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摘 要：班主任是学校管理理念、方针和政策最为直接的执行者，是学校、学生与家长之间沟通与联系的纽带，也是整个班级的组织者与引导者，班级管理是小学班主任工作的核心与重点。班级管理的水平会直接影响学生的学习状况和身心发展，所以小学班主任应该注重实现科学的班级管理、提升管理的有效性。基于上述背景，本文将从教学管理经验出发，结合现代教育教学理论，从建立学生管理队伍、开展各类班级活动、多与学生家长沟通三个维度展开对小学班主任班级管理有效策略的分析和论述。
关键词：小学;班主任;班级管理;策略
小学阶段的学生正处于思想和认知发展的萌芽时期，尚未形成完整的世界观、人生观和价值观，所以他们比较容易受到各种不良因素的影响，需要班主任给予小学生科学的管理和巧妙的引导。然而，现阶段的小学班级管理中仍存在着诸多问题和不足，包括管理理念滞后、管理方法单一、管理模式封闭等等，直接造成班级管理的效率低、效果差，从而严重影响了学生的学习和成长。对此，小学班主任应当彻底摒弃落后的观念，顺应教育教学发展的趋势、把握全新的要求，探索适合小学生身心发展特点的班级管理策略，构建科学有效的班级管理体系。
一、建立学生管理队伍，培养学生管理意识
学生班级的主体和核心，激发并培养学生的自主管理意识是科学班级管理的核心，也是提升班级管理水平的有效途径。因此，小学班主任需要改变过去独断专制的管理理念，贯彻落实民主管理理念，适当地放权，给予全班学生参与班级管理的权利，让学生通过民主选举的方式来选出班级干部，建立以班长为中心的管理队伍，以协助班主任进行班级事物的决策与管理，从而充分调动学生班级管理的意识，促进班级的和谐、高效发展。
例如，对于现阶段的学生而言，他们已经有了自己的意识，这个时候，班主任应该给予学生们自主管理的空间，发挥学生们的管理意识，所以，笔者决定建立学生管理队伍，让学生们尝试管理班级。首先，笔者举办竞选活动，让参与竞选的学生上台表述自己的决心，展示自己的个人魅力，然后，笔者再让学生们进行投票，选举出自己认为有能力管理班级的同学。这个过程结束后，笔者再对成功竞选的学生进行培训，让班干部认识到自己的责任与义务，以此更好的管理班级。这样，笔者通过建立学生管理队伍，培养了学生的管理意识。
二、开展各类班级活动，营造和谐班级氛围
活动的开展和进行是班级管理的有效方式，既能够丰富学生的课余生活，又能营造和谐的班级氛围、增强班级的凝聚力。所以，小学班主任需要在传统班级管理模式的基础上，积极地组织和开展各类班级活动。一方面，班主任可以开展主题式的班会活动，实现德育教育的渗透，促进学生的道德品质的培养和提升;另一方面，班主任可以开展形式丰富多样的课外文体活动，让每个学生都能都参与其中，更好地展现自我、实现自我认同，促进班级文化的建设。
例如，很多时候，班主任都忽视班级氛围的营造，导致班级长期处于紧张的氛围，学生们的学习压力大，学生难以服从管理，所以，班主任应该重视班级氛围的构建。对此，笔者制定了相应的解决方法，如，笔者会定期在班级中举办一些活动，通过活动来调动学生们的积极性，在活动过程中，学生们表现十分出色，积极跟随笔者的指挥进行相应的活动。活动结束后，笔者再让学生们说一说参与活动的感受，以此了解学生们的内心想法。这样，笔者通过开展各类班级活动，营造了和谐的班级氛围。
三、多与学生家长沟通，形成家校共育局面
家长是学生的第一任教师，家庭教育则是优化班级管理的有效动力。所以，小学班主任需要多与学生家长进行沟通和联系，以此来构建家校共育的新局面。具体来说，班主任可以利用家访、召开家长会、利用各种网络软件来与家长进行沟通，向家长宣传科学、正确的家庭教育观念和策略，以此来提升家庭教育的水平，使家庭教育能够成为班级管理的后备力量。此外，班主任也可以定期向家長反映学生在校的基本表现，与家长制定针对性的管理策略，形成家校教育的合力，共同促进学生的发展与成长。
例如，为促进学生们全面健康的发展，笔者每个月都会定期开展一次家长座谈会，让家长有更多机会参与到校园教育管理中，辅助教育管理学生。同时，考虑到家长们的时间，笔者还建立了微信群，通过微信群随时发布一些消息，了解学生在家庭中的情况，另外，笔者还会在群内指导家长正确的教育方法，以此促进学生们的健康成长。这样一来，笔者通过多与学生家长沟通，形成了家校共育的局面。
综上所述，班级管理是一门科学更是一门艺术，如何优化班级管理工作是广大小学班主任的核心任务与主要目标。所以说，作为小学班主任的我们需要明确自身的职责与使命，善于以科学的观念和思想为指引，以建立学生管理队伍、开展各类班级活动、多与学生家长沟通为手段，改进和革新班级管理的过程，从而提升小学班级管理的水平。
参考文献：
[1]李文娜.浅谈小学班主任班级管理的策略方法[J].中国新通信，2019，21（12）：185.
