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【摘 要】文章开篇介绍了大学生就业指导课程的内涵及其具有的作用，随后分析了大学生就业指导课程建设现状与存在的问题，最后结合时代背景，针对大学生就业指导创新与实践展开了论述。
【关键词】大学生就业指导课程 作用 问题 创新 实践
一、引言
就业状况一定程度上影响着经济社会发展进程，是社会稳定的影响因素之一。特别是社会主义市场经济转型完成，就业竞争日益激烈，大学生就业面临新的挑战。在党和政府促进就业的方针政策引导下，为缓解大学生就业难题，大部分新建本科院校都开设有大学生就业指导课程，该课程体系的建设为大学生普及就业知识发挥了一定作用，但也存在诸多不足之处有待完善。
二、大学生就业指导课程的内涵与作用
大学生就业指导课程，顾名思义，就是以各大院校为指导主体，以大学生为指导对象，通过开设课程的方式普及就业相关知识，从而为大学生就业、创业做出理论上和实践上的指导。就业指导的内涵有广义和狭义之分，广义的就业指导是指与就业有关的所有信息的传递，包括经济发展状况分析、就业形势分析、经济发展对劳动力资源需求量与需求方向分析、就业技能培训和招聘信息分析等，它的特点在于综合了宏观角度和微观方面开展就业指导；狭义的就业指导则侧重于帮助符合就业条件的劳动力，使其具备相关的岗位就业信息与技能，对劳动者就业与择业做出指导。
就业指导课程的作用主要是在观念、知识和技能三个方面为大学生就业提供指导。观念层面，通过教学指导，一方面，激发大学生的自我意识，特别是自主创业意识；另一方面，帮助大学生樹立正确的就业观念，在就业选择时实现科学、合理，让大学生在个人发展与社会发展的统一中实现就业。知识层面，就业指导为大学生普及了就业信息，例如大学生职业生涯规划与发展特点、就业形势分析和就业政策市场导向等；此外，还为大学生普及了职业法律法规相关知识。技能层面，则强调了职业技能与岗位需求相匹配的重要性，对大学生职业技能的要求表现为专业技能和个人能力考核。为此，大学生必须努力提高自身的专业技能，在管理能力、求职能力、沟通能力和应急能力等方面提升自己。
三、大学生就业指导课程建设现状与问题
（一）师资队伍匮乏
就业指导是一门集专业性与综合性于一体的课程，除了要求任课教师对经济形势和就业形势有较为全面的认识外，还应该具备社会学、法学、教育学和心理学等方面的专业知识。从当前本科院校就业指导课程师资队伍建设情况看来，很大一部分本科院校都将辅导员或者其他工作人员当作就业指导教师队伍的构成人员，而他们对于就业指导缺乏专业技能，处理学生日常事务之余也不能全身心投入就业指导教学。
（二）就业指导课程与学生专业契合度低
当前就业指导课程教学内容倾向于分析就业形势、经济法规和市场需求方向等方面的知识，对于学生职业生涯规划指导、自我能力认知和所学专业未来就业方向指导等相关内容很少涉及。授课内容与学生专业脱节的现象，导致学生对自身专业就业定位、专业优势等方面缺少实际性认识，帮助学生实现就业准备的目标难以达成。
（三）教学方式单一，缺少实践性内容
就业指导课程应是一门理论与实际相结合的实践性课程，然而当前很大一部分本科院校在就业指导教学过程中仍沿用传统的教学方式，对学生采取灌输式教学手段，学生课堂参与度低成为普遍现象，学生对课程设置的反馈情况并不可观。此外，就业指导课程局限于理论教学，极少甚至没有为学生提供实践性就业练习机会。
四、创新大学生就业指导课程及其实践
（一）加强师资队伍建设，提高专业化水平
提高就业指导课程师资力量综合水平，重点在于提高任课教师专业能力。为此，本科院校要在选拔就业指导课程任课教师时提高其准入门槛，要求教师具备相关的就业知识和一定的行业认知，要立足本校的实际情况，挑选一批既具有丰富教学经验和专业知识，又对就业指导教学富有教学热情的研究员、辅导员作为就业指导储备教师。此外，还可以邀请其他院校或者相关企业专业人员到校做专题指导，指导本校教师开展就业指导工作。
（二）克服传统思维，实行新式教学
就业指导课程教学中，传统的“灌输式”教学方法扼杀了学生参与课堂的积极性。对此，教师在上课过程中可以积极采用案例教学与情景创设相结合的教学模式来激发学生的参与热情。此种教学模式是借助他人的创业历程与思维来提高学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。
（三）加强实践教学模式在课程設置中的运用
要完成就业指导课程的教学目标，需要学生亲身参与社会实践，体验就业环节。为此，可以积极发挥情景教学方式在授课过程中的作用。例如创设招聘现场模拟情境，增强学生对招聘、应聘环节的认识；此外，本科院校还可以通过与当地企业建立合作伙伴关系的方式，创造机会让学生走出课堂，走进企业，增强社会实践感。
五、结语
立足于大学生普遍存在的“就业难”这一现实问题，大多数本科院校专门都开设了大学生就业指导课程作为公共必修课。大学生就业指导课程在帮助大学生实现自主就业、自主创业方面发挥了一定的作用。为进一步实现就业指导课程教学目标，就业指导课程教学体系建设与发展还有待学校与社会的共同努力。
【参考文献】
[1]申健强，胡陵.地方高校“职业指导”课程有效性探析[J].魅力中国，2011（09）：128-129.
