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学习时可通过实际操作、动手实验、自主探索、合作交流等方法,让学生经历知识的发生、发展和形成过程,从而提升学生的动手能力、创新意识,进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣,并获得解决实际问题的方法。
《平行四边形的认识》教学设计评析
【摘 要】
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学习时可通过实际操作、动手实验、自主探索、合作交流等方法,让学生经历知识的发生、发展和形成过程,从而提升学生的动手能力、创新意识,进一步发展学生对“空间与图形”的
【机 构】
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重庆市北碚区龙凤桥小学
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2019年7期
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