[2]朱慧英.小学班主任班级管理策略探析[J].文学教育（下），2018（09）：115.
关键词：小学;班主任;班级管理;策略
小学阶段的学生正处于思想和认知发展的萌芽时期，尚未形成完整的世界观、人生观和价值观，所以他们比较容易受到各种不良因素的影响，需要班主任给予小学生科学的管理和巧妙的引导。然而，现阶段的小学班级管理中仍存在着诸多问题和不足，包括管理理念滞后、管理方法单一、管理模式封闭等等，直接造成班级管理的效率低、效果差，从而严重影响了学生的学习和成长。对此，小学班主任应当彻底摒弃落后的观念，顺应教育教学发展的趋势、把握全新的要求，探索适合小学生身心发展特点的班级管理策略，构建科学有效的班级管理体系。
一、建立学生管理队伍，培养学生管理意识
学生班级的主体和核心，激发并培养学生的自主管理意识是科学班级管理的核心，也是提升班级管理水平的有效途径。因此，小学班主任需要改变过去独断专制的管理理念，贯彻落实民主管理理念，适当地放权，给予全班学生参与班级管理的权利，让学生通过民主选举的方式来选出班级干部，建立以班长为中心的管理队伍，以协助班主任进行班级事物的决策与管理，从而充分调动学生班级管理的意识，促进班级的和谐、高效发展。
例如，对于现阶段的学生而言，他们已经有了自己的意识，这个时候，班主任应该给予学生们自主管理的空间，发挥学生们的管理意识，所以，笔者决定建立学生管理队伍，让学生们尝试管理班级。首先，笔者举办竞选活动，让参与竞选的学生上台表述自己的决心，展示自己的个人魅力，然后，笔者再让学生们进行投票，选举出自己认为有能力管理班级的同学。这个过程结束后，笔者再对成功竞选的学生进行培训，让班干部认识到自己的责任与义务，以此更好的管理班级。这样，笔者通过建立学生管理队伍，培养了学生的管理意识。
二、开展各类班级活动，营造和谐班级氛围
活动的开展和进行是班级管理的有效方式，既能够丰富学生的课余生活，又能营造和谐的班级氛围、增强班级的凝聚力。所以，小学班主任需要在传统班级管理模式的基础上，积极地组织和开展各类班级活动。一方面，班主任可以开展主题式的班会活动，实现德育教育的渗透，促进学生的道德品质的培养和提升;另一方面，班主任可以开展形式丰富多样的课外文体活动，让每个学生都能都参与其中，更好地展现自我、实现自我认同，促进班级文化的建设。
例如，很多时候，班主任都忽视班级氛围的营造，导致班级长期处于紧张的氛围，学生们的学习压力大，学生难以服从管理，所以，班主任应该重视班级氛围的构建。对此，笔者制定了相应的解决方法，如，笔者会定期在班级中举办一些活动，通过活动来调动学生们的积极性，在活动过程中，学生们表现十分出色，积极跟随笔者的指挥进行相应的活动。活动结束后，笔者再让学生们说一说参与活动的感受，以此了解学生们的内心想法。这样，笔者通过开展各类班级活动，营造了和谐的班级氛围。
三、多与学生家长沟通，形成家校共育局面
家长是学生的第一任教师，家庭教育则是优化班级管理的有效动力。所以，小学班主任需要多与学生家长进行沟通和联系，以此来构建家校共育的新局面。具体来说，班主任可以利用家访、召开家长会、利用各种网络软件来与家长进行沟通，向家长宣传科学、正确的家庭教育观念和策略，以此来提升家庭教育的水平，使家庭教育能够成为班级管理的后备力量。此外，班主任也可以定期向家長反映学生在校的基本表现，与家长制定针对性的管理策略，形成家校教育的合力，共同促进学生的发展与成长。
例如，为促进学生们全面健康的发展，笔者每个月都会定期开展一次家长座谈会，让家长有更多机会参与到校园教育管理中，辅助教育管理学生。同时，考虑到家长们的时间，笔者还建立了微信群，通过微信群随时发布一些消息，了解学生在家庭中的情况，另外，笔者还会在群内指导家长正确的教育方法，以此促进学生们的健康成长。这样一来，笔者通过多与学生家长沟通，形成了家校共育的局面。
综上所述，班级管理是一门科学更是一门艺术，如何优化班级管理工作是广大小学班主任的核心任务与主要目标。所以说，作为小学班主任的我们需要明确自身的职责与使命，善于以科学的观念和思想为指引，以建立学生管理队伍、开展各类班级活动、多与学生家长沟通为手段，改进和革新班级管理的过程，从而提升小学班级管理的水平。
参考文献：
[1]李文娜.浅谈小学班主任班级管理的策略方法[J].中国新通信，2019，21（12）：185.
[2]朱慧英.小学班主任班级管理策略探析[J].文学教育（下），2018（09）：115.