论文部分内容阅读
摘 要：初中化学是中学教学课程体系中重要的组成部分，开展有效的中学化学教学，有利于培养学生的探究能力、科学素养以及严谨的思维能力，对培养学生的综合能力打下坚实的基础。在新课程背景下，对中学化学教学提出了更多的要求，不管是教学方式还是教学理念上，都进行了革新。但是，由于长期受到应是教育的严重影响，导致在新课程背景下的中学化学教学仍旧还存在很多问题，在一定程度上阻碍了教学发展。本篇文章主要针对初中化学教学存在的问题进行相应的探究，并制定合理和有效的措施加以解决，从而使初中化学满足新课程改革的需要，提高教学质量。
关键词：初中化学；教学质量；新课程
在新课程背景下，当前中学化学教学还需要进一步改革和创新。中学化学教学是实现素质教育的重要环节，这就需要在新课程改革的推动动力下，完成中学化学教学的转变，提高教学质量，让学生通过化学的学习掌握相应的化学知识和技能，能够充分发挥自身的主管能动性，促进自身的全面发展。
一、当前中学化学教学中存在的问题
新课程改革是我国教育得到良好发展的重要产物，是进一步推动我国教育持续发展的重要举措。但是由于我国长期以来受到应试教育的严重影响，面对新课程改革的突然转变，在实际教学中还不能为安完全转变过来，从而导致当前的中学化学教学仍旧还存在很多问题。
（一）观念落后
观念落后是新课程改革背景下中学化学存在的重要问题之一。一方面，对于学生来说，长期以来，不管是家长、学校还是学校都敦促学生要学好语文、数学、英语，将这三个科目视为重点，而至于其它的科目则都被冠以副科的头衔，进而在学习的过程中没有投入足够的精力学习化学，将化学闲置在一旁。[1]另一方面，对于老师来说，仍旧是受到传统应试教育的影响，将学科分为主副科，进而在实际教学过程中，大多都是对学生进行浅显的教学，没有就内容进行深入探究，从而使教学不深刻，不符合新课程的教学要求。
（二）新课程背景下的教材变化较大，教学难度增加
在新课程背景下，为了能够调整化学教学在整个教学体系中的结构，也为了保障化学教学的有效性和知识的体系的均衡性，对传统的中学化学教材进行了较大调整。不仅将原来教材的知识先后教学顺序重置，而且对知识结构也进行了改变，且再此基础上又增加了一些教内容。这种情况的出现，让当前化学教师无所适从。由于缺乏对教材的认识和明确把握，进而在教学过程中不能够制定相应教学目标和确定教学内容。同时，新课程知识也较为缺乏，不能运用最新、最科学以及最有效的教学方式实施教学。
（三）没有完善相应的实验设施
化学是一门操作性较强的学科，其中很的知识点都需要进行化学实验才能够完成。但是，以前在进行化学教学的时候，侧重于学生对理论知识的理解和掌握，以便能够满足考试的需求。对于学生的实验教学则没有充分实施，这就导致在当前的化学教学中，学校没有充分完善的化学实验设施，导致很多化学教学课程受阻，。在缺乏相应的实验设施的背景下，教学效果大大降低。
二、新课程背景下中学化学教学的优化措施
（一）转变观念
转变观念在中学化教学过程中都有着非常重要的地位，是决定着中学化学教学能否符合新课程改革教学要求的关键。所以，在实际教学过程中，不管是对学生还是教师，都要彻底转变传统的观念，让其充分认识到中学化学教学的重要性。对教师来说，更要把握新课程改革理念，把握新课程对中学化学的教学目标和教学要求，从而积极学习新课程的教学理论，不断提升自身的素养，拓展知识，进而在实际教学过程中明确化学的最终目标，并制定切实可行的教学措施实施教学，提高中学化学质量。
（二）转变教学方式
在传统的教学活动中，教师所使用的教学方式都是“满堂灌、一言堂”等枯燥死板的教学方式，导致课堂氛围不活跃，学生不能积极参与到教学活动中，丧失了化学的作用。[2]在新课程背景下，要求转变这样的教学局面，要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣，从而主动参与到化学学习中来。所以，教师要学会转变教学方式，利用探究式教学、情景教学、合作教学等有效的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生和师生有足够的互动，使学生在课堂中中居主體地位，充分表达自身的诉求，从而向自主学习的转变。
（三）完善实验设施，增加实验教学
化学具有很强的可操作性，也只有在实验操作中才能培养学生认真、严谨的科学素养，进而探究化学的具体内容。针对当前学校缺少相应的实验设施，缺乏实验教学的情况，首先学校就要加大资金投入，添置足够的化学实验设施；其次，教师要充分带领学生进行化学实验教学，让学生在实验过程中培养学生的探索实践能力。
三、结语
中学化学作为中学教学阶段的重要科目，对培养学生的科学素养以及要提高学生的化学能力都是非常重要的。所以，要针对当前化学教学中存在的问题进行仔细分析，制定相对应的措施加以解决，从而提高中学化学质量。
参考文献：
[1]成长义.解析初中化学教学中存在的问题及对策[J].才智，2012，32：188.
