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本研究通过对高等职业技术学院学生的问卷调查,分析了高职学生对学业的态度与学习行为的关系、角色的定位与激励机制的关系.调查分析表明,高职学生对学业的态度影响了学习行为,角色的定位影响了学习的动力,而学生的学业态度、角色定位等社会心理因素又影响着高职院校的学科教学.
高职学生若干社会心理因素对学科教学影响的调查分析
【摘 要】
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本研究通过对高等职业技术学院学生的问卷调查,分析了高职学生对学业的态度与学习行为的关系、角色的定位与激励机制的关系.调查分析表明,高职学生对学业的态度影响了学习行
【机 构】
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湖州职业技术学院
【出 处】
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温州职业技术学院学报
【发表日期】
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2002年4期
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