[2]刘金同，王爱华.大学生就业与创业指导[M].北京：北京出版社，2009.
【关键词】大学生就业指导课程 作用 问题 创新 实践
一、引言
就业状况一定程度上影响着经济社会发展进程，是社会稳定的影响因素之一。特别是社会主义市场经济转型完成，就业竞争日益激烈，大学生就业面临新的挑战。在党和政府促进就业的方针政策引导下，为缓解大学生就业难题，大部分新建本科院校都开设有大学生就业指导课程，该课程体系的建设为大学生普及就业知识发挥了一定作用，但也存在诸多不足之处有待完善。
二、大学生就业指导课程的内涵与作用
大学生就业指导课程，顾名思义，就是以各大院校为指导主体，以大学生为指导对象，通过开设课程的方式普及就业相关知识，从而为大学生就业、创业做出理论上和实践上的指导。就业指导的内涵有广义和狭义之分，广义的就业指导是指与就业有关的所有信息的传递，包括经济发展状况分析、就业形势分析、经济发展对劳动力资源需求量与需求方向分析、就业技能培训和招聘信息分析等，它的特点在于综合了宏观角度和微观方面开展就业指导；狭义的就业指导则侧重于帮助符合就业条件的劳动力，使其具备相关的岗位就业信息与技能，对劳动者就业与择业做出指导。
就业指导课程的作用主要是在观念、知识和技能三个方面为大学生就业提供指导。观念层面，通过教学指导，一方面，激发大学生的自我意识，特别是自主创业意识；另一方面，帮助大学生樹立正确的就业观念，在就业选择时实现科学、合理，让大学生在个人发展与社会发展的统一中实现就业。知识层面，就业指导为大学生普及了就业信息，例如大学生职业生涯规划与发展特点、就业形势分析和就业政策市场导向等；此外，还为大学生普及了职业法律法规相关知识。技能层面，则强调了职业技能与岗位需求相匹配的重要性，对大学生职业技能的要求表现为专业技能和个人能力考核。为此，大学生必须努力提高自身的专业技能，在管理能力、求职能力、沟通能力和应急能力等方面提升自己。
三、大学生就业指导课程建设现状与问题
（一）师资队伍匮乏
就业指导是一门集专业性与综合性于一体的课程，除了要求任课教师对经济形势和就业形势有较为全面的认识外，还应该具备社会学、法学、教育学和心理学等方面的专业知识。从当前本科院校就业指导课程师资队伍建设情况看来，很大一部分本科院校都将辅导员或者其他工作人员当作就业指导教师队伍的构成人员，而他们对于就业指导缺乏专业技能，处理学生日常事务之余也不能全身心投入就业指导教学。
（二）就业指导课程与学生专业契合度低
当前就业指导课程教学内容倾向于分析就业形势、经济法规和市场需求方向等方面的知识，对于学生职业生涯规划指导、自我能力认知和所学专业未来就业方向指导等相关内容很少涉及。授课内容与学生专业脱节的现象，导致学生对自身专业就业定位、专业优势等方面缺少实际性认识，帮助学生实现就业准备的目标难以达成。
（三）教学方式单一，缺少实践性内容
就业指导课程应是一门理论与实际相结合的实践性课程，然而当前很大一部分本科院校在就业指导教学过程中仍沿用传统的教学方式，对学生采取灌输式教学手段，学生课堂参与度低成为普遍现象，学生对课程设置的反馈情况并不可观。此外，就业指导课程局限于理论教学，极少甚至没有为学生提供实践性就业练习机会。
四、创新大学生就业指导课程及其实践
（一）加强师资队伍建设，提高专业化水平
提高就业指导课程师资力量综合水平，重点在于提高任课教师专业能力。为此，本科院校要在选拔就业指导课程任课教师时提高其准入门槛，要求教师具备相关的就业知识和一定的行业认知，要立足本校的实际情况，挑选一批既具有丰富教学经验和专业知识，又对就业指导教学富有教学热情的研究员、辅导员作为就业指导储备教师。此外，还可以邀请其他院校或者相关企业专业人员到校做专题指导，指导本校教师开展就业指导工作。
（二）克服传统思维，实行新式教学
就业指导课程教学中，传统的“灌输式”教学方法扼杀了学生参与课堂的积极性。对此，教师在上课过程中可以积极采用案例教学与情景创设相结合的教学模式来激发学生的参与热情。此种教学模式是借助他人的创业历程与思维来提高学生的独立思考能力和解决实际问题的能力。
（三）加强实践教学模式在课程設置中的运用
要完成就业指导课程的教学目标，需要学生亲身参与社会实践，体验就业环节。为此，可以积极发挥情景教学方式在授课过程中的作用。例如创设招聘现场模拟情境，增强学生对招聘、应聘环节的认识；此外，本科院校还可以通过与当地企业建立合作伙伴关系的方式，创造机会让学生走出课堂，走进企业，增强社会实践感。
五、结语
立足于大学生普遍存在的“就业难”这一现实问题，大多数本科院校专门都开设了大学生就业指导课程作为公共必修课。大学生就业指导课程在帮助大学生实现自主就业、自主创业方面发挥了一定的作用。为进一步实现就业指导课程教学目标，就业指导课程教学体系建设与发展还有待学校与社会的共同努力。
【参考文献】
[1]申健强，胡陵.地方高校“职业指导”课程有效性探析[J].魅力中国，2011（09）：128-129.
[2]刘金同，王爱华.大学生就业与创业指导[M].北京：北京出版社，2009.