[2]张树芳.初中化学教学中培养学生问题意识的策略研究[J].中国校外教育，2014，No.503S1：280.
关键词：初中化学；教学质量；新课程
在新课程背景下，当前中学化学教学还需要进一步改革和创新。中学化学教学是实现素质教育的重要环节，这就需要在新课程改革的推动动力下，完成中学化学教学的转变，提高教学质量，让学生通过化学的学习掌握相应的化学知识和技能，能够充分发挥自身的主管能动性，促进自身的全面发展。
一、当前中学化学教学中存在的问题
新课程改革是我国教育得到良好发展的重要产物，是进一步推动我国教育持续发展的重要举措。但是由于我国长期以来受到应试教育的严重影响，面对新课程改革的突然转变，在实际教学中还不能为安完全转变过来，从而导致当前的中学化学教学仍旧还存在很多问题。
（一）观念落后
观念落后是新课程改革背景下中学化学存在的重要问题之一。一方面，对于学生来说，长期以来，不管是家长、学校还是学校都敦促学生要学好语文、数学、英语，将这三个科目视为重点，而至于其它的科目则都被冠以副科的头衔，进而在学习的过程中没有投入足够的精力学习化学，将化学闲置在一旁。[1]另一方面，对于老师来说，仍旧是受到传统应试教育的影响，将学科分为主副科，进而在实际教学过程中，大多都是对学生进行浅显的教学，没有就内容进行深入探究，从而使教学不深刻，不符合新课程的教学要求。
（二）新课程背景下的教材变化较大，教学难度增加
在新课程背景下，为了能够调整化学教学在整个教学体系中的结构，也为了保障化学教学的有效性和知识的体系的均衡性，对传统的中学化学教材进行了较大调整。不仅将原来教材的知识先后教学顺序重置，而且对知识结构也进行了改变，且再此基础上又增加了一些教内容。这种情况的出现，让当前化学教师无所适从。由于缺乏对教材的认识和明确把握，进而在教学过程中不能够制定相应教学目标和确定教学内容。同时，新课程知识也较为缺乏，不能运用最新、最科学以及最有效的教学方式实施教学。
（三）没有完善相应的实验设施
化学是一门操作性较强的学科，其中很的知识点都需要进行化学实验才能够完成。但是，以前在进行化学教学的时候，侧重于学生对理论知识的理解和掌握，以便能够满足考试的需求。对于学生的实验教学则没有充分实施，这就导致在当前的化学教学中，学校没有充分完善的化学实验设施，导致很多化学教学课程受阻，。在缺乏相应的实验设施的背景下，教学效果大大降低。
二、新课程背景下中学化学教学的优化措施
（一）转变观念
转变观念在中学化教学过程中都有着非常重要的地位，是决定着中学化学教学能否符合新课程改革教学要求的关键。所以，在实际教学过程中，不管是对学生还是教师，都要彻底转变传统的观念，让其充分认识到中学化学教学的重要性。对教师来说，更要把握新课程改革理念，把握新课程对中学化学的教学目标和教学要求，从而积极学习新课程的教学理论，不断提升自身的素养，拓展知识，进而在实际教学过程中明确化学的最终目标，并制定切实可行的教学措施实施教学，提高中学化学质量。
（二）转变教学方式
在传统的教学活动中，教师所使用的教学方式都是“满堂灌、一言堂”等枯燥死板的教学方式，导致课堂氛围不活跃，学生不能积极参与到教学活动中，丧失了化学的作用。[2]在新课程背景下，要求转变这样的教学局面，要充分尊重学生在教学过程中的主体地位，培养学生的主动学习能力，激发学生的学习兴趣，从而主动参与到化学学习中来。所以，教师要学会转变教学方式，利用探究式教学、情景教学、合作教学等有效的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生和师生有足够的互动，使学生在课堂中中居主體地位，充分表达自身的诉求，从而向自主学习的转变。
（三）完善实验设施，增加实验教学
化学具有很强的可操作性，也只有在实验操作中才能培养学生认真、严谨的科学素养，进而探究化学的具体内容。针对当前学校缺少相应的实验设施，缺乏实验教学的情况，首先学校就要加大资金投入，添置足够的化学实验设施；其次，教师要充分带领学生进行化学实验教学，让学生在实验过程中培养学生的探索实践能力。
三、结语
中学化学作为中学教学阶段的重要科目，对培养学生的科学素养以及要提高学生的化学能力都是非常重要的。所以，要针对当前化学教学中存在的问题进行仔细分析，制定相对应的措施加以解决，从而提高中学化学质量。
参考文献：
[1]成长义.解析初中化学教学中存在的问题及对策[J].才智，2012，32：188.
[2]张树芳.初中化学教学中培养学生问题意识的策略研究[J].中国校外教育，2014，No.503S1：280.