【摘 要】
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自我概念是个体维护心理健康的重要内部资源,了解流动儿童的自我概念状况具有重要意义。采用分层整群抽样方法,提取小学四年级至高中三年级学生920名,收回有效问卷869份,其中
【机 构】
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成都师范学院,成都市盐道街中学,贵州师范学院教育科学学院
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自我概念是个体维护心理健康的重要内部资源,了解流动儿童的自我概念状况具有重要意义。采用分层整群抽样方法,提取小学四年级至高中三年级学生920名,收回有效问卷869份,其中包括452份流动儿童问卷和417份城市儿童问卷。结果发现,流动儿童的自我概念水平低于城市儿童。在流动儿童中,自我概念水平总体表现为,女生高于男生,初一年级和初二年级较其他年级较低,独生子女高于非独生子女,家庭气氛和睦的高于家庭争吵的,父母文化程度高的优于父母文化低的。这些结果为流动儿童的自我概念教育提供了相应的教育依据。
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