）进行抗挫折能力的教育。学校教师特别是政治课教师，要帮助学生树立正确的思想观念，培养学生优良的学习习惯。要帮助他们正确地认识社会，为将来步入社会、迎接挑战做好充分的心理准备。
3.家庭对子女的影响是终身的，要创设一个好的家庭教育环境
（1）父母是孩子的榜样，应该具有正确的兴趣、爱好和追求，并不断在学习中提高自身的素质。家长的行为潜移默化地影响着孩子，引导孩子的健康成长。
（2）家庭和睦、民主是孩子健康成长、良好品德形成的必要条件。父母应该尊重孩子，学会体贴关心他们，和子女建立起平等交流的渠道，缩短彼此的距离。对子女做得好的地方要给予表扬，不良方面要及时引导纠正。
总而言之，为使青少年学生形成良好品德和树立正确思想观念，学校、社会和家庭三方要对青少年学生进行全面的思想引导和教育，形成预防、控制青少年不良品行的强大合力，为青少年学生的健康成长创造尽可能多的有利条件，提供一个优良的环境。
（责任编辑周侯辰）