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接受美学提出,读者在阅读前会对作品持有一种审美期待心理,即"期待视野",该理论认为,这种阅读期待是激发阅读兴趣和探求未知的动力,是拓展阅读思维空间和提高阅读质量的重要手段,对阅读教学具有重要的理论启示和教学实践意义。
期待视野的唤醒与融合——接受美学视野下的阅读教学探究
【摘 要】
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接受美学提出,读者在阅读前会对作品持有一种审美期待心理,即"期待视野",该理论认为,这种阅读期待是激发阅读兴趣和探求未知的动力,是拓展阅读思维空间和提高阅读质量的重要
【机 构】
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盐城幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2016年09期
【基金项目】
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盐城市教育科学“十二五”规划课题“文学接受理论视域下的语文教育研究”（课题编号：2014-L-049）, 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“文学观念的变革与语文教育之关系研究”（课题编号：D/2013/02/544）, 江苏省“青蓝工程”（Qing Lan Project）资助项